烷烃的命名
一、教材分析
《烷烃的命名》是人教版高中化学选择性必修三的内容，分为两个课时，课时一是烷烃的命名，本节课的主体是烷烃的系统命名法，烷烃的命名在有机物命名中占据了很重要的地位，熟悉掌握好烷烃的命名能为接下来学习其他烃类有机物以及烃类衍生物的命名打下一个坚实的基础。
二、学情分析
学生在学习本课之前已经对有机物的学习有了一个大概的认识，本节课是深入认识有机化合物的一个重要过渡过程。在知识储备上，此前，学生已在必修二中初次了解到与烷烃命名相关的知识，例如知道用天干来表示碳原子数目，而有机物结构复杂、种类繁多，需要一个对有机物命名系统的学习过程，了解烷烃命名的规则和方法，使学生对有机物的认识更深刻，从而起到一个重要的铺垫作用；在能力状况上，高中学生在知识的归纳上具备一定的能力，对于一些容易犯错误的命名，需要学生增加一些耐心和细心的素质；在心理特点上，高中学
生求知欲强，且有机化学的学习与生活联系紧密，学生学习的兴趣较高，有利于展开有机物命名的学习。
三、教学设计思路
系统命名在学习上需掌握大量的规则，因此本节课应当注重培养学生的归纳总结能力以及自主思考能力，让学生做课堂的主人。四、教学目标
（一）知识与技能
1、掌握烃基的概念，学会区分“基”与“根”；
2、掌握烷烃命名中习惯命名以及系统命名的原则和规律。
（二）过程与方法
1、通过练习掌握烷烃的系统命名法，培养学生的有序思维能力；
2、通过引导学生形成自我的一套记忆烷烃命名的方法，培养学生的归纳总结能力；
3、通过对错误命名的讲解，提高学生的分析比较能力。
（三）情感态度与价值观
了解学习系统命名法的重要性，体会物质分类的必要性，培养学生严谨认真的科学态度。
五、教学重难点
1、重点：烷烃的系统命名
2、难点：烷烃的名称与结构之间的关系；命名原则和方法的有效记忆
六、教法与学法分析
1、教法指导：讲授法、演示法、多媒体辅助教学法，比较归纳法
2、学法指导：观察法、练习法、比较学习法
