小班下学期主题二《大大小小》次主题二《大人国小人国》教学活动《超级比一比——比高矮》
教学设计
一、活动目标：
1、培养幼儿比高矮的兴趣，体验与同伴合作探索的乐趣；
2、学会简单正确的比较高矮的方法，具备简单的观察力和比
较判断力。
3、初步掌握高矮的相对关系，能目测物体的高矮。
二、活动重难点：
重点：幼儿在游戏中感受比高矮带来的乐趣；积极探索比较高矮的方法。
难点：感知高矮的相对性。
三、活动准备：饮料瓶、桌椅、PPT课件、活动室参照物等。
四、活动过程：
（一）情景导入：
师幼一起做手指操，唱“手指歌”。通过此活动引入本课内容《比高矮》。
（二）、新课教学：
1、展示PPT课件比高矮并排序。
2、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。请甲乙两个小朋友比高矮，先让其他小朋友
目测甲乙谁高谁矮。再让小朋友带着自己的猜测，想出比高矮的
办法：第一种方法是甲站在地板上，乙站在椅子上，甲乙比高矮；第二种方法是甲乙都站在地板上比高矮；第三种方法是甲乙都站
在同样高度的小椅子上比高矮。师问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这三种方法中哪些方法才能准确的比出甲乙的高矮来呢？为什么？鼓励幼儿充分观察探索质疑讨论。直到幼儿自己认识到比高矮的
正确方法。
教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高
度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到
底他是矮还是高呢？
引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他
和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，老师询问这个小朋友为什么长得高，并鼓励全班小朋友，多吃饭菜、多运动，好好睡觉，才长得高。
（三）、活动延伸：
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木等，并比较它们的高矮。
幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。
小班下学期主题二《大大小小》次主题二《大人国小人国》教学活动《超级比一比——比高矮》学情分析
小班幼儿的现状是：
认知能力方面：3-4岁幼儿有了初步的任务意识、抽象逻辑思维开始萌芽，求知欲和探索欲强，尤为喜欢使用材料和工具进行操作、做科学实验等。
在社会性方面：小班幼儿有了合作意识，他们会选择自己喜欢的玩伴，也能几个小朋友开展合作性游戏。
发展现状：前期孩子已经学会了比较事物的大小、多少、厚薄的相关知识，幼儿在生活或在幼儿园已经有了比较高矮的经验和认识，下一步是引导孩子探讨比较事物的高矮、长短，理解高矮、长短相对性等相关内容。
我这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中独立思考、自主探索，让学生通过参与比较活动，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生比一比、说一说、数一数、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
小班下学期主题二《大大小小》次主题二《大人国小人国》教学活动《超级比一比——比高矮》教材分析
《比高矮》是幼儿园小班科学领域中的教学内容。设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。
小班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点：
①掌握高矮的概念并能运用;
②学会一些比较高矮的方法;
③知道高矮的相对关系。对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中，使其与知识学习相辅相成。
本课的教学目标：
1.体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高
矮给物体排序。
教学设计思路：
1、提供生动有趣的学习情境。
进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是学生的一种体验性的活动，它包含了丰富的过程性学习目标。在这里，我提供具体有趣的素材，引导学生通过观察、比较、思考，使学生获得对比较高矮活动的体验。教学时，我充分关注学生活动的过程，而不是获得一些具体的比较结果。
2、引导幼儿思考与交流。
这节课的学习我力争让学生在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中，学生会有不同的方法，教师应注意进一步培养学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导学生进行交流。
3、联系生活实际，组织比较活动。
除教材提供的情境外，我有联系到生活实际。引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
为了达到以上的目标，本课的教学主题“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线进行教学。
初步预示了本课教师的教法和学生的学法。采用的教学方式为：提问法、演示法、游戏法等教学法等；学生采用了观察、讨论、合作、竞赛尝试、互评。
小班下学期主题二《大大小小》次主题二《大人国小人国》教学活动《超级比一比——比高矮》
课后反思
这节课通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，并学习用又简单又准确的方法比较物体高矮；能正确运用最高、比较矮、最矮等词语，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高进行有序排列。这节课的重点是幼儿在游戏中感受比高矮和按高矮排序带来的乐趣，并由此积极探索比高矮的方法；难点是感知高矮的相对性。
新课伊始，我就用有趣的手指歌谣和手指操赢得了小朋友们的欢心，进而引导他们观察自己的手指，有长有短，有高有矮，既极大地激发了幼儿的学习兴趣，又简洁明了的直入主题。紧接着我又用幼儿熟知的两幅图片轻轻松松地让他们感知高矮。这一环节结束后，我选
