微课—愤怒的小鸟
合肥市第八中学胡波
一、设计理念
微课程看似教师全程教学，实则无论是初始学生任务的生成，中间学有余力学生的分层学习，还是最终学生作品的评价，教师都只起到一个点拨者、引导者、解惑者的作用。让学生在教师的引导下深入挖掘案例里渗透的知识点，在融会中做到教学效果的达成。
二、课程标准分析
课程标准中理解关键帧、空白关键帧、普通帧等Flash基本概念的原理。学习补间动画的制作能力和学习引导动画的制作能力。掌握Flah运动动画制作的基本过程。运用关键帧、空白关键帧、普通帧、补间动画、引导动画在Flash中灵活的组织形式
三、教材内容分析
本节内容选自信息技术选修教材《多媒体技术》第五章第二节动画的制作。教材内容涉及帧动画的很多基本原理和方法。在Flash中如何把这些枯燥晦涩的知识点融入到学生感兴趣的案例，是依据教材实施教学的重难点。通过制作二维动画，从整体到局部，从框架到细节，都需要把教材牢牢抓住。
四、学情分析
由于学生基础的差异，学生在动画制作方面的学习预备情况不尽相同。所以课堂以“愤怒的小鸟”游戏为引导。教学过程中间教师要激发学生的能动性，让学生在学习中领会动画制作的复杂意义。
五、教学重难点
⒈重点：
（1）补间动画和引导动画的制作方法
⒉难点：
（1）融合关键帧、普通帧、补间动画、引导动画设计Flash动画的过程
六、教学设计思路
课程中主备学生的重要性在微课程教学实施里凸显。由于本学科强调动手实践的特殊性，不能以教师个人的喜好来决定教学内容的把握和教学任务的选取，要以学生熟知的案例来激发学生的求知，吸引学生的兴趣。新课程，课堂实时生成的内容较多，上课前期需要教师做足大量的准备工作，这些都对我这个青年教师提出了更多更好的要求。
七、教学方法
讲解演示
八、教学时间
12分钟
九、教学过程
■提出问题
什么是关键帧，什么是空白关键帧和
什么是普通帧
2、Flash运动引导动画
①锁上“小鸟”图层，选择“小鸟”
图层，点击“插入引导层”按钮
②时间轴第1帧的位置利用“线条工
具”按钮画出直线
③回到“选择工具”按钮，利用鼠标
把直线拖拽成曲线（注意鼠标指针形
状）
④时间轴第30帧插入关键帧
⑤锁上“引导”图层，选择“小鸟”
图层，调整“小鸟”图层第1帧和第
30帧小鸟的位置，让小鸟中心圆吸附
在引导线的起始端和结束端
思考教师提出的问题
在学生可能犯错的操
作步骤里做了反复讲
解。并通过选取连续
进阶式的案例对学有
余力的同学布置了探
究性任务，利于分层
教学的实施
⑥“控制”菜单“测试影片”
生成.swf文件，展示完整动画的作品3、布置拓展学习任务根据“拓展学习：视频教程”，学有余力的同学进行拓展学习
十、教学反思
