第三单元自然界的水
课题1 水的组成
一、教学设计思路：
教学模式：
[创设情境] → [提出问题] → [猜想假设] → [制定计划]→[实验验证] → [解释与结论] → [表达与交流]
教学思路：
1．本课题从太阳系的8大行星入手，以地球的动画动态引导，用水是生命之源作铺垫，创设情境，激发学生学习化学知识的热情，明确今天探究的方向及解决的问题。
2．让学生沿着前人的足迹去追寻（通过资料《水的组成揭密》）对问题并作出猜想与假设：水是由氢、氧元素组成的
3．通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析证明水是由氢、氧两种元素组成的。
4．在理解了水的组成的基础上，结合前一单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合
物的概念。
水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光理解水，学生是陌生和不习惯的。
我们教师要贴近学生的生活实际，从身边的现象出发，缩小学生对化学学科的距离感，激发学生的学习兴趣。同时水电解实验的成败会直接影响学生的兴趣和今后的化学学习。
二、教案
教学目标：
1、知识与技能：○1．理解水的组成。○2．理解单质、化合物的区别。
2、过程与方法：从人类理解水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的
观察分析归纳总结。
3、情感态度与价值观：理解人类理解物质世界的过程和方法，培养他们实事求是的态度，保
持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
教学重点：电解水实验，确定水的组成
教学难点：培养学生的观察水平以及归纳总结的水平，使学生充分理解实验研究和创新思维的重要性
教学方法：自主合作科学探究
仪器用品：直流电源、水电解器、电解用水、火柴、木条、酒精灯、多媒体课件
板书设计：
一．电解水
通电
水氢气+氧气
H2O H2 O2二．氢气
1、物理性质
2、化学性质：验纯
三 . 物质简单分类
