基于问题导向的微课教学设计探讨
作者：张婵
来源：《电脑知识与技术》2020年第19期
摘要：微课作为一种新型的教学形式，已经越来越广泛地运用于高职院校各专业的教学中，本文以高职非计算机专业的《计算机应用基础》为例，课程打破传统的教学方式方法，结合专业的特点，从设计原则与思路、教学目标、教学资源和教学环节等方面，探讨基于问题导向的微课教学设计方法，为课程教学改革提供案例参考。
关键词：基于问题导向;计算机应用基础;微课设计;文件删除
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）19-0135-02
开放科学（资源服务）标识码（ OSID）：
随着信息化的不断发展，计算机基本操作技能已经成为学生的专业知识学习和胜任就业工作的必备技能。计算机应用基础课程是高职院校非计算机专业必修的一门通识课程，旨在使学生具备利用计算机进行信息的获取、处理、传递及应用的基本技能，提高学生的信息素养和计算机操作能力。促使学生能够利用计算机工具，为学习专业知识提供方便，为职业能力的培养提供信息化服务。然而受高职生源结构和各专业课程教师个人观念等因素的影响，计算机知识和技能的普及未能达到应有的重视程度，课程的实际开出课时远远不能满足教学的需要，并且当前高职院校计算机课程仍多采用传统的“教师演示一学生模仿一实践”的教学方式，也造成了基础好的学生“吃不饱”，基础差的学生“吃不了”的现象。微课作为一种新型的教学资源及教学形式被引入教学之中，打破了传统教学中的时间、地域
、资源等限制，为学生量身定制学习资源，以全新的手段和方式，满足学生个性化学习的需求，实现让学生自主选择学习。
随着计算机在生活的各个领域的普及与应用，当代大学生对计算机的基本知识和操作技能或多或少均有一定的基础，但缺乏对知识的系统性掌握和应变解决具体问题的能力。如果授课教师的教学理念和方法不能与时俱进，照本宣科的传统教学方式和一本教案适用于所有专业，所有层次基础学生的教学内容组织形式，则很难调动学生的学习兴趣和积极性。因此积极探索适应于现代学生喜闻乐见，易于接受的方法势在必行。笔者从自身教学实践出发，充分分析学情，结合各专业的人才培养需求，颗粒化教学内容，构建以问题为主线习解决问题的能力和探究能力，就要把问题作为教学的驱动力，以“文件删除”教学内容为案例，探讨基于问题导向的微课教学设计，为当前“计算机应用基础”和相关课程的教学改革提供参考。
