2021年13期┆59
研究
简析新课改下高中数学教育教学新思路及策略
唐志峰
摘 要：随着新课程标准的提出和素质教育发展，核心素养的培育逐渐成为各个学科不可忽视的一方面。核心素养渗透进课堂教学过程之中，以核心素养为基础的思维方式、实践手段能够促进学生更好的全面发展。本文主要探讨了高中数学教学中存在的问题及解决办法，探析更容易被高中生接受的数学教学方法。改进教学理念，是高中数学教育管理人员的一项重要任务。为新课改下高中数学教育教学新思路及策略研究提供一些依据。
关键词：新课程标准；高中数学；教育教学；策略 学生既是受教育者，也是自我教育者。课堂教学设计尊重学生，了解学生，一切从实际出发。在教学设计上为学生保留发挥的空间，为他们能够发现问题、提出问题并解决问题创造条件和机会。通过以这种学习动机的培育方式，无论是老师教学还是学生求学都能够较好激发学生思维的灵活性，提高学生数学思维能力。高中的数学是探究性学习，初级阶段的数学领域，尤其是在新课程标准教育改革理念下的高中数学变得深奥难懂。因此，在高中教学改革的过程
中，相关教师应积极转变自己的教学观念，完善备课程度，提高教学主动性，在高中数学课堂中积极发挥作用，提高学生学习兴趣和能力，从整体上促进教学质量和水平的提高。
一、选择合适的教学方法，丰富教学内容
新课程改革要求高中数学教学要充分重视学生的自主性学习能力。尊重学生群体的地位。然而在现行的高中数学教育体系中，数学老师对教学目标的把握还不是特别精准，尤其是对学生核心素养培育这一隐性要求的实践。因此，教学方法的不科学性容易造成学生汲取缺乏创造力的知识，最终形成的教学效果较低。在学生高中数学学习的初期。首先要感觉到的是高中数学课本中的章节知识表达比初中的要抽象。与新课程标准教育改革理念相协调，通过学生协调和积极参与提高课堂教学效果。要理解和掌握所学知识，相关教师应积极制定实践教学目标加强其指导作用，确保其符合新课程标准下教育改革的相关理念。教学目标的要求和实现与学生心理发展的需要有高度的一致性，从而进行教学。在此过程中，要立足于根据学生的实际生活和知识水平体系，积极制定有效的教学目标规范，促进高中数学教学效率的提高。
二、重视教学过程，做好教学设计工作
在新课程标准的教育改革理念下，教师应在明确教学目标的依据上，积极开展教学设计工作，在循序渐进的过程中，通过科学的教学学习方法，并与学生对知识的接受程度相结合调整，数学老师要结合
学生学习发展状况和教学目标培养要求，合理设计课堂问题情境，要求学生明确数学教学重点。例如让学生把一张长方形的纸的两面对折切掉三角形，让学生辩证地讨论两个三角形之间的关系。同时，教师要积极引导学生培养逻辑思维能力和实践练习，由此推导出全等三角形的概念。
三、创造性地利用好教材，突出教学的高效性
新课程标准理念下的教育改革，在实施高中数学课堂教学的过程中，我们应该科学利用新课程标准中的教学资源，尤其是现代网络教学资源，运用一些国家精品课来丰富学生的学识生活，在实际的教学过程中，教师可以将教学实际与学生结合起来恰当的数学处理特点，实现画线数学知识的可视化，加强学生对数学知识的理解，进而提高数学教学质量。从而充分调动学生对数学知识的掌握的积极性。在这一过程中，通过科学运用新课程标准苏教版教材，有助于促进高中数学教学质量的提高。团队间的主要学习能力和合作能力，加强素质培养，促进学生的学习全面发展。例如，在进行与现实生活相关的数学知识的教学时，可以正确的将生活经验法与问题启发式法相结合，对学生进行合理化应用促进独立探索并实现合作交流。
四、加强课堂总结，提高课堂效果
让全班同学都做好课堂总结，有效巩固了课堂教学效果，在一个新讲座结束的时候，明确的教学内容和重点，形成一定的技能，初步实现教学目标。在新课结束后10-15分钟，供学生巩固所学知识。教师
将引导学生完成课程总结工作提高教学效率。创造愉快的学习环境，学生的学习能力和学习水平兴趣的增加与此有很大关系。当学生在学习过程中选择自己喜欢的环境进行学习，可以营造良好的学习氛围。高中数学知识有很多抽象知识和理论分析，教师应该为学生设计他们合适的学习方式，营造良好的课堂气氛。比如在正比例函数教学和反比例函数教学中发展的时间，学生觉得要记住相似之处和不同之处是很困难的。有时学生根据图像来判断问题难度大，主要是因为正反比例函数在画面上的表达，不能第一次判断是正确的，所以下面的很多问题都不能马上解决。教师可以使用有趣的教学方法，让学生发现一些有趣的小规律。老师可以让学生学习正反比例函数记忆小方法，有的学生是根据数字记忆，有的学生是根据几个重要的点来记忆，这样解决了学生的记忆问题，方法简单易懂。老师可以在讨论中要求学生自己总结有趣的学习方法。提高课堂学习的有效性。
五、结语
在新课程标准教育改革环境下，高中数学教学具有一定的复杂性和独特性这就要求数学教师在实际教学过程中积极加强课程教学分析教育改革思路，进而积极采取有效的教学改革策略，切实改进效果的提升。
参考文献：
[1]尹芳芳，吴林炎.高中数学单元教学设计思路与实施策略探析[J ].试题与研究,2020(29).
[2]热沙来提·吾玛尔江.高中数学分层教学法的实施思路与思考[J ].文渊(小学版),2019(002):673.
[3]刘振国.高中数学思想方法及其在教学中的渗透[J ].黑河教育,2019(006):20-21.
（作者单位：江苏省南京师范大学盐城实验学校）
