《齐步走—立定与游戏》教学设计
一、指导思想：
本节课以《课程标准》为教学理念，体现“健康第一”为指导思想，教学中突出学生的主体地位，结合学生的实际情况而设计。体现“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，辅以教师的引导，结合水平一教学中“队列队形和基本体操”项目的教学特点，选用小学一年级《齐步走—立定》为教学内容进行教学，旨在培养学生优美的身体姿态和良好的律动感，树立遵守规则的良好习惯。在教学中合理地布局运动场地，在教学手段上，以“游戏”的教学模式为主调，利用讲解建立概念，利用示范加深印象，以身体练习为主要手段，使学生在愉快的体验和游戏中获得良好的节奏感。全课以游戏为主线，注重实时评价和鼓励。充分调动学生在课堂上的学习积极性，挖掘每个学生的潜在能力，让学生在练习中逐渐体会运动带来的快乐。通过游戏和小组协作学习培养学生团队协作意识和集体主义精神。
二、教学内容：
水平一（一年级）队列队形：齐步走—立定
游戏“大风吹”
三、教学目标：
1、运动参与：通过语言激励，模仿练习和游戏发教学；使学生积极的参与到运动中。
2、运动技能：使90%以上的同学，完成“齐步走--立定”动作，60%以上同学能跟上音乐准确优美的完成“齐步走--立定”动作。
3、身体健康目标：通过本课各种活动，培养学生良好身体姿态，增强学生的体能，发展学生的力量，灵敏、协调等素质。
4、心理健康和社会适应：在游戏活动中能提升学生注意力，强化学生的规则意识。体验合作的快乐，培养团队协作精神。
四、设计思路：
一、教材分析
“齐步走—立定”是小学体育与健康课教学中的《队列队形单元》中重点内容之一，本节课是水平一中《队列队形练习单元》第５课时，主要针对一年级的
学生设计，建立在学生已经掌握“原地踏步—立定”的动作方法和简单的“韵律感”的基础上进行学习的。主要是培养学生的正确的身体姿态，良好的韵律感，发展学生身体灵敏性，核心力量，上下肢的协调性用力等身体综合能力。
二、学情分析
1、学生基本情况
一年级学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢游戏。因此，在教学中采用灵活多样的方法，以技术传授结合游戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的基础。
2、学生在本课学习中可能遇到的困难和问题：
（1）在课堂中学生注意力会出现不集中的情况。
（2）在齐步走过程中忽视“左脚迈第一步，膝关节自然伸直，脚跟先着地，上体正直，直臂前后摆动，立定时，动令后左脚继续往前迈一自然步，右脚迅速跟拢”等问题。
（3）在游戏中可能出现过度兴奋而忘记遵守游戏规则和方法。
（4）学生在学习动作的泛化阶段，可能会出现由于无法达到练习标准而自信心不足的心理趋向，此时要及时鼓励并适当降低练习难度。
五、教学重点难点：
1、教学重点：准确掌握“齐步走-立定”动作方法。
2、教学难点：保持良好身体姿态，动作协调，优美大方，准确的跟上音乐韵律。
六、教学方法
根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：
1、设置游戏、场地，制定规则法：通过规则的制定和场地的设置，培养学生遵守规则意识。
2、游戏教学法：教师创造游戏的氛围，来激发学生参与运动的欲望和学习的注意力。
3、诱导练习法：通过诱导练习，是学生积极的改正技术中出现的错误。抬头挺胸，目视前方目标，解决学生右脚迈第一步，膝部不自然，前脚掌先落地，上体不正直，曲臂摆动，立定时，动令后左脚不继续往前迈一自然步，右脚迅速跟拢等问题。
4、体验，分析法：在教师的诱导下，学生通过体验、请同学演示分析、讨论逐步掌握游戏动作要领和方法。
5、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解游戏的规则和方法。
七、场地器材：
口哨一枚，操场，边界线标志物四个，标志线6条，录音机一台，音乐3曲。
八、安全措施
1、上课前将女生发卡，金属物，口袋内直尺，铅笔，小刀等尖锐物统一放置在进入场地的两个摆放箱上。
2、课前渗透安全教育，提高自我保护意识；
3、做好充分的准备活动，掌握安全运动的方法；
4、课中及时纠正错误动作及违规行为，让学生懂得安全进行体育活动；
5、课堂观察提示，避免奔跑中碰撞。游戏中不可撞人，推人，否则视为违规，外出做两次蹲起再进入游戏场地，如果连续2次犯规，禁赛5分钟。
九、教学设计思路
本课以游戏教学法贯穿整节课，使一年级的学生在玩中学，在玩中练，在玩中掌握动作要领，整堂课教学环节层层推进，引领学生在玩中思，在练中激趣，身心全面发展。为了解决本课教学中的重、难点，我设计了以下教学流程。
本课分为开始部分、基本部分、拓展延伸和结束部分四个部分。整课采用游戏教学法，依次顺序是：课堂常规、安全检查（场地设计及规则）---队列队形---热身训练（游戏“我是小老师”）---找朋友（游戏“抱抱团”，按数走纵队）---集体表演（齐步走－－立定）---灵敏性游戏（“大风吹”）---力量协调性游戏“大风吹升级版”---放松、小结。
《齐步走—立定与游戏》教学设计
教材１、齐步走—立定
2、游戏“大风吹”
水平目标水平一36人
教学目标1、运动参与：通过语言激励，模仿练习和游戏发教学；使学生积极的参与到运动中。
2、运动技能：使90%以上的同学，完成“齐步走--立定”动作，60%以上同学能跟上音
乐准确优美的完成“齐步走--立定”动作。
3、身体健康目标：通过本课各种活动，培养学生良好身体姿态，增强学生的体能，发
展学生的力量，灵敏、协调等素质。
4、心理健康和社会适应：在游戏活动中能提升学生注意力，强化学生的规则意识。体
验合作的快乐，培养团队协作精神。
流程本课采用游戏教学法，顺序是：课堂常规、安全检查（场地设计及规则）---队列队形---热身训练（游戏“我是小老师”）---找朋友（游戏“抱抱团”，按数走纵队）---集体表演（齐步走--立定）---游戏（大风吹）---课课练，素质练习“大风吹升级版”游戏---放松、小结。
课
的部分课的内容教师活动学生活动
练
习
次
数
时
间
开始部分1、课堂常规
（1）集队、报告人数。
（2）师生问好。
（3）宣布课内容、目标。
（4）安排见习生。
（5）检查服装。
（6）强调安全（取出口袋
或身上穿戴的尖锐物体）
热身（队列队形）
1、原地踏步练习
游戏“我是小老师”。
2、跟随音乐进行踏步练习
（闪闪红星）
1、教师语言简洁、清晰。
2、老师宣布课内容、目标，
做好课前的动员，调动
积极性。
3、安排见习生，检查服装。
4、强调安全并要求学生将
尖锐物体，统一放置在
场外指定区域。
1、教师提示动作完成要求
2、每一个动作完成后及时
给予学生评价个鼓舞。
3、启发学生向解放军学习，
听指挥，队列整齐，步
调一致。
4、姿态优美，节奏良好的
学生叫口令（当小老师）。
1、教师带领，做原地踏步
练习，逐一检查，纠正。
2、播放音乐，指导学生跟
1、集合快、静、齐；
2、注意力集中、精神饱
满.
组织队形：
1、学生听教师的口令和
提示，认真完成动作。
2、集体在教师指挥下做
动作。
3、在教师语言激励下动
作准确整齐，精神振奋。
组织队形：
1
2
1分钟
2分钟
4分钟
上音乐节奏，回顾原地踏步—立定的动作。 3、提示学生注意身体姿态，动作自然，优美。 1、学生在教师指导下练习。 2、注意提示，认真完成动作。
基 本
部 分
游戏（找朋友）
“齐步走—立定”
1、‘我是解放军’场地内大步走。 注意：
A 、左脚迈第一步，膝部自然伸直，上体正直，立定时，动令后向前迈出一步，右脚迅速跟拢。
B 、节奏感良好，动作优美大方。 2、抱抱团（听数，按所报数字人数走成纵队） 分队齐步走—立定 （如，报数字几，几个人就在下次音乐响起时走成一路纵队）
3、集体表演
“齐步走--立定”
1、教师讲解动作，强调运
动标准和安全
2、教师讲解游戏规则
3、带领学生进行“抱抱团”团游戏，准确清晰的报数，引导并强调动作要领和督促遵守游戏规则。
4、讲解“齐步走--立定”的动作方法，并在游戏中逐步渗透动作的重点。 a 、齐步走是先迈左腿，后 脚跟先着地。 b 、齐步走时抬头、挺胸膝部自然伸直。手臂伸直。 c 、立定时，动令后向前迈出一步，右脚迅速跟拢。 教师口令，引导学生集体齐步走练习。并绕场地走一圈。
组织队形：
1、认真听讲，在教师语言引导下共同思考，积极发言；
2、积极投入游戏活动
3、注意观察老师示范动作 ，认真思考老师的提问，积极作答。
4、在老师提示下模拟、体验动作。 1、注意观察，根据老师提示，积极练习动作。 2、集体表演 组织队形： 2
2
3分钟
7分钟 2-3分钟 8-9分钟
