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人教版九年级化学空气教学设计

更新时间:2023-05-28 12:04:58 阅读：评论：0

《空气》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：

①了解空气的成分，并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

②初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。

③对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一种宝贵的自然资源。

2、过程与方法

①通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学生良好的学习习惯和学习方法

②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。

3、情感与价值观

①使学生初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。

②培养学生的化学兴趣

二、教材分析

[教材中的地位作用]

教材从学生熟悉的空气入手，从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学习氧气的制取。这是本单元的设计思路。空气是我们身边的化学物质，以空气作为接触具体物质知识的开端，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互联系，并逐步深入。本课题让学生进行“关心空气质量”的调查与研究，既加强了学生的参与

意识，又有利于发展学生各方面的能力。通过本课题的学习，为认识下一单元的另一种身边的化学物质“水”打下基础。这节内容承前启后，把“空气中的主要成分，空气中各成分所占的比例，空气中其他的非气体的物质”等理论知识，与检验、测定等的实验活动有机地结合，是培养学生学习兴趣，科学思维，实验探究精神的好材料。

[学情分析]

初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。

[重点难点]

重点：①空气中的各种成分。

②测空气中氧气比例的实验方法。

③培养学生对实验现象的观察和兴趣，增强环保意识。

难点：①测空气中氧气比例的实验方法。

②区分混合物和纯净物

课时：二课时

三、教学设计思路

1．在课堂上，首先通过联想、观看视频、实验，初步了解空气的组成。

2．演示“测定空气里氧气含量”的实验，设置相应的问题组让学生思考讨论。

3．在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，介绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）。

4．指导学生阅读图画资料，组织学生讨论，帮助学生形成保护空气的意识，并使学生知道污染指数与分级标准的关系。

5．组织学生进行“关心空气质量”的调查与研究，把课堂学习延伸到课外。

为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，采用多媒体辅助教学，实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。

四、教学设计

第一课时：

教学目标	1了解空气的成分。 2初步认识纯净物、混合物的概念，能初步区分混合物和纯净物
教学重点	①认识空气中的各种成分。 ②测空气中氧气比例的实验方法。
教学难点	①测空气中氧气比例的实验方法。 ②初步区分混合物和纯净物 ③培养学生主动观察、思维的能力以及语言表达的完整和准确性。
教学方法	实验观察法，激发、质疑、解惑法。

教学过程：

教学内容	教师活动	学生活动	自我点评
1．创设情景，导入新课	引言：请同学们猜谜语唐代诗人李峤有一首绝句：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？今天的研究课题便是我们吸入的气体——空气【板书】课题1 空气出示一个空瓶子 1．[设问]空集气瓶真的空的吗？里面装有什么？无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气的确实存在吗？取出盛水的水槽，请一学生出来操作（把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。）	思考、讨论回答：风、、、流动的空气用生活中的经验或利用讲台仪器进行实验来说明空气的存在回答问题：有，空气。学生出来操作证明空气的存在。回答：2把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。 3：用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出。 4：用扇子朝脸扇，感觉有风，就是因为空气在流动。 5：（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。 6：用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎……（以上同学争先恐后，抢着回答，大约6分钟）	通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂氛围
2、指导观察，探究空气的主要成份归纳小结	【板书】一．空气的组成 1．空气是无色、无味的气体， 2．[设疑]以上事实说明空气确实存在，你了解空气吗?它是一种单一的物质吗? [讲解] 空气 1.重要的廉价自然资源 2.调节气候 3.人类与一切动植物的生命支柱。【多媒体】观看（空气的成份视频）讲解拉瓦锡的实验原理 3．[演示]实验2-1让学生仔细观察实验，描述实验现象。完成[实验2-1]Ｐ27的填表 [设置问题] 1盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？ 2将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？【板书】磷＋氧气点燃→五氧化二磷 3把止水夹打开后会有什么现象？为什么？ 4集气瓶内原来装入的水有什么作用？ 5若剩余气体主要是氮气，本实验还能体现出氮气的什么性质？ 6通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？ 7今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的启发而做的呢？【板书】它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气的主要成分是氮气和氧气。 4．引导学生思考27页的讨论题 ①拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5，为什么实验中总少于1/5？ ②红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 5．归纳小结空气的成分【板书】氮气（N2）78％空氧气（O2）21％气稀有气体0.94％的 (氦、氖、氩、氙、氪等) 成二氧化碳（CO2）0.03％分其它气体和杂质0.03％ (按体积计算)	观察、思考、分析、讨论、回答 1回答：空气 2发出黄光，冒出大量白烟。红磷燃烧，氧气支持燃烧。 3倒吸进集气瓶约1/5 4生成的五氧化二磷溶于水，形成负压 5体现出氮气难溶于水，化学性质不活泼，不易与其他物质反应 6可以知道空气的主要成分有氧气和氮气 7受拉瓦锡启发完成[实验2-1]Ｐ27的填表 ①实验误差 1、红磷量不足。 2、气密性不好。 3、没有完全冷却。 ②有。当氧气含量低时，红磷就不能继续燃烧。跟随教师总结，笔记，划书、记忆认真思考、理解体会	讨论归纳以情促景，以景促情
3．初步认识纯净物、混合物的概念	[讲述]空气是多种物质混合而成的混合物氧气是一种物质组成的纯净物混合物-----由两种或多种物质组成。(不能用具体的化学符号表示) 纯净物-----由一种物质组成。纯净物可以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷P2O5等。) [设疑]你知道日常生活中，身边有哪些纯净物？哪些混合物？矿泉水是纯净物还是混合物？	积极思考、讨论日常生活中大多数是混合物。回答：矿泉水是是混合物	联系生活
4．课堂小结	【板书】2．纯净物与混合物混合物-----由两种或多种物质组成。纯净物-----由一种物质组成。	积极思考、讨论理解
5．布置作业	课本P33页1、2①②③3题4		知识的拓展