浅谈新课程理念下如何撰写教学设计及教
学评析
教案设计和教学评析在业务考试中所占分数比例比较大，这些考试内容又都具有一定的灵活性，很大程度上是对我们平时工作中教学理念和教学方法的体现。新课程改革迄今为止已经进行了七年了，新课改的理念已经深入了我们每一位老师的心中。那么怎样才能在考场上设计出一份符合新课标理念的好教案呢，我想我们首先必须充分理解新课标的精神实质，然后在新课改理念的指导下撰写教案。那么什么是凸现新课标精神的教案呢，我认为我们可以遵循以下这些原则：
一、撰写教学设计应遵循的原则
1、主体性原则。新课标指出：语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教师是学习活动的组织者和引导者，教师应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。因此，在设计教案时，我们的教法学法应当遵循主体性原则，以教师为主导，以学生为主体，充分发挥教师和学生的主动性和创造性。比如说，在教学设计中应当更多的增加学生自主探究、合作学习的环节，培养学生自主学习，勇于探究的精神。
2、系统性原则。任何一个知识点，都不是孤立存在的，考场上，我们看到的仅仅只是一篇课文或是一段课文，但是
我们脑子里想到的应是全篇乃至课文所在单元甚至那一册课本应达到的目标。这就要求从整体的、联系的观点指导下，来设计考场上的这一段或一篇文章的教案。
3、科学性原则。所谓符合科学性原则，就是我们要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点，避免出现知识性错误。
4、创新性原则。创新思想是新课改以后一直努力提倡的。反对串讲串问，满堂灌的观念在我们老师之间早已形成了共识。如何在教案做到创新，首先教学目标的确立应当是体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。其次在教学方法上，应当更多的采用自主、合作、探究的学习方法，体现语文学习的自主性、体验性与互动性。培养学生的探究精神、创新能力与合作意识。
5、情感性原则。语文是一门人文性很强的学科，语文教育最大的魅力在于它的“情”与“美”。语文课堂上营造情感氛围和审美空间，使学生置身于一个有血有肉的精神境界中，获得深刻的情感体验，因此，我们的语文教学设计也须同样体现这一特点，一篇洋溢着浓浓情感的教学设计，势必会给读者留下深刻的印象。
二、教案各个环节的设计与安排
欣赏优秀教学设计。（略）。注：这两篇教案都是发表在报刊杂志的一些优秀教案，都是经过作者反复雕琢的，如果让我们在考场上短短几十分钟内写出这样教学设计，确实有些勉为其难，但是，我们还是可以学习人家出色的地方，
考场为我所用。
我们首先来看第一篇。（读）。
统观这篇教学设计，我们会发现，它存在以下这些优点：
1、条理清楚，层层递进，每一个环节都有一个非常准确的小标题。“铺垫爱——理解爱——升华爱——表达爱”，层层递进，螺旋上升，逐步深化主题。小标题也很富有文采。这样的教案首先就会给评卷的老师留下良好的印象。
2、彰显新课标精神，教法学法符合新课标理念。各个教学环节的设计都注意体现学生学习的自主性、探究性、体验性与合作性。如：
3、教法灵活创新，内容充实丰富。整篇教案教法灵活创新，像前面对课文的品读感悟、配乐朗诵、播放歌曲《世上只有妈妈好》、仿写训练等等，都体现了教师的独具匠心。
4、整篇教学设计语言清新流畅，情感洋溢，富有文采。中间的过渡语和最后的结束语，无不洋溢着浓浓的情感，反映着设计者较强的语言文字的驾驭能力。
第二篇：这也同样是一篇优秀的教案设计，除了有上一篇教案条理清楚、也都有清晰醒目的小标题、比较能体现新课标理念这些优点之外，这篇教案浓郁的语文味更是为它增加了许多亮点：如：ABB式、AAB式词语的训练，体验式的朗读指导、仿说句子的训练等等，都给人以教学设计扎实、朴实、厚实的感觉，让读者一看，就感觉设计者是一位吃透新课标精神对语文教学有着独特见解的人，最后的拓展更是丰富了文本内容，把学生的兴趣吸引到了更多更广的范围，
给人以“课虽止，意无穷”的感觉。
欣赏完了这些优秀的教案设计，我们再回头来看我们的教师业务考试。
三、考场备课的心路历程与技巧
考场时间虽短，但是要想设计出一篇出色的教案，也要有一个短暂的备课历程，尽管时间很短，由看到短文到确定授课思路大概也就是五分钟的之内的时间，但还是要经历一定的心路历程，这一短暂的备课历程我们一般应经历以下几个步骤：
1、初读懂文本了解主要内容。
考场上，我们在做给一篇文章或一段话进行教学设计的题时，首先应当先读文本，了解它的主要内容，如果是一段话，还要回忆这段话所在文章的主要内容，它在全文中所处的位置和所起的作用。
２、细读文本，确定文本主旨。
接下来，我们还需要在细读文本，认真地思考，文本的主旨究竟是什么，教学这篇文章或这段文字我们应当达到的目标是什么，其中重点是什么，难点又是什么。
3、确定授课思路，撰写教学设计。
完成了以上两步，我们就应当开始确定授课思路，设计教案了。考场上要想在短暂的时间里写出一篇优秀的很夺人眼球的教学设计，确实不是一件容易的事。除了我们前面讲的要遵循一定的原则、学习一些优秀的教案的特点之外，我们还应掌握一定的方法和技巧。根据平时设计教案的感受，
我把自己的一些小诀窍总结出来和大家分享。即：抓住“一条主线”落实“三个关键点”。
（1）抓住重点设计有价值的主线问题。
课改进行到今天，反对串讲串问的教学方法我们早已经形成了共识，在备课时，我们应当学会整合文本有益的信息，拎出一条主线，使课堂教学清晰、明朗，删繁就简，设计一条有价值的主线问题，引
导学生自主探究、讨论争辩，体现课堂教学的自主性。这个主问题的设计可以是围绕课题，提炼出一个“主问题”，也可以是抓住文本中的文眼提出，提出一个“主问题”，或是根据文本的核心内容提炼出一个主问题，这些“主问题”往往能贯穿整节课的教学，起到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。
（2）凸显亮点创出教案与众不同的特色。
一篇好的教案，应用一些吸引人的精彩环节，这些环节会让人眼前一亮.精神一振，成为教案的亮点，这些亮点在课堂上往往也能成为情感的兴奋点，灵感的激发点，教学的创新点，很好发挥教师学生两个主体的积极性和创造性。所以，我们要善于在教案中突出重点，营造亮点，为你的教学设计增加起伏和高潮。这些亮点可以是几句令人耳目一新的过渡语，也可以是一处到位的朗读指导，还可以是一处精心设计的听说训练等等。
（3）找准拓展点丰富文本内容。
新课改理念下的课堂应该是内容丰富，肌理丰满、有效打通课堂内外联系的课堂。因此，我们的教案如果能适当的
