《四大发明》大班教案

《四大发明》大班教案

《四大发明》大班教案1

活动目标

1.了解我国古代的四大发明，知道它们对人类生活的影响；

加深对祖国文化的认识，激发对科学的兴趣和探索精神。

2.能围绕话题谈话，并能从别人的谈话中获得有用的信息。

3.掌握用吹塑纸印刻的方法，体验创造的乐趣，在印画的过

程中能保持画面的整洁。

活动准备

ppt课件：四大发明

声音

幼儿园课件

活动过程

一、有趣的造纸术

1.师生共同举办“纸的展览会”在日常生活中请幼儿搜集各

种各样的纸。

请幼儿把收集来的各种各样的纸制品共同布置成“纸类展览

会”。

2.引导幼儿运用各种感官感知纸的特征，帮助幼儿回忆和扩

展自身的经验。

幼儿讨论：你们带来了什么样的纸？它们有什么不一样？

让幼儿通过观察、触摸等手段进行感知，发现有的纸厚，有

的纸薄；有的纸光滑，有的纸粗糙；

有的纸硬，有的纸软，有的颜色和光亮度也不一样等多种特

征。

3.启发幼儿思考：纸是怎么来的？

幼儿议论后，教师小结并介绍中国人发明造纸的过程和造纸

的方法。

激发幼儿对创造发明的兴趣。

4.启发幼儿讨论：纸可以做什么用？

如：书写、印刷、包装、装饰、做纸盒、做信封、折纸、做

纸浆玩具等。

让幼儿进一步感受古代中国人发明纸对社会发展进步的巨

大贡献。

二、神奇的火药

1.让幼儿回忆过新年时看到放烟花的情景，让幼儿知道美丽

的烟花需要火药才能点燃。

2.出示火药的图片，并向幼儿介绍我们中国人在很久以前就

发明了火药。

3.教师向幼儿简单介绍火药的演变，启发幼儿谈谈火药在生

活中的运用。

三、指南针

1.让幼儿回忆做船的经验，引导幼儿思考为什么船能在大海

上航行而不会迷失方向呢。

2.出示指南针，并向幼儿介绍我们中国人在很久以前（战国

时期）就发明了指南针，

并从我国传到欧洲，推动了世界航海事业的发展。

3.教师向幼儿简单介绍指南针的演变和构造，最先用的材料

是用天然磁石磨成的，

现在我们是用人工磁铁，把磁针和分方位的盘装在一起，也

叫罗盘针。

4.启发幼儿谈谈指南针在生活中的运用。

四、印刷术（同上简单介绍）

教师小结，让幼儿知道这四大发明是我国在世界上最先发明

的，还有很多发明，也使世界瞩目。

现在，中国在世界上还是很棒，很多的科学家是中国人，我

们长大后一样要为中国人争光。

激发幼儿的爱国心。

探索求知：信息是如何传递的

1、 活动目标：

1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信

息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同

的信息工具。

2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、 活动过程：

1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体

发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通

过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广

播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子

邮件等多种文字形式发信号。

2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长

城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的

办法报告敌人的去向等。

3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通

讯工具。

4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分

别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后

传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

4、 活动延伸：

1） 组织幼儿自己操作电脑。

2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，

为幼儿开展角色游戏提供道具。

《四大发明》大班教案2

活动目标

１、了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药

和造纸术的名称及其作用。

２、通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。

３、激发幼儿作为一个中国人的自豪感。

重点、难点

重点：知道四大发明的名称及对人们生活的影响。

难点：能运用已有经验大胆讲述。

活动准备

１、四大发明的图片。

２、幼儿有一定的生活经验。

３、分组红绿两队、红心卡片。

活动过程：

一、分组竞赛激发参与的兴趣：

让幼儿自由择队分成红、绿两队，明确竞赛规则。

二、教师逐一出示图片，让幼儿根据已有经验回答问题。

1、教师：“这是什么？”“人们在什么时候用到指南针？”

“如果没有指南针我们的生活会怎么样？”

2、教师：“这是什么？”“什么地方要用到火药？”“没

有火药对我们的生活有什么影响？”

3、教师：“这是什么？”“你在那里看见过？”“我们的

生活中有什么地方用到印

刷？”

4、教师：“这是什么？”“古代的人没有纸的时候用的是

什么？”“纸是怎么造出来的呢？”

三、小组讨论：

“古代人发明这些东西他们怎么样？作为一个中国人觉得怎

么样？”教师小结：“我们的古代人很聪明，创造出了四大发明，

这些东西对当时，和我们现在都有非常大的作用。作为一个中国

人，我们也都觉得很自豪，希望小朋友好好学习，将来能发明出

更多更有用的东西来。”

四、师生共同统计竞赛结果，对幼儿的表现给予肯定。

《四大发明》大班教案3

活动目标

1、知道四大发明是由中国古代的科学家发明的。

2、主动地参加讨论活动。

活动准备

1、有关四大发明和现代科技的图片。2、提前利用四大发明

装饰活动室

活动流程

1、出示各种各样的纸，说说纸的用处：

——“这些都是什么？这些纸是用什么做成的？”“纸有什

么用处？”

2、设置问题，阅读寻找答案：

（1）、提出问题：

——“世界上怎么会有各种各样的纸？”“最早的纸是怎么

样的？”

（2）、自主阅读幼儿用书：

——“古时候，人们是在哪里写字的？”（动物甲壳、石头、

树皮、竹片、羊皮等。）

“世界上是谁最早发明了造纸的技术？”

3、交流对四大发明的认识：

——“古代的中国人有什么了不起的地方？”“中国的四大

发明有什么用处？”“让我们来听一首歌曲，听听歌曲是怎么夸

四大发明的。”

4、听赏歌曲，初步了解歌曲的性质与内容：

——“这首歌听上去有什么感觉？”（雄壮、有力、神气）

“歌曲里是怎么赞扬我们的祖先的？”“这首歌曲，你听出来一

共有几段？”

5、学唱歌曲，感受作为中国人的自豪感：

（1）、听歌曲拍打节奏。

（2）、有节奏地念歌词。

（3）、跟唱第一段，提醒幼儿唱清空白。（可以用动作或

节奏等表示）

（4）、欣赏老师完整演唱歌曲，引起继续学唱第二、三段

的兴趣。 我的创新：

活动反思

本活动以我是中国人为主体，了解祖国的四大发明是造纸

术、印刷术、火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。

上课前先发动孩子们及家长搜集有关四大发明的图片及故事情

节，孩子们先有了比较浅的认识，孩子们接受起来比较容易。

《四大发明》大班教案4

活动目标

１、了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药

和造纸术的名称及其作用。

２、通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。

３、激发幼儿作为一个人的自豪感。

重点、难点 重点：

知道四大发明的名称及对人们生活的影响。

难点：能运用已有经验大胆讲述。

活动准备

１、四大发明的图片。

２、幼儿有一定的生活经验。

３、分组红绿两队、红心卡片。

活动过程：

一、 分组竞赛激发参与的兴趣：让幼儿自由择队分成红、

绿两队，明确竞赛规则。

二、 教师逐一出示图片，让幼儿根据已有经验回答问题。

1、教师：“这是什么？”“人们在什么时候用到指南针？”

“如果没有指南针我们的生活会怎么样？”

2、教师：“这是什么？”“什么地方要用到火药？”“没

有火药对我们的生活有什么影响？”

1、 教师：“这是什么？”“你在那里看见过？”“我们的

生活中有什么地方用到印刷？”

4、教师：“这是什么？”“古代的人没有纸的时候用的是

什么？”“纸是怎么造出来的`呢？”

三、小组讨论：“古代人发明这些东西他们怎么样？作为一

个人觉得怎么样？”教师：“我们的古代人很聪明，创造出了四

大发明，这些东西对当时，和我们现在都有非常大的作用。作为

一个人，我们也都觉得很自豪，希望小朋友好好学习，将来能发

明出更多更有用的东西来。”

四、师生共同统计竞赛结果，对幼儿的表现给予肯定。

《四大发明》大班教案5

活动目标：

1、认识我国古代的四大发明。

2、了解古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖

国的情感和作为人的自豪感。

活动准备：PPT课件；奥运会相关视频。

活动过程：

1、谈话：我们是哪国人？你知道我们有多少年的历史吗？

师：我们是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，

不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的人民还创造了领

先世界的四大发明。今天，老师就带小朋友们来认识一下我们古

代四大发明。（出示汉字：四大发明）

2、认识造纸术

出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些？纸可以做

什么？纸是怎样造出来的？又是谁发明了纸？

讲解：纸是我们人最先发明的。在没有纸以前，人们看的书

是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。可龟甲、兽骨都

不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。春秋、

战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用

毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。这种书，

写、看、携带都非常不方便。与此同时，还有一种书写材料叫缣

帛。帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。

它虽然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。

提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字？蔡伦是用什么东西造

纸的？他是怎样造纸的？

看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。

：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，

现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的

发明。（出示汉字：造纸术）

3、认识印刷术

提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎

样出现在书上的呢？

讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手

抄写的。抄一本书很费劲，速度也非常慢，往往需要几天甚至几

个月的时间。后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。（出示

印章，图片）即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子

轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。

提问：刚才介绍的是什么技术？谁发明了活字印刷术？

：活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。（出示汉

字：活字印刷术）

4、认识指南针

提问：人们出去旅行或在海上航行时，如果迷失了方向该怎

么办？

出示指南针，你知道它有什么用吗？它是谁发明的？

讲解：我们古代人民发明了指南针。（出示图片）最早的指

南针是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的铜盘上，不论勺

子怎样转动，只要一停下来，勺把总是指向南方，我们把它叫做

司南。后来人们用人造磁铁做成了指南针，用来为在大海中航行

的船只指明方向。人们带上它就再也不会迷路了。

体验：幼儿拿指南针站在不同方向，看看指针都指在哪里？

（出示汉字：指南针）

5、认识火药

提问：小朋友放过鞭炮吗？鞭炮为什么会响呢？

讲解：鞭炮里有一种东西叫火药，和火一接触就会发生爆炸。

少量的火药燃烧会发出轻微的响声，而大量的火药被点燃就会产

生很强的破坏力，比如解放军叔叔用的枪、炮、导弹等都要用到

火药。火药也是我国古代人民发明的，唐朝的时候人们已经用火

药造火枪、火炮等武器了。

6、谈话：造纸术、印刷术、指南针、火药都是我国古代劳

动人民智慧的结晶，这四大发明都是我们最先发明的，比其他国

家早了很多年。它们在世界上都非常地有名，8年北京奥运会开

幕式上，四大发明就被以独特的形式展现出来。

播放奥运会开幕式上有关四大发明的视频，幼儿进一步感受

文化的博大及人民的智慧激发幼儿的民族自豪感。

《四大发明》大班教案6

活动内容 四大发明

重点领域 语言

相关领域 社会

活动目标

１、了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药

和造纸术的名称及其作用。

２、通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。

３、激发幼儿作为一个中国人的自豪感。

重点、难点 重点：知道四大发明的名称及对人们生活的影

响。

难点：能运用已有经验大胆讲述。

活动准备

１、四大发明的图片。

２、幼儿有一定的生活经验。

３、分组红绿两队、红心卡片。

活动过程：

一、 分组竞赛激发参与的兴趣：让幼儿自由择队分成红、

绿两队，明确竞赛规则。

二、 教师逐一出示图片，让幼儿根据已有经验回答问题。

1、教师：“这是什么？”“人们在什么时候用到指南针？”

“如果没有指南针我们的生活会怎么样？”

2、教师：“这是什么？”“什么地方要用到火药？”“没

有火药对我们的生活有什么影响？”

1、 教师：“这是什么？”“你在那里看见过？”“我们的

生活中有什么地方用到印刷？”

4、教师：“这是什么？”“古代的人没有纸的时候用的是

什么？”“纸是怎么造出来的呢？”

三、小组讨论：“古代人发明这些东西他们怎么样？作为一

个中国人觉得怎么样？”教师小结：“我们的古代人很聪明，创

造出了四大发明，这些东西对当时，和我们现在都有非常大的作

用。作为一个中国人，我们也都觉得很自豪，希望小朋友好好学

习，将来能发明出更多更有用的东西来。”

四、师生共同统计竞赛结果，对幼儿的表现给予肯定。

《四大发明》大班教案7

活动目标

1、学习在不同的环境中寻找“南”方，了解指南针的用处。

2、知道中国人很聪明，中国古代就有四大发明。

活动准备

1、幼儿用书

2、简易指南针，汉字“南”

活动难点

认识东南西北的方位

难点剖析

大班幼儿对左右的认识和掌握还不是熟练，而且仅限于以自

我为中心来辨别左右，因此认识东南西北的方位对幼儿来说更有

一定的难度，需要在左右基础上再加上上下的方位。

活动过程

教学策略创意说明

一、游戏“东南西北在哪里”

1、幼儿根据教师指令要求快速指点上、下、左、右不同的

方位

2、提问：东、南、西、北这四个方位在哪里？

二、认识指南针

出示简易指南针，告诉幼儿上面这根神奇的小针，能够帮助

我们无论在什么地方都能找到“南”方

三、操作指南针

以小组为单位，共同操作和观察一个指南针，在教室里寻找

哪儿是“南”，并站在相应的地方，鼓励幼儿不断改变自己所站

的位置，发现指南针的变化。

四、了解指南针的用处

1、为什么有的小朋友能这么快找到“南”方

2、生活中还有什么时候需要用到指南针呢？

五、聪明的中国人

1、教师讲述中国古代的四大发明

2、你知道中国现在还有哪些发明吗？它们给我们的生活带

来了哪些好处？

六、使用幼儿用书“我想发明”

小朋友，你想做发明家吗？你想发明什么，把它画出来吧！

以游戏的方法引出课题，让幼儿在游戏中复习上下左右，认

识东南西北。

《四大发明》大班教案8

活动目标

1、认识活字印刷术的原理和特点。

2、能动手操作体验印刷术的过程，认识到印刷术对世界的

促进作用。

3、进一步体验人民的智慧，为人自豪和骄傲。

活动准备

1、8年奥运会上字模的表演视频。

2、活字印刷术的印刷视频。

3、硬纸板和水粉颜料。

活动过程

1、教师请小朋友们欣赏视频奥运会上的字模表演，引起幼

儿对字模的兴趣和惊叹，引出活字印刷术的主题。

2、教师拿出一本书本、报纸等，请小朋友们想一想这些书

本上的字是如何来的，书本是怎么制作出来。

3、待幼儿讨论完毕后，教师一(大考吧幼儿教育 )边出示相

关图片，一边简单讲述雕版印刷术的故事。

4、然后请幼儿讨论一下雕版印刷术的优点和缺点，并且引

导幼儿思考如何改进这些缺点。

5、教师讲述毕升发明活字印刷术的故事，然后播放介绍活

字印刷术的印刷过程和原理的视频，让幼儿直观地了解印刷术。

6、教师讲述印刷术对世界的巨大贡献以及如何促进了世界

的发展。让幼儿在此过程中感受到对世界的贡献，为作为一名人

自豪。

7、教师继续引导幼儿讨论，你作为一名人，也想为发明一

些什么，如何发明?

8、讨论完后，教师请幼儿到美工区，体验印刷术，制作字

模，并且在纸上印刷出一行字或者一幅画，几个人合作制成一本

小书。

延伸活动：请幼儿创编出一个字模舞蹈。

《四大发明》大班教案9

活动目标

1、能够认识了解中国古代四大发明。

2、能够准确地说出中国古代四大发明，并说明它们的用途。

3、能够为自己是中国人而感到骄傲。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备

多种材质的纸张；鞭炮图片一张；指南针图片一张，书本若

干本。

活动过程

1、出示不同材质的纸，说说纸的用处。

老师：这些都是什么？它们都长得一样吗？（通过视觉和触

觉）它们的作用是什么？

2、设置问题。

(1)世界上为什么会有纸？纸是怎么来的？

(2)是谁最早发明了造纸的技术？

引出其它三样发明。

3、出示鞭炮的图片。

老师：这些是什么？它们是什么做的？

4、出示指南针的图片。

老师：有没有小朋友知道这是什么？能不能说出它的用途

呢？

5、出示此次活动准备的所有物品。

老师：看看这些书和纸，有什么不一样？（一些纸是空白的，

一些是有图和字的。）这些字是怎么在上面的？是写的吗？（是

印上去的。） 6、总结。

老师：我们中国古代有四大发明，分别是：造纸术、火药、

指南针、印刷术。

活动结束老师：

请小朋友们回到家考考爸爸妈妈，看看爸爸妈妈知不知道中

国古代四大发明是什么，如果不知道，请小朋友告诉爸爸妈妈。

教学反思：

整个活动结束后，我感到还是存在很多不足之处，对于四大

发明的介绍重点不够突出，与幼儿生活联系密切的如 “造纸术”

和“印刷术”应该定为重点详细介绍，而离幼儿生活较远的“指

南针”、“火药”，应该简单介绍。在教具准备上，除了利用图

片教学外，对于能够收集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，

这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。

小百科：四大发明，是关于中国科学技术史的一种观点，是

指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是中国古代劳动人

民的重要创造，是指造纸术、指南针、火药及印刷术。