沪教版上海小学生二年级上册牛津英语教材知识点小结Module1Gettingtoknowyou

沪教版上海小学生二年级上册牛津英语教材知识点小结

Module1Gettingtoknowyou

第一篇：沪教版上海小学生二年级上册牛津英语教材知识点小结

Module 1 Getting to know you

Module 1 Getting to know you Module1 Unit1 hello 2018、

8、10 【必备单词】: morning早晨 afternoon下午 evening晚上

night夜晚 apple苹果 bag包 fine健康的、朗的 night 夜晚 【必备

短语】: Good afternoon.下午好。

Good evening.晚上好。Good night.晚安。How are you? 你好

吗？

I'm you.我很好,谢谢你。And you?你好吗？ I’m

very well。我很好。Just so-so.马马虎虎。Not too bad.还不错。

summer evening 夏天晚上

Module1 Unit2 I’m Danny 【必备单词】：

boy 男孩 girl 女孩 big small 小的 short矮的，短的 tall fat胖的

thin瘦的 clever super极好的 mou老鼠 【必备短语】：

I'm Mary.我是玛丽。

You're tall.I'm thin.你个子高。我很瘦。Who am I? 我是谁？

Is it a cat? 它是一只猫吗？ Yes, it's a cat.是的，它是一只猫。

No,it's a dog.不，它是条狗。a big hou 大房子 a smart boy 聪明

的男孩 a little girl 小女孩 a small ball 小球

大的 高的 聪明的 Module1 Unit3 A new classmate

【必备单词】：

ven 七 ven months 七个月 eight 八 nine 九 ten 十 eleven

十一 twelve 十二 thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五 sixteen

十六 venteen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 twenty 二十

thirty 三十 forty 四十 fifty sixty 六十 venty 七十 eighty ninety 九

十 one hundred 一百 elephant【必备短语】

nine songs 九首歌 eight floors 八层楼 ven months 七个月

nine songs 九首歌 ten years 十年

a new classmate 一个新同学 This is Peter.这是彼得。Are you

Alice? 你是爱丽丝吗？ You are Kitty.你是凯蒂。Are you a boy? 你是

个男孩吗？ No,I’m not.不，我不是。I'm ven.我七岁了。

Touch your knees.触摸你的膝盖。Pick up the sticks.捡起棍子。

Draw a snake.画一条蛇。Do it again.再来一遍。

五十 八十 大象 Module 2 Me, my family and friends

Module2 Unit1 I can swim

【必备单词】：

run 跑 write 写 swim 游泳 fly 飞 girl女孩 hand手

【必备短语】：

learn to swim 学游泳 write a letter 写信run fast 快跑 swim fast

游得快 fly high 高飞

fly in the sky在天上飞 write a letter写信，写一个字母 sing a

song唱歌 read a book读书 skip a rope跳绳 draw a picture画画

play football踢足球 who is she?她是谁？

She is supergirl.她是超级女孩。Can you write? 你会写字吗？

Yes, I can.是的，我会。No, I can't.不，我不会。I can swim.我会游

泳。What can she do? 她会做什么？ ride a bicycle 骑自行车

Module2 Unit2 That’s my family 【必备单词】：

young 年轻的 old 老的、旧的 inct 昆虫 jar罐子 kind 亲切的

dear亲爱的 nice好的

【必备短语】：

a young lady 年轻女士 the old man 老人Who's she? 她是谁？

She's Sally.她是莎莉。

Is he your brother? 她是你姐姐吗？ No, he isn't.不，他不是。

Is that a boy? 那是一个男孩吗？ Is she short? 她个子矮吗？

I like my grandfather.我喜欢我爷爷。Harry has a jar.哈利有个

罐子。

An inct is in the jar.一只昆虫在这个罐子里。

Module2 Unit3 My hair is short 【必备单词】：

hair 头发 head 头 face 脸

gaint巨人 kite风筝 lion狮子

【必备短语】：

My hair is short.我的头发短。I like you.我喜欢你。

My no is very big.我的鼻子很大。No ,your no is not very

eyes are big.我的眼睛大。a small kite 一只小风筝

Look!The lion’s hair is long.看！那头狮子的毛发长。

Where’s my no?我的鼻子在哪里？

Your no is on your face.你的鼻子在你脸上。His head is very

small.他的头很小。About you and me.有关你和我。Module 3

Places and activities Module3 Unit1 In the children’s garden

【必备单词】：

slide 滑 swing 挥舞，摆动 esaw 跷跷板 mou老鼠 net网

up向上 down向下

【必备短语 】

slide door 滑动门 swing the arm 挥舞手臂 play the esaw 玩

跷跷板What can you e? 你能看到什么？ I can e a swing.我能

看到一个秋千。What colour is it? 它是什么颜色的？ It's yellow.是黄

色的。in the net 在网子里

like to play on the esaw.喜欢玩跷跷板。The man has a net.

那人有一张网。The mou is in the net.老鼠在那张网里。

Module3 Unit2 In my room 【必备单词】：

bag 包 box 箱子 desk 桌子 chair 椅子 pencil ca铅笔盒

【必备短语】：

a heavy bag 沉重的包 carry the box 提箱子 clean the desk 清

理桌子 sit on the chair 坐在椅子上

put the book in the bag 把书放进书包里

put the pencils in the pencil ca,plea.请把铅笔放进铅笔盒。

on the chair 在椅子上 All right.好吧。

look at your desk,Kitty.凯蒂，看看你的桌子。I'm sorry.对不起。

in the box 在盒子里 every day 每天 u the box.用盒子

Keep your room clean.保持你的房间干净 Eat the orange.吃橘

子 On the plate.在盘子上

The orange is for the pig.橘子是给小猪吃的。

Module3 Unit3 In the kitchen 【必备单词】：

bowl 碗 plate 盘子 spoon 汤匙 chopsticks 筷子 rabbit兔子

queen皇后 there那里

【必备短语】：A spoon?要个勺子吗？ No, thanks.不用了，谢

谢。Chopsticks?要筷子吗？ Yes,plea!请给我一双。u

chopsticks 使用筷子 I'm coming.我马上就来。a bowl of soup 一碗

汤 a plate of meat 一盘肉

Give me a plate, plea.请给我一个盘子。Here you are.给你。

how many bowls? 有多少个碗？ There are four bowls.有四个碗。

under the chair 在椅子底下 Cook dinner.做晚饭。

Dinner is ready.晚饭准备好了。This is my kitchen.这是我家厨

房。Ginger can 会跳。

The queen is sitting on the chair.皇后坐在椅子上 Module 4

The natural world

Module4 Unit1 In the sky 【必备单词】：

sun太阳 moon月亮 star星星 bright明亮的 soup汤 table桌子

twinkle闪烁 wonder想知道 world世界 high高的 diamond钻石

smooth光滑的 soft软的

【必备短语】：

in the sky在空中 on the table在桌上 Look at the sky.看天空。

Can you e the moon? 你能看见月亮吗？

Yes,I can.我能看见。No,I can’t.我看不见。Is it big? 它大吗？

It's bright.它是明亮的。how many stars?有多少颗星星？

Let’s ,two,three…让我们数数，一二三。。

Module4 Unit2 In the forest 【必备单词】：fox狐狸 hippo河

马 meat肉 naughty淘气的

grass草 umbrella伞 van面包车 window窗户 cute可爱的 hop

单足跳

【必备短语 】：

Look at me.I am a fox.看着我，我是只狐狸。Look at the hippo.

看那只河马。I like meat.我喜欢吃肉。It likes bananas.它喜欢香蕉。

so big 这么大 in her hands 在她手里 clo the window 关上窗户 sit

in a van.坐在面包车里 I can swing.我会荡秋千。

She takes the umbrella to her friends.她把伞带给她的朋友。

Oh,raindrops fall on her head.哦，雨点落到她头上了。

Module4 Unit3 In the street 【必备单词】：

flower花tree树box盒子 yellow黄色zebra斑马cry哭

help帮助beautiful美丽的animal动物 monkey猴子

【必备短语】：

Don't pick the flowers.不要摘花。You can’t pick the flowers.

你们不能摘花。climb the tree 爬树 Draw a tree.画棵树。

Colour it green.把它涂成绿色。Cut the circle.把这圆剪下来。I

like this park.我喜欢这所公园。I'm sorry.我很抱歉。What's this? 这

是什么？

It's big and nice.它又大又漂亮。Don’t cry,Danny.丹尼，不要

哭。Look at the zoo,plea.请看我的动物园。You can come to my

zoo.你可以来我的动物园。Look!A zebra is in a yellow box.

第二篇：沪教牛津英语五年级上册知识点归纳

M1U1 Can I do this?

1.用„there‟作为开头表示事实，例如：There‟s the red man。2.

用祈使句发指令。例如：Cross!Go!Wait!3.用祈使句的否定形式禁止

他人做某事。例如：Don‟t Cross the ‟t ‟t

make a noi.4.用名词表达事物。例如：The traffic light‟s red.5.用

情态动词can征求允许。例如：Can I go out , Mum? 6.用Here you

are回答问题。(给你)7.用现在进行时表达正在进行的事情。例如：

They are going out。8.用一般现在时态表达简单的事实。例如：

They are on the train.9.学习用which对定语提问。例如：Which

sign means „Don‟t eat or drink‟?（哪一个标志的意思是“禁止吃

喝”）10.用I‟m sorry.表达歉意。

11.在否定句中用or代替and。例如：Don‟t eat or drink.M1U2

This is what I want

1.用What do you want ? 询问“你想要什么？” 2.用I want…

表达要求。例如：I want some paper.3.学习用Here‟s /Here are …

表达“给你… …”。4.用Thank you very much.表达感谢。

5.用形容词修饰东西。例如：a large Coke（一大罐可乐）6.用情

态动词can征求许可。例如：Can I have some fish, plea? 7.学习

关于菜的名称。例如：noodles、vegetables

M1U3 This is what I need

1.关于学习用品的单词。例如：books。

2.用‟What do you need for school ?‟ 询问“你上学需要什么？”

3.用We need … 表达“我们需要… …”。例如：We need some

paints.4.用一般现在时表达想法。例如：That smells good.（闻起来

真不错）5.用情态动词提出要求。例如：Can I have a bowl, plea?

6.用We have got … 表达“我们有…”。例如：We‟ve got some

water.7.用but表示转折。例如：Kitty has a uniform but it is small.8.

用现在进行时表达正在发生的事情。例如：They are looking at

some uniforms.9.用形容词进行修饰。例如：It is cheap but it is

nice.M2U1 Me

1.用一般现在时表达习惯的行为。例如：This is the way I wash

my face.（这就是我洗脸的方式）

2.在时间前用at表达。例如：at half past one in the

afternoon(早中晚前用in the，周几前用on。)3.用what time询问事

情发生的时间。例如：What time do you get up ? 4.用一般时态表达

自己或者他人的作息安排。例如：I get up at gets up at

ven.（注意第三人称单数在一般时态中的变化。）

M2U2 What do you like?

1.用Are you …? 询问“你…….?”及其回答Yes, I am.或No, I am

not.2.用祈使句发指令。例如：Clap your hands.（拍手）

3.用or连接的选择疑问句。例如：Is Kitty hungry or full?及其回

答She is hungry.或She is full。

, it‟s your birthday on Saturday.（Kitty, 星期六是你生日）

5.用Which询问“哪个”。例如：Which bag does Kitty want?

（Kitty想要哪个书包？）6.用I like 或I don‟t like …表达喜好。例如：

I don‟t like the black one but I like the green one.7.用Does Kitty

like …? 询问“Kitty喜欢…吗？”及其回答Yes, she does.或No, she

doesn‟t.8.用but表示转折。例如：I don‟t like the green one but I

like the yellow one.9.指定某一特殊物体。例如：I want the pink one,

plea.（我想要粉红色的那个）10.关于食物的名称。例如：

cabbage, carrots, sausages 11.用What do you like?询问“你喜欢

什么？”及其回答I like…“我喜欢……”，例如：I like rice.M2U3 A

birthday party

1.日期的表达。例如：the fourth of February(二月4号)2.用

When‟s your birthday?询问“你的生日是哪天？”

3.在日期前用介词on。例如：My birthday‟s on the fourth of

February.4.用序数词表达：twenty-first（第二十一）

5.用Which … do you like? 询问“你喜欢哪个……?”及其回答I

like that one.6.用What are you doing? 询问“你正在干什么？”

7.用现在进行时表达正在发生的事情。例如：I‟m making some

cards.(我在制作卡片)8.用Do you want … or …? 表示选择,意思为“你

想要…还是…?”

M3U1 My school 1.用There is /are…表达“有…”。例如：

There are two floors.2.用hundred“百”的表达。例如：There are

a hundred children in my school.3.用how many 询问数量。例如：

How many floors are there in your school? 4.用时间的表达(具体时

间前面用at)。例如：At a quarter to/past twelve we have our

lunch.5.用一般现在时表示习惯的行为。例如：I eat my lunch at 7 o

‟clock in the morning..6.用I like …表达“我喜欢…”。例如：I like

Monday.7.用现在进行时表达正在发生的事情。例如：I am painting

a picture.8.用一般现在时表达事实。例如：Eight children in our

class go to school.9.用How do you go to …? 询问乘坐什么交通工

具？回答：I go by tram.(其中步行用on foot = walk)

M3U2 Let’s go shopping

1.用 I want 表达“我想要……”.例如：I want a new ball.2.用指

示代词和冠词进行修饰。例如：I want a new one‟s

big.3.用how much询问多少钱。例如：How much money have

you got ? 4.表达钱币。例如：A ￥50 note is green.5.用I have got

表达“我有……”。例如：I‟ve got eighty yuan.6.用Which one?表

达“哪一个？”

7.用形容词修饰物品。例如：The big blue one.8.用Excu me.

表达“打扰一下”。

9.用What‟s she buying?询问“她正在买什么？”及其回答She

‟s buying some bread.M3U3 Follow the signs!

1.用祈使句的否定形式表达“禁止……”。例如：Don‟t jump

into the pool.2.用It‟s dangerous.表达危险。

3.用‟Which one means … ?‟表达“哪个表示……？”

and Danny like football.5.用She has …表达“她有……”。例如：

She has a dog..6.用现在进行时表达正在发生的事情。例如：A boy is

riding his bicycle here.7.用can‟t 表达“禁止……”。例如：You can

‟t ride a bicycle here.8.用祈使句发指令。例如：Look at this sign!9.

用Why not？询问理由。(为什么不？)10.用适当的介词表示地点。例

如：They are going to North Park by bus.M4U1 Wild animals

1.用一般现在时态表达事实。例如：Some monkeys live in the

jungle.2.用can表达“能，会”或can‟t表达“不能、不会”。例如：

It can swing on the rope.3.用现在进行时表达正在发生的事情。例如：

This one is eating a banana.4.用Does it eat…？询问“它吃……吗？”

及其回答Yes, it does.或No, it doesn‟t.5.用like 表达喜好。例如： I

like monkeys.6.用Can a giraffe…? 询问“长颈鹿能……吗？”及其回

答Yes, it can.或No, it can‟t.7.用Where 询问地点。例如：Where

does it live?

M4U2 Butterflies

1.用What‟s that? How do you spell that in English?询问“那

是什么？你用英语怎么拼？”

2.用形容词修饰。例如：It‟s beautiful.3.用 I don‟t know.表达

“我不知道”。

4.用一般现在时表达事实。例如：It lays some eggs on a leaf.5.

用like 表达喜好。例如： I like butterflies.6.用Which one do you

like ?询问“你喜欢哪一个？”

7.用and连接并列关系。例如：I like the red and yellow one.8.

用but进行转折。例如：I like the…one but I don‟t like the …

one.M4U3 Parks and places in China

1.用一般现在时表达事实。例如：I don‟t know this place.2.用介

词表达在某个地方。例如：It‟s in ‟s on Hainan Island.3.

表达地名和地方。例如：That‟s the Li River.4.用情态动词进行请求。

例如：Can we e the dolphins? 5.用形容词进行修饰。例如：I‟m

hungry.6.用一般将来时表达将要发生的事情。例如：Janet and

Simon are going to Ocean Park.7.用where询问地方。例如：

Where are Janet and Simon going? 8.用who 询问“谁”。例如：

Who is the man? 9.用what询问“干什么”。例如：What is he

doing?

第三篇：沪教版(上海)牛津英语知识点汇总

沪教版（上海）牛津英语知识点汇总

Module1Unit1 一，核心词汇

第一

第二 第三 第四 第五第

六派对，聚会 开始 带来穿着

ite最喜欢的二，词组

Peter’s birthday party在Peter的生日聚会上 the

19th of September在9月19日 Sunday在周日

4．at two o’clock在两点 the afternoon在下午 night

在晚上 tired某人很累

favourite color我最喜欢的颜色 sounds interesting.

那听上去有趣 10.I can’t wait!我等不及了！

Birthday!生日快乐 e to my party.欢迎来

我的派对 13.a pair of orange trours一条橙色的裤子 a

birthday invitation制作一张生日请帖 a hat制作一顶帽子

some fun过得高兴 ay prent生日礼物

三，词汇解释

，take，carry辨析 bring是指把人或物从别处带到说话

人所在的地方。例如： Bring me some water, plea.请给我取点水

来。carry及物动词，“搬运，运送”，一般是指搬运较重的物品。例

如： carry a box on one’s shoulder扛着箱子 carry a baby on

one’s back背着孩子“携带，带”例如： Almost every teacher

carries a watch.差不多每位教师都带着一只表。I never carry much

money about me.我身边不带许多钱。How many kilograms of

luggage can I carry with me?我随身可以带多少公斤行李？ take是

指把人或物从说话人的地方带到别处去。例如： Take my box to my

room.把我的箱子拿到房间去。

穿着表示一种状态；

put on穿上是瞬间动作。

四．本课重点

本课重点学习疑问句when’s...?和日期表达法。When用来询问

某件事什么时候发生，通常问的是某一天。它的回答是It’s on...。注

意，what time也可用来询问时间，但它通常询问某一时刻。

五．课文学习

is your birthday？It is on the 19th of

用作疑问副词，引导特殊疑问句，指“什么时候”。

用来对时间进行提问。例如： ⑴When will you come to e me?你

什么时候要来看我？

When are they going to visit the Great Wall? 他们打算什么时

候去游览长城？ ⑵序数词在句中可作主语、宾语、定语和表语。

The cond is what I really need．第二个是我真正需要的。

（作主语）

He choo the cond．他挑选了第二个。（作宾语）

We are to carry out the first plan．我们将执行第一个计划。

（作定语）

She is the cond in our class．在我们班她是第二名。（作表

语）注意：序数词在使用时，通常前面要加定冠词 the；但是如果序

数词前出现不定冠词a或an时，则表示“再......”，“又......”。

We'll go over it a cond time．我们再念第二遍。⑶日期的写

法可以采用基数词和序数词两种形式。例如：

March 1也可以写成March 1st； May 29也可以写成May 29th。

但是，日期的读法只能用序数词的形式。例如： October 31

（October 31st）读作October（the）thirty-first

do you have？ what意为“哪个，哪些，什么”，询问

内容。What is your birthday prent？你的生日礼物是什么啊?

Module1 Unit

2一，核心词汇

出租车

round地铁 crossing斑马线

c lights红绿灯 nt 人行道 住 离开

foot走路

到达 横过 通过 二，词组

his bike to school骑自行车去学校 to school / go

to school on foot走路去学校 home离开家

a quarter to eight在七点三刻 near school住的离学

校近

at school到达学校 the road穿过马路

traffic lights在红路灯处 for the green light等绿灯

the pavement在人行道上 left向左看/向右看

zebra crossings在斑马线的地方round station地铁

站

the train坐地铁 off the train下地铁

...Station在...站 Bus No.12 乘12路公交车 off

at Rainbow Road Bus Stop 在彩虹路站下车 the bus stop

to Rainbow Primary School从车站到彩虹小学 三，词汇解释

⑴ lively 有“活泼的、快活的、生动的”等意思，可以指人

或物，可作定语或标语；但它没有“活着的”意思，而其他三个都有。

如： Young children are usually lively.小孩子们通常是活泼的。

He told a very lively story.他讲了一个生动的故事。⑵alive、live、

living都有“活的、有生命的”意思，如： This is a

live(=living)fish.(=This is a fish alive.)这是一条活鱼。Who's the

greatest man alive(=living man)? 谁是当今最伟大的人物？（指人，

不能用live）

The fish is still alive(=living)那条鱼还活着。（指动物作表语时

不能用live）。(3)只有living前加the方可表示“活着的人”，作主

语时，视作复数。如： The living are more important to us than

the dead.活着的人对我们来说比死去的人更重要。

arrive 表示“到达某地”时，后面要接介词，到达的地方

范围大是多用in，地方较小时用at，如：We arrived in Paris.我们到

达巴黎。

We arrived at the station.我们到达车站。

reach 后面直接跟表示地点的词。

He reached London.他到达了伦敦。

get to 到达What time shall we get to Shanghai? 我们什么时

候到达上海

四．本课重点

本课的重点是how的用法，意为“怎样，怎么”，用来询问方式，

方法；介词by，on的用法 五．课文学习

do you come to school, Alice?

★ how用来提问方式、方法。一般用on foot，by bus等来回答。

★ come 的意思是“来；到来”，不及物动词。 do you

arrive at school？

At about eight o’clock.表达在几点的介词用atLook left and

look right before you cross the road。

cross这里是动词，意为“穿过”。

Module1 Unit3 一，核心词汇

工人

飞行员 农民

assistant店员飞

帮助 生病的二，词组

1.想做某事 want to do sth.2.飞行员/医生/厨师/农民/营业员

pilot / doctor / cook / farmer / shop assistant an aeroplane

in the sky在空中开飞机4．help sick people帮助病人

nice food烧美味的食物 vegetables种蔬菜

lessons to students给学生上课 things 卖东西

a survey做一个调查 the street在街上 I

ask you some questions? 我能问你一些问题吗？ the future在

未来，将来

job梦想的职业 at home在家工作

around the world环游世界 afraid of doing sth.

害怕做某事 good at singing擅长唱歌

a cry听到一阵哭声 into the lake跳进湖中

’re brave.你很勇敢 / chick青蛙/小鸡 三．词

汇解释

help的用法：(1).vt.帮助，通常用help sth.或help

sb.(to)do sth.形式。如： Can I help? 要我帮忙吗？Can I help you?

我能为你效劳吗？(向顾客主动提供帮助时的用语，与上一句在语境、

功能上不一样。)Would you like me to help you? 要我帮忙吗？ We

are going to help (to)clean the hou.我们要去帮李太太打扫

房间。They helped me with my lessons yesterday.昨天他们帮我做

功课。

(2).n.帮助Thank you for your help.谢谢你的帮助。I'm going to

ask for his help.我将请求他给予帮助。You were a great help to me.

你对我有很大的帮助。It wasn't of much help to me.这对我没有多大

帮助。还有固定用法：Can’t/ couldn’t help doing sth.表示情不

自禁做某事！

四．本课重点

本课重点是what引导的特殊疑问句，询问职业；一般现在时；动

词want的用法。

五．课文学习

do you want to be？

want当“动词”，意思是“想要、需要、要、想、希望”。

+ n.例： I want a hot dog, + to do, 例：

He wants to help + sb.+ to do 例： She wants you to

come in.2.I want to fly an aeroplane in the 既可以做及物动

词也可以做不及物动词。如：I want to are good at

good at doing sth.擅长做某事。一般现在时用来表示

“经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况”。

⑴一般现在时的结构：主语+ am/is/are；主语+do/does⑵ 一般

现时的标志词：always, usually, often, sometimes, every week(day,

year, ), once a week, on Sundays等。如:

It always snows 2Unit1 一．核心词汇

an e-mail写电子邮件 shopping去购物

chess下棋

一次两次谈话et因特网

二．词组

1.和你祖父母一起住live with your parents 2．visit sb.看望/拜

访某人

a week一周一次 times a month每月三次

weekends=at the weekend在周末 chess with

grandpa和爷爷一起下棋 in Beijing住在北京 an e-mail

to them写电子邮件给他们 to them on the Internet和他们在

网上聊天 shopping去购物 TV看电视 to the

cinema/watch a film看电影 the houwork做家务

to the park去公园 badminton打羽毛球

to hug sb.想抱某人 teeth锋利的牙齿

Double Ninth Festival重阳节 ional Chine

festival中国传统节日 on an outing去郊游

mountains爬山 a flower show看花展

Double Ninth cakes吃重阳糕 this festival在这个

节日 25.a festival for old people一个老人们的节日 a red

hat戴一顶红色的帽子

三．词汇解释

shopping是“去购物”的意思。go加上一个动词的-ing形

式，可以表示去做某事。一些户外的娱乐活动常用这个结构。

chess的意思是下象棋。play的用法我们以前总结过，接

球类单词时不加the,接了乐器类单词时加 是一次的意思，

twice是“两次”的意思，注意：“三次”，“四次”，“五次”等，

则用three times，four times，five times来表示。4.由week（周）

和 end（末尾）构成的复合词weekend是“周末”的意思。

“在周末”可以说at weekends，“在平日”可以说on

weekdays。

5.由 grand和 parents组成grandparents{（外）祖父母}。

6.总是always,常常often有时sometimes，通常表示事情发生的

频率。我们在四年级第二学期专门学习过这些频度副词，还包括，从

不never，有这些词出现，一般用现在进行时。

是动词，意思是“敲”，“敲门”应说成 knock at the

door。

8.由 hou（房屋）和 work（工作）组成houwork（家务劳

动）是复合词。

的意思是“猎人”，它是由动词 hunt（打猎）加-er构

成。

in是“山，山脉”的意思 ,它的近义词是 hill（小山）。

是名词，意思是“远足”或“短途旅游”。go on an

outing是动词词组，意思是“去郊游”

四．本课重点

本课的重点是用How ?(多长时间......一次)询问做某事的频

率程度。

五．课文解释

Fang is asking the children about their grandparents.★

的意思是“询问...关于...”。

★ 的意思是“告诉...关于...”;talk 的意思是

“谈论关于...”。 you live with your grandparents?

★ live with的意思是“和...一起住”。3.I visit my grandparents

at weekends too.★ too在这里的意思是“也”,它的近义词为also。

注意它们在句子中的位置不同，too,通常放在句尾，also通常用在谓

语动词之前，或be动词之后。 one’s 意思是“在某人

去...的路上”。 sound very strange.★句中sound是系动词，

意思是“听起来” 6.I have a cold, my dear.★ cold是名词，意思是

“感冒”， strong arms you have!★本句是用what引导的感

叹句。What通常和名词词组搭配，而在how引导的感叹句中how通

常和形容词搭配。本句可改为How strong your arms are!

you all right? ★ all right在本句中意思是“没什么问题，

还好”

[注意]-Can I go swimming with my brother?-All right.好的，

表同意。

Module2Unit2 一．核心词汇

相同的ent不同的双方都，两者都 所

有的班级 other彼此，互相er一起地，同时

地 二．词组

both like sports.我们俩都喜欢运动 like playing volleyball

喜欢打排球 help old people cross the street帮助老人过马路 like

each other相互喜欢 at the same school在同一所学校 in the same

class在同一个班级 in different teams在不同的队伍 Let’s wait and

e!让我们等着瞧 a difficult match一场势均力敌（难打）的比赛

Don’t worry.不要担心

Congratulations!恭喜！

I like riding bicycles.我喜欢骑自行车 with all of you和

你们所有人一起玩 14.a friend called Tom一个叫Tom的朋友

三．词汇解释

指“相同的”，反义词为different。same前面通常要有

一个定冠词the，但是如果same前面已经有this，tho等词，就不

能再与the连用了。如： We are in the same class.我们在同一个班

级。结构：the same as与......一样如：

His mark is the same as mine.他的分数和我的分数一样。

ent译为“不同的”，其后的可数名词应为复数形式。如：

We are in different class.我们在不同的班级。结构：be different

from与......不同如： This sweater is different from that one.这件毛

衣与那一件不同。different的名词形式为difference,复数形式为

differences 四．本课重点

本课重点both和and的用法。both的意思是“两者都”，all的

意思是“所有的”。两个词在句子中的位置相同，都在be动词后，实

义动词(do等)之前。

五．课文学习

both like helping people.⑴★both是说两者都怎么样，是

指两者的，both的用法有两种，它可以和名词、代词连用，也可以和

动词连用，在句中作主语、宾语及同位语，也可作定语 both当形容词

的时候，有 both of the boys=both boys =both the boys两个男孩

都...接代词的时候是 both of us=we both我们都...当both做副词的

时候，放在be动词，助动词，情态动词之后，行为动词之前比如说

We both like can both sing 另外，both也构成短语

两者都...比如Both Tom and Tina like 和

Tina都喜欢英语这里的“like”必须用复数形式⑵like（1）like

sb./sth.意为“喜欢某人/某物”

We like each other.我们互相喜欢。（2）like doing(sth.)意为

“喜欢做（某事）”。

She likes reading.她喜欢阅读。（3）like作介词，意为

“像......”,在句中一般作状语或表语。

Uncle Wang makes a machine like a bike and a plane.王叔叔

制作了一个既像自行车又像飞机的机器。

2.I want to play with all of ：

⑴一切的,所有的All the children are not noisy.并不是所有的儿

童都吵闹。All his toys cannot make him happy.即使他的全部玩具

也不能使他快乐。⑵全部的,总的,整个的All my flowers have died.我

的花全死了。

第四篇：上海牛津英语二年级上册

Module1 Unit1

单词

morning 早上 afternoon 下午 evening 晚上 night 夜晚

短语

Good are you?

I'm you.单词

boy 男孩 girl 女孩 big 大的 small 小的短语

I'm 're am I? I'm it a cat? Yes, it's a

the morning 在早上 Good afternoon.下午好。summer

evening 夏天晚上 lonely night 寂寞的夜晚

早上好。下午好。晚上好。你好吗？ 我很好。晚安。谢谢你。

Module1 Unit2

a smart boy 聪明的男孩 a little girl 小女孩 a big hou 大房子

a small ball 小球

我是玛丽。你个子高。我是谁？ 我很瘦。

它是一只猫吗？

是的，它是一只猫。

Module1 Unit3

单词

ven 七 eight 八 nine 九 ten 十

短语

a new classmate This is you Alice? You are

you a boy? I'm ven.单词

run 跑 write 写 swim 游泳fly 飞

短语

Can you write? Yes, I , I can't.I can can she

do? ride a bicycle skip rope

ven months 七个月 eight floors 八层楼 nine songs 九首歌

ten years 十年

一个新同学 这是彼得。

你是爱丽丝吗？ 你是凯蒂。

你是个男孩吗？ 我七岁了。

Module2 Unit1

run fast

快跑 write a letter 写信 learn to swim 学游泳 fly high 高飞

你会写字吗？ 是的，我会。不，我不会。我会游泳。她会做什么？

骑自行车 跳绳

Module2 Unit2

单词

young 年轻的 old 老的，旧的 a young lady the old man 年轻

女士 老人

短语

Who's she? She's she your sister? Yes, he , he

isn' that a boy? Is she short?

单词

hair 头发head 头 face 脸

短语

My hair is short.I like big

My eyes are big.a small kite

她是谁？ 她是莎莉。

她是你姐姐吗？ 是的，他是。不，他不是。

那是一个男孩吗？ 她个子矮吗？

Module2 Unit3

black hair

黑头发 rai your head 抬起头 round face 圆脸

我的头发短。我喜欢你。很大

我的眼睛大。一只小风筝

Module3 Unit1

单词

slide 滑 slide door 滑动门 swing 挥舞，摆动 swing the arm 挥

舞手臂 esaw 跷跷板

短语

What can you e? I can e a colour is it? It's

the net

单词

bag 包 box 箱子 desk 桌子 chair 椅子

短语

put the book in the bagon the chair All at pencil

ca I'm the box every day

play the esaw 玩跷跷板 你能看到什么？ 我能看到一个秋千。

它是什么颜色的？ 是黄色的。在网子里

Module3

Unit2

a heavy bag 沉重的包 carry the box 提箱子 clean the desk 清

理桌子 sit on the chair 坐在椅子上

把书放进书包里 在椅子上 好吧。看

铅笔盒 对不起。在盒子里 每天

Module3 Unit3

单词

bowl 碗 a bowl of soup 一碗汤 plate 盘子 a plate of meat 一

盘肉 spoon 汤匙 silver spoon 银汤匙 chopsticks 筷子 u

chopsticks 使用筷子

短语

No, me a plate, you are.I'm

many There are four the chair

短语

Look at the you e the moon? Is it big? It's

many

短语

Look at me.I like likes big

in her hands

clo the window

短语

Don't pick the the tree I'm 's this?

It's nice.不用了，谢谢。请给我一个盘子。给你。我马上就来。多少

个 有四个碗。在椅子底下

Module4

Unit1

看天空。

你能看见月亮吗？ 它大吗？

它是明亮的。多少个

Module4 Unit2

看我。

我喜欢吃肉。它喜欢香蕉。这么大 在她手里 关上窗户

Module4 Unit3

不要摘花。爬树

我很抱歉。这是什么？ 它很好。

第五篇：二年级英语上册 Unit 1 Hello教案 沪教牛津版

Unit 1 Hello！

第一课时

教学目标：

1、能听懂，会说Hello./ e./ Bye.I’m… What’s

your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, erar, ruler, pencil box,

book, bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会

话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./ e./

Bye-Bye.。

教学难点：自我介绍用语的发音不容易到位，学习起来较难，

教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。教具

准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.与教材相配套

的录音带 教学过程： Step1． Warm-up

让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学

生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

Step 2． Prentation

（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的

打招呼。T: Hello, boys and : Hello.（2）教师利用这个机会及

时向学生介绍自己：Hello, / Hi, 1

（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'm Sarah./ Hi!I'm

Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学

者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用

手势和动作以及表情来配合教学。）

（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头

饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!（5）听录音，看挂图；或

通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。Step 3． Practice

（1）游戏

玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大

组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有

一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, / Hi,

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发

音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，

教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的

积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，

感受发音。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一

个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些

什么？

<情景二> 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？

<情景三> 下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎

样说呢？

<情景四> 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可

使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此

强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、

结识新伙伴。再次练习Hello, / Hi, Goodbye./ Bye-Bye。

Step 4． Asssment

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，

而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）教师

与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低

点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意

题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相

互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

Step 5 Homework（1）Listen and repeat for 3 times。（2）

Preview for new lesson.（3）Introduce your pencil-box to your

friends.板书设计:

Unit 1 Hello!

（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）

Hello!/ Hi!（将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, （将放学时，

师生互道再见的情景图贴于黑板） 1 Hello！第二课时

教学目标： 能听懂，会说crayon、pencil、pen、erar、ruler

等有关文具的词汇。2 有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、

erar、ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学重点：有关文具的五

个词汇crayon、pencil、pen、erar、ruler 的学习，并用英语介绍

文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，erar 两个单词

的发音。教具准备： 1.教学课件。

2.本课相应的文具（实物）和教师卡片。3.学生卡片。教学过程：

Step -up / Revision（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表

演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）游戏

“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住

眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.蒙住

眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，

要说Yes, 如果猜错，要说 No, ，猜对得一分。

（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。Step

tation

（1）

利用课件呈现新知

[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集

在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的

生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”

是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他

买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

[图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺

子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, erar, ruler。文具展示

出来后停留在画面上。

4（2）学习新知

在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon,

pencil, pen, erar, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可

充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。

（教学时特别注意crayon，erar 两个单词的发音，对于多音节

单词，教师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。）

（3）游戏 Show 教师说单词，如pencil 一词，教师边

说Show me your pencils.边示范。这样，用同样的方法练习其他4个

单词。

（4）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词，并要求学生

用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。

Step ce（1）小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看

一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另

一名学生猜卡片画的是什么。“An erar?”“A ruler?”“A

pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜对了，第一位学生答

“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。

（2）猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请

一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜

对者为小组赢得一分。

（3）让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英

语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。

(Listen and point the pictures.)请学生听录音，并做出相应的动作。

(Listen and do the actions.)四人一组活动，练习Show 每

组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

Step ment

做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次

说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。（2）

教师讲解题目要求并指导做的方法。（3）让学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相

互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

Step 5 Homework（4）Listen and repeat for 3 times。（5）

Preview for new lesson.（6）Introduce your pencil-box to your

friends.板书设计：

Unit 1 Hello!

crayon, pencil, pen, erar, ruler（每个单词的相应图片）

Unit 1 Hello！第三课时

教学目标： 能听说，认读句型What’s your name?以及My

name is...Goodbye/Bye.2能够在情境中运用句型What’s your

name?询问别人的姓名，用My 回应别人的询问。

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name?

My 的学习，以及道别的另一种表达法：See you.教学难点：

What's your name? My name is....中“name”的发音和欢迎用语

Welcome!的发音。

教具准备：

1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。2.要求学生准

备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：

Step -up/Revision（1）唱“Hello”歌。

（2）师生互相问候Hello!/ Hi!（3）学生将胸卡戴在胸前，分别

起立做自我介绍。如： , I'm !I'm

tation

（1）老师指着自己的英文名卡说：Hello!I'm Miss / Mr.....然后用

My 反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名

学生发问What's your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边

指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My 教

师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真

听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与

学生进行问答练习，注意引导学生用My 回答问题。

（2）跟读、模仿What's your name? 注意学生对“name”一词

中“a” 的发音。（3）学说See you.，告诉学生其意思是“再见”或

“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在

不同情景中表示的意义不同。如“Welcome”还有不必表示感谢的意

思，当对方说Thank you.的时候，通常可以回答 You are welcome.

表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可

在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

（4）听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk

的内容。Step ce

（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。

（2）Let's play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或

小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What's your name?

进行发问后，嘉宾须用My 答出自己的名字，方可入内。教

室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意

提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的

习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一

起，再由每组的“小老师”通过问What's your name? 其他同学回答

My 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

Step ment

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。（2）教师讲解题目

的意思并指导学生做练习的方法。（3）学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互

相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

Step rk（7）Listen and repeat for 3 times。（8）

Preview for new lesson.（9）Introduce your pencil-box to your

friends.板书设计： Unit 1 Hello!

What's your name? My (用学生或本册教材主人公的人

名卡表示姓名)

Unit 1 Hello！第四课时

教学目标： 能听，说，认读单词pencil-ca, book, sharpener,

bag, school.2 能够在情境中运用句型询问别人pencil-ca, book,

sharpener, bag, school.文具的名称，用回应别人的询问。

教学重点：pencil-ca, book, sharpener, bag, school, 五个有

关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：pencil、school 中“l”的正确发音。教具准备：

1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教学卡片。2.教师准

备手偶。教学过程：

Step -up/Revision

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又

好。

A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: Hi!B!Hi!D!

D: Hi!C!Hello!E!

...（A、B、C、D、E代表人名）

接力的内容还可以是询问姓名等。如：

a.S1: I'm 's your name?

S2: My name's Mike.b.S1: Goodbye!

S2: Bye-bye.S3: See you.（2）通过图片和单词卡片复习学过的

单词crayon, ruler, erar, pen, pencil。

（3）游戏：通过做Touching game 或 Matching game 来复习

单词。

A：Touching game。将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站

队，每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，

为所在组赢得一分。

B：Matching game。分别将已经学过的文具卡片发给学生，每

人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活

动可分为男、女生两大组进行。

Step tation

（1）Let's learn a.教师边说边做：ruler, erar, pen, pencil.I put

the ruler, erar, pen, pencil in the pencil-ca.指着实物教pencil-

ca。

在教“铅笔袋”（pencil-ca）时，出示“铅笔盒”（pencil-

box）, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-

ca，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

b.通过实物教 pencil-ca, bag, book, sharpener，用图片教

school。注意“l”的发音。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词。和旧单词相结合，

可以通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单

词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your

book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他

各词。

（2）Let's do A：教师边做打开书的动作边说Open the book.

然后边做合上书的动作边说Clo the book.（重复两次）。再拿起铅

笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-ca.10 Clo

the pencil-ca.请学生说出open, clo的意思。用同样的方法教

Show me your the bag.等句子。

B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个

卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让

一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自

戴上手偶，练一练、比一比。

Step ce

（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me

的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：

“Show me your book.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。

教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。

（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，

他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正

确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

（3）通过游戏Simon says 来练习以show, open, clo, put,

carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有

Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的

同学退出游戏。

（4）听Let's chant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边

说边做，最后独立说做，并进行比赛。

Step ment

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的

文具。具体方法和步骤参考如下：

（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）教师讲解

题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。

（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核

对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

Step 5 Homework（10）Listen and repeat for 3 times。（11）

Preview for new lesson.（12）Introduce your pencil-box to your

friends.板书设计:

Unit 1 Hello!

pencil-ca, book, sharpener, bag, school

（每个单词的相应图片）

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