第1单元 2 没有纽扣的红衬衫(节选)

第1单元 2 没有纽扣的红衬衫

(节选)

2 没有纽扣的红衬衫(节选)

本课话题 ——认识自我

朗读——课文中的名段

“我太天真。”她说，“我写过一篇日记，写着我自己给自己定了个‘三好’

条件，还要自己评选自己，自己给自己举手。自己定条件嘛，当然应该，可自己

评选自己就太可笑了。我是害怕评选，跟那次向你要药吃一样。那可真成了胆小

鬼。高二、高三，我还有两次参加评选的机会。再说，我也有需要克服的缺点。

就说对祝文娟的缺点吧，不采取那样的办法也能帮助她。人要想看清自己，就得

多看看别人。这次评选加上失火，我看到了一些没看过的东西。我是用自己的眼

睛看到的。你知道吗？”

【点评】 在古希腊阿波罗神庙的柱子上镌刻着一句名言：“认识你自己”。

安然经历过评选和失火事件后，理性冷静地认识到了自己也有缺点，这表明了这

位个性少女在不断地走向成熟。

链接——生活中的素材

有一个自以为是全才的年轻人，毕业以后屡次碰壁，一直找不到理想的工作，

他觉得自己怀才不遇，没有伯乐来赏识他这匹千里马。痛苦绝望之下，有一天他

来到大海边，打算就此结束自己的生命。在他自杀的时候，有一位老人救了他。

老人明白了他的处境后，从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，然后就扔在了地上，对

年轻人说：“请你把我刚才扔在地下的那粒沙子捡起来。”“这根本不可能！”

年轻人说。老人没有说话，从自己的口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，随便扔在

地上，然后对年轻人说：“你能不能把这颗珍珠捡起来呢？”“这当然可

以！”“如果要别人承认，那你就要想办法使自己变成一颗珍珠才行。”

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(5)他博闻强识(zhì)，有着惊人的识(shí)别能力。

．．

(6)面对惨不忍睹的灾难(nàn)现场，难(nán)以控制情绪的他还是哭了出来。

．．

第2步写字形——奥妙无穷方块字



zī姿态xīn馨香

恣意zìnɡ磬钟qì

(1) (2)





zī咨询

qìnɡ罄竹难书



严jùn峻n衅挑xì

n竣工jùn绊脚石bà

(4)(3)





疏jùn浚河pàn畔

第3步用词语——送你一双慧眼

反应·反映

两者都是动词。

“反应”指由外来刺激而引起的某种活动或回应，强调被动性。

“反映”指把事物的特征客观地表现出来；也可以指把相关情况、

意见等告诉上级或有关部门，强调主动性。

请将使用正确的词语填在横线上。

①对于奥巴马连任成功，许多美国民众的反应(反应/反映)怪异，包括有女子

开车追撵不投票的丈夫、美国20个州逾10万民众情愿脱离美国等。

②在中国共产党第十八大代表大会上，代表们充分行使了代表权，将基层

党员的意见和建议都反映(反应/反映)了上去。

第4步辨熟语——于细微处细斟酌

请判断下列加点的成语使用是否正确。

(1)对于压力中生存的“80后”而言，要改变命运，应该更积极地去面对外

界环境，怨天尤人不仅不能解决问题，还会错失发展良机。(√)

．．．．

请说明理由：“怨天尤人”，指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪

别人。用在此处符合语境。

(2)我们一定要指导考生，在做题时不要轻描淡写，以免影响清晰度，造成

．．．．

不应有的失误。(×)

请说明理由：“轻描淡写”，形容说话或写文章把重要问题轻轻带过。此

处显然是望文生义，与语境不符。

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(3)一向伶牙俐齿的美国女发言人纽兰，在8月28日美国国务院的例行发布

会上面对新华社记者的追问却语无伦次。(√)

．．．．

请说明理由：“语无伦次”，形容话讲得乱七八糟，毫无次序。用在此处

符合语境。

(4)在这次演讲比赛中，各位选手都口若悬河，高谈阔论，表现出色。(×)

．．．．

请说明理由：“高谈阔论”，多指不着边际地大发议论。多含贬义。用在

此处感情色彩失当。

(5)为美化小区环境，营造春节的喜庆氛围，人们都千篇一律地在楼道前挂

．．．．

起了红灯笼。(×)

请说明理由：“千篇一律”，指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非

常机械。多用为贬义，用在此处感情色彩失当。

[常识·速览]

[识作者]

中国作家协会主席——铁凝

铁凝，女，河北人。现为中国作家协会主席。1975年

开始发表作品，著有短篇小说集《夜路》、中短篇小说集《没有纽扣的红衬

衫》《哦，香雪》《铁凝小说集》《铁凝文集》，长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》，

散文集《草戒指》等。其中《哦，香雪》获1982年全国优秀短篇小说奖，《没

有纽扣的红衬衫》获1984年全国优秀中篇小说奖，《孕妇和牛》获《小说月报》

第六届百花奖，《秀色》获第八届百花奖，《永远有多远》《第十二夜》获第九届

百花奖，《玫瑰门》获河北省第三届文艺振兴奖。

[探背景]

20世纪70年代末到80年代初，随着中国改革开放的逐渐深入，中国人的

个体意识开始复苏，人文主义也开

始盛行。而作为有着广泛影响的文学也引起了整个社会的强烈的关注。铁

凝的小说《没有纽扣的红衬衫》也正产生于此时，它深刻地反映了80年代初整

个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。她的小说常以普通人的生活为表现对象，

通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的

触动传达具有时代特征的情绪。

[质疑·手记]

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预习完成后，请将你的疑问与“小伙伴们”探讨交流：

疑问1：_______________________________________________________

解惑：________________________________________________________

疑问2：_______________________________________________________

解惑：________________________________________________________

疑问3：_______________________________________________________

解惑：________________________________________________________

[整体·感知]

在评选事件过后，“我”和安然之间的关系出现了莫名其妙的距离，而

“我”千方百计地想知道安然内心的想法，在一个偶然的机会偷看了安然的日

记，初步了解了自己的妹妹。“我”接到了男友的信想要去省城的时候，家里

突然失火，在灾难面前，安然为了让自己的姐姐保存一张完好的脸去迎接自己

的幸福而勇敢地去救火，躺在病床上的安然通过和前来探望的同学的再次接触，

理性地分析了自己的不足；在妹妹的支持下，“我”踏上了去省城的路。

[文脉·梳理]

一四⇒安然的日记和“我”的恋爱





一五⇒祝文娟的出现和安然救火





一六⇒ ①



一七⇒安然住院后众人的探望和表现





一八⇒ ②

①____________ ②____________

【答案】 ①安然舍己为“我”而救火 ②安然逼“我”去省城

[文本·层析]

一、阅读课文第一四节，回答下面的问题。

1．请简要赏析小说节选部分第三段文字中“从窗子到门，从门到窗子，每

逢安然不在家时，我就这么走着，像一个掉队在草地里的红军战士一样一脚一

陷地走着”这句话的表达效果。

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【答案】 这句话运用了反复和比喻的手法，形象生动地表现了“我”内

心的不安。

2．小说中安然的日记对人物形象的塑造起什么作用？请简要分析其中表现

出来的安然的形象特征。

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_______________________________________________________________

【答案】 (1)这些日记其实正是安然的心理直白，很好地表现了安然的性

格特征。(2)表现了安然坦率、真诚却又个性张扬有些幼稚的性格特征。

二、阅读全文，回答下面的问题。

3．小说节选部分为塑造安然这一人物形象，主要写了她的哪些事？请从文

章中找出来，并简要概括。

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_______________________________________________________________

【答案】 (1)安然在落选“三好”时在日记中对自己的反思。(2)安然与祝

文娟的谈话。(3)安然和男同学去划船。(4)安然在火灾中的表现。(5)安然在医院

中与“我”谈为什么救火。(6)安然催促“我”去省城。(7)安然对评选和失火事

件的反思——“看到了一些没看过的东西”。

4．从文中的相关信息中，我们可以看出安然是一个怎样的人物形象？请结

合文中相关信息简要分析。

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_______________________________________________________________

【答案】 (1)坦率真诚。她能够“当众纠正老师的错字”，并将同学的缺

点写到试卷的作文里去；她不隐瞒自己的缺点；她因为“我”帮助她评选三好

而两天不跟“我”说话。(2)勇敢无私。安然敢于为“我”而救火。(3)思想开放。

安然敢穿没有纽扣的红衬衫，敢和男同学去划船。(4)敢于反思。在评选和失火

事件中都对自己的缺点进行了反思，并希望能够在反思中提高和进步。

[话题·互动]

话题：成熟。

安然在经历了评选和失火的重大生活事件后，敢于剖析自我，使自己更加

成熟。从安然身上，我们看到了什么？悟到了什么？

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学生甲：对照安然，我们可以反观自身，在我们的心灵深处，是否还或多或

少存在着一些自私、冷漠、无情或怯懦？在我们的人性当中，是否存在着一些扭

曲变形的东西？我们要向安然学习，要保持善良和正直的品质，要坚毅不屈地在

现实生活中奋斗，做一个无奴颜、无媚骨的人；要在享受欢乐的同时学会正视痛

苦和不幸，不扭曲自己，不怨天尤人，做一个活得自然洒脱，活得乐观向上的人。

我的观点：________________________________________________________

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[写法·借鉴]

1．写作特色

语言描写

本文在塑造人物形象时，特别擅长运用个性化的语言描写。如：作者在刻

画安然这一主要人物形象时，就抓住了她的一些个性化的语言，“你觉得有的

可谈吗？”“得，得，你们哪年不是这样。平时眼观六路，耳听八方，当上‘三

好’后又到处征求意见，腻透了！”“我怕死。不，不能这样说，这样说对自

己不尊重。是不愿死”“我太天真”“人要想看清自己，就得多看看别人”……

这些语言描写不仅仅表现了安然的性格特征，还能够看出其思想在成长。

2．写法指导

语言描写是塑造人物形象、展示人物性格、表现人物思想感情的重要手段。

语言描写包括人物的独白和对话。个性化的语言描写，可以直接表现人物的性

格特征，揭示人物的思想感情。

进行人物语言描写时要注意以下四点：

(1)语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。

(2)语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。应该能够

让读者从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感；而从人物之间的对

话中，读出人物之间的内心交流，触摸到人物的心灵深处。

(3)语言描写要性格化，符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中

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表现出“这一个”的个性特征来。

(4)语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，

或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语

言描写成为作品的有机组成部分。

3．迁移应用

在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。请

写一段200字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。

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【参考例文】

赵新天发现黄老师后，有些迟疑地喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊

疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀！是您以前的学生。”“赵

——新——天……你是那个捣蛋鬼呀！”“对呀。”赵新天不好意思地笑了笑。

“长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是……

哦，今年要考大学了吧？”“是啊。这不，我买参考书来了。”“高三学习挺辛

苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。“不错，

小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰地笑了。

[素材·应用]

1．课内素材

呼唤真诚的女孩

她是一个生气勃勃、敢作敢为的女中学生。她敢于打开探望世界的窗户，她

在观察、在思索、在鉴别，决心按自己对生活的理解去生活。她坦率地指出别人

的错误；她敢于反思自己的行为；她和视野开阔的男生去郊游；她敢穿上漂亮的

有人“看不惯”的没有纽扣的红衬衫；她敢于为自己的姐姐勇敢地扑向大火……

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她不会虚假和欺骗，她希望按照自己真实的性格去生活。也许，她纯真的个性并

不完美，甚至幼稚、肤浅，但生活的启示和不断磨砺，终会使安然这块还沾有土

粒的璞玉成为璀璨夺目的美玉。

【应用角度】 “真诚”“勇气”“挑战”“保持个性”等。

2．精彩应用

很多时候我们做不好自己，是因为我们总想着做别人。总以为别人才是完美

的，最后的结果就像邯郸学步一样，不仅学别人没学好，可能连自己原本拥有的

个性都丢失了。何苦呢？只做第一个我，不做第二个谁。有什么不好吗？《没有

纽扣的红衬衫》中的安然不就是这样吗？生活中的她在阳光下灿烂，在风雨中奔

跑。

踩着别人的脚印走，永远不可能留下自己的脚印，也永远不会成为与众不同

的人。在这个社会，你要想与众不同，就要另辟蹊径，不能人云亦云，亦步亦趋。

既然做，就做有个性的自己，而不是他人的复制品。

我们可以有个性，但不能太张扬，我们可以有共性，但不能太随和。可是，

对于其中的尺度我们应该如何把握？有的时候，觉得人在矛盾中生活着。你左也

不是右也不是。如今的社会，把人逼得想保持本性都难。你随波逐流，人家说你

趋炎附势，你洁身自好，人家说你装纯。哎，人活着真难。但不管怎么样，都要

尽心尽力地去做好自己，保持自己应有的个性。不要因为什么而去轻易地改变。

只要你自己不改变自己，这个世界上就没有人可以改变你。

[佳作·领悟]

世 界(节选)

铁 凝

这是一个梦。

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即使在梦里，年轻的母亲也知道要过年了。

就这样，母亲抱着婴儿乘了一辆长途汽车，在她座位上方的行李架上，摆着

她们母子鼓绷绷的行囊。

许久许久，城市已被抛在了身后，而乡村却还远远地不曾出现。铅似的天空

锅似的闷住了大地和大地上这辆长途汽车，这长久的灰暗和憋闷终于使母亲心中

轰地炸开一股惊惧。她想呼喊，但随即母亲便觉出一阵山崩地裂似的摇撼。她的

头颅猛烈地撞在车窗上，玻璃无声地粉碎了，母亲和婴儿被抛出了车窗外。

母亲在无边的黑暗里叫喊。当一阵闪电凌空划过，母亲才看见脚下的大地正

默默地开裂，这是一种令人绝望的开裂。这便是世界的末日吧？母亲低下头，麻

木地对她的婴儿说。借着闪电，她看见婴儿对着自己微笑着。

只有婴儿能够在这样的时刻微笑吧？只有这样的婴儿的微笑能够使母亲生

出超常的勇气。她知道她必须以沉默来一分一寸地节约她所剩余的力气。她终于

奇迹般地从大地的裂缝中攀登上来，她重新爬上了大地。天空渐渐亮了，母亲的

双脚已是鲜血淋漓。她并不觉得疼痛，因为怀中的婴儿对她微笑着。

年轻的母亲怀抱着她的婴儿在破碎的大地上奔跑，旷野没有人烟，大地仍在

微微地震颤。天空忽明忽暗，这世界仿佛已不再拥有时间，母亲腕上的手表只剩

下一张空白的表盘。母亲抬眼四望，苍穹之下已是一无所有。她把头埋在婴儿的

身上，开始大声地号啕。

婴儿依旧在母亲的怀中对着母亲微笑。

婴儿那持久的微笑令号啕的母亲倍觉诧异，这时她还感觉到他的一只小手正

紧紧地无限信任地拽住她的衣襟，就好比正牢牢地抓住整个世界。

婴儿的确抓住了整个世界，这世界便是他的母亲；婴儿的确可以对着母亲微

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笑，在他眼中，他的世界始终温暖而完好。

婴儿的小手和婴儿的微笑再一次征服了号啕的母亲，她再一次收拾起她那依

然崩溃的精神。她初次明白有她存在的世界怎么会消亡？她就是世界；她初次明

白她并非一无所有，她有活生生的呼吸，她有无比坚强的双臂，她还有热的眼泪

和甜的乳汁。她必须让这个世界完整地生活下去，她必须把这一世界的美好和蓬

勃献给她的婴儿。

母亲怀抱着婴儿重新上了路。冰雪顷刻间融入了土地，没有水，也没有食物。

母亲的乳房渐渐地瘪下去，她开始撕扯身上的棉袄，她开始咀嚼袄中的棉絮。乳

汁点点滴滴又涌了出来，婴儿在母亲的怀中对她微笑。

年轻的母亲从睡梦中醒来，娇她爱她的丈夫为她端来一杯热腾腾的牛奶。母

亲喝过牛奶跃下床去问候她的婴儿，婴儿在淡蓝色的摇篮里对着母亲微笑，地板

上，就放着她们那只鼓绷绷的行囊。

母亲转过头对丈夫说，知道世界在哪儿吗？

丈夫茫然地看着她。

世界就在这儿。母亲指着摇篮里的婴儿。

丈夫更加茫然。

母亲走到洒满阳光的窗前，对着窗外晶莹的新雪说，世界就是我。

丈夫笑了，笑母亲为什么醒了还要找梦话说。

年轻的母亲并不言语，内心充满了深深的感激。因为她忽然发现，梦境本来

就是现实的一种啊，没有这场噩梦，她和她的婴儿又怎能拥有那一夜悲壮坚韧的

征程？没有这场噩梦，她和她的婴儿又怎能有力量把世界紧紧地拥在彼此的怀

中？

1．学拟题

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独立词语为题，言简意丰，与梦境直接相连，揭示了一个离奇诡异而又令人

倍感温暖的精神历程。

2．学构思

构思奇特，以梦来展示“信任和爱”的话题，令人耳目一新，读起来印象深

刻，能更深切地感受主题。

3．学手法

行文中，作者多次展现了婴儿的“微笑”，这是连缀全文的线索，正因为这

微笑，所以才有了神奇的力量。

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