班级管理随笔 让每颗星星都闪亮

让每颗星星都闪亮

新课程标准指出:“为了一切学生。”所以，我们的教育

应是关注每一个学生发展的教育，我们的班级管理也应是关

注每一个学生发展的管理。

俗话说，“人与人不同，花有几样红。”学生千差万别，

各有各的特点。有的听话懂事，有的调皮捣蛋;有的活泼大方，

有的拘谨胆小;有的乐于助人，有的斤斤计较……在这一方

面，他可能很一般甚至很差;在那一方面，他可能就是佼佼者。

如果我们仅以一样的标准去要求他们，以一样的教育手段去

教育他们，以一样的尺度去衡量他们，那只是极少数的学生

才能得到教师的认可，只有少数学生才能在班级这片“星空”

里闪烁光芒;而其他的学生犹如被云层遮住的星星，发不出光

来。苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育”。而肯定

教育正是自我教育的前奏，一个从未得到过肯定的学生，很

难给自己定位，很难形成一种积极的学习心态。一个经常得

到肯定的学生，心里总会充满自信，从主观上就能利用自己

的优势去转化自己的劣势，从而让教师的教育收到事半功倍

的效果。可以说，一个人成长的过程就是不断得到肯定的过

程。“没有一无是处的学生。”“多一把尺子，就多一个好

学生。”只要我们给学生创造发光的条件，他就一定能发出

光来。

“每个人内心最深的渴望就是被了解与欣赏。”我在班

级管理过程中，以日常活动为依托，凸显每一位学生的闪光

点，让学生得到师生的“欣赏”，树立自信心，从而形成了

积极上进的心态，逐步达到了学生自我教育的目的。现将我

的做法简述于下:

一、巧设“官”位，让“责任星”发光。

所谓“巧设‘官’位”，一是广设班干部职位，二是有

针对性地设班干部职位。一般班级只有班长、副班长、学习

委员、劳动委员、文娱委员、体育委员、清洁委员，顶多再

多几位小组长。一些做事认真负责，但有很多缺点的学生根

本没得到“重用”。魏书生说过，班级管理要“人人有事做，

事事有人做”。于是，我留心观察，针对学生特点设置了灯

长、班产保管员、清洁监督员、红领巾监督员、晨读指导员、

纪律监督岗等职位，以我提名然后民主推荐的方式选出肯为

集体做事，责任感强的学生分别担任这些职务。当选的那一

刻，那充满自豪的神情使我看到了学生对上进的渴求。同时，

我学习有些班主任的做法，让学生轮流坐一坐其中的一些

“官”位，让学生体验到自身价值，学会为集体服务。昔日

好动总爱下位的顾召舒，自从当上清洁监督员后，上课也可

以坐得端端正正了;内向、沉默寡言的赵凯宇，自从当上灯长

得到多次表扬后，也常和同学们说说笑笑了……

二、布置班容，让“艺术星”发光。

我校每学期都会进行班容评比，我抓住这个契机，让我

班的绘画能手和书写能手们大展才华，我只作适当指导。这

样既锻炼了学生能力，又让这些学生在班上崭露头角，得到

了师生肯定。为让更多的学生展现自我，我规定每月更换一

次教室的板报。先由学生自由组合组成小组，将设计意图报

告班委，由班委安排各小组轮流办报。一年下来，几乎每个

学生都得到了锻炼，都感受到了成功的喜悦。

三、征战校运会，让“运动星“发光。

一些平时调皮捣蛋，活泼好动的学生因为不守纪律，学

习不认真经常会被老师批评，所以把自己置于班上后进生的

位置上，学习积极性低。但他们在运动方面往往是出类拔萃

的人物。在学校每学期举行的运动会上，我总喜欢让这些学

生去参加自己的优势项目。在得到一次又一次的掌声后，他

们往往会变得充满激情，乐于上进，成为品学兼优的好学生。

四、文明卫生大检查，让“文明星”发光。

我班的有几个学生，胆小得回答问题都打哆嗦，无论在

学习方面还是在运动、绘画写字方面都没有突出的表现，对

自己一直没有信心。我通过观察发现，他们讲文明、有礼貌、

爱卫生。于是，我每周组织全面检查一次学生的文明卫生习

惯，并以加星的方式记录下来。这样一来，这两位同学不仅

每周都能受到表扬，而且成了班上讲文明卫生的领物，

他们的自信心自然大增，在各方面都有很大进步。

五、家校交流，让“勤劳星”发光。

“劳动是一切美德的源泉。”勤劳是每个人生存必备的

品质之一。为让 “勤劳之光”普照全班，每学年初，我总

会开展挖掘“勤劳星”的活动，在表扬栏里张贴上“爱劳动”

加“星”统计表，将学生在家在校劳动表现每周统计一次，

以加星的形式公示出来。每半学期进行一次全班评比，大力

表扬勤劳的孩子，以他们的光芒去照亮别人。为增加学生参

与劳动的机会，在校，我根据学生年龄特点，以主题班队会

的形式，多次安排学生清理校园排水沟，为花园除草，捡校

园果皮纸屑;在家，我让家长安排学生参加一些力所能及的家

务劳动。为得到更多的星，学生们劳动争先恐后，以勤劳为

荣。勤劳之星在班上熠熠生辉。

六、评学习，评作业，让“学习星”发光。

注重帮以上“星星”推开乌云的同时，千万别忘了学习

认真、勤于动脑、成绩优秀的“学习星”们。他们虽然在各

学科课堂上会得到很多肯定，但一定不能没有班主任老师的

赞赏。每月的作业展评和小老师评选活动就是班主任点亮

“学习星”的好时机。

如果有的“星星”还是不能亮起来，那么就请你继续为

他设计活动吧!拨开云层，他一定会发光!只有每颗星星都发

光了，我们的班集体才会前途一片光明。作为老师，我们不

能吝啬自己的表扬，要学会

用赏识的眼光，让我们的每颗星星都闪亮。