二上语文《 坐井观天》教案

《坐井观天》教案

第2课时

一、教材分析

《坐井观天》是部编版义务教育课程教材二年级上册第五单元的

第一篇课文。本单元的主题是“思维方法”。本课是一个寓言故事，

通过生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，

站得要高，看得要全面。

二、学生情况

《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年

级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度,所以不容易把

握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。

低年级的小朋友，有意注意的时间非常短，教师要善于创设情境

让孩子参与其中；他们的形象思维占据主导地位，教师要引导孩子展

开想象，帮助理解；同时，他们对事物的认识往往是片面的，这篇课

文的学习正好对其有现实的指导意义。“小组合作”这种学习方式孩

子们已经有一定的了解，要深入落实自主、合作、探究的学习方式识

字、写字、学文。

三、教学目标

1、认识8个字，会写2个字。

2、能有感情地朗读对话。

3、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意

思，发挥想象，初步理解寓意。

四、教学重难点

重点：认识8个字，会写2个字。有感情地朗读对话。

难点：能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的

意思，发挥想象，初步理解寓意。

五、教学方法

合作探究法、诵读感悟法、多媒体辅助教学法

六、教学准备

相关课件，范写用田字格2个，彩色粉笔，青蛙、小鸟图片

七、教学流程

（一）创设情境导入

1、创境激趣

师：“今天老师带了1位朋友来，瞧，（出示青蛙图片）他是？

师：青蛙穿着绿衣服，所以青蛙的“青”字，就是青草、青色的

“青”，没有虫字旁，不是“蜻蜓”的“蜻”。

2、读儿歌

师：今天小青蛙带我们去读一首儿歌(拍手读出韵律)

3、揭题

师：今天小青蛙带我们继续学习寓言故事——坐井观天。（板书：

坐井观天）齐读课题（平舌音“坐”，后鼻音“井”）（指导写“观”

见字旁，长点。）

（二）复习基础知识，整体感知课文

1、多种形式认读词语和生字

齐读词语—听指挥变化音量快慢读词——开小火车认字——开大

火车组词

2、齐读全文（翻书 指字）

3、课文讲了谁和谁争论什么？（板书：天有多大 大 小 井口大

无边无际）

（三）结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导

1、“井沿”

A、引读第一段

师： 引读——青蛙坐在（井里），小鸟飞来，落在（井沿上）。

B、理解“井沿”

小鸟是落在哪儿？谁知道什么是“井沿”？请你把小鸟送到井沿上。

师：对了吗？对了。物体的边缘叫做沿，所以井的沿叫——

C、延伸

师：桌子的边叫——；柜子的边叫——；床的边叫——。

D再读

师：我们把“井沿”这个词语送进句子里，把句子读好。

2、“大话”“还用飞那么远吗？”了解青蛙

A、梳理对话

师：井里的青蛙和井沿上的小鸟说话了。快速浏览课文，然后请

你用手势告诉老师，它们之间一共有几次对话？

B、指名2人读第一次对话；男女读第一次对话

C、指名2人读第二次对话

D、理解“大话”

什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是

谎话。）

E、青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？（板书：井口那

么大）青蛙的观点就是天很小，只有井口那么大。

F、反问句“还用飞那么远吗？”

师：“还用飞那么远吗”这句话到底是说用飞那么远还是不用飞

那么远？

还用飞那么远吗？意思其实就是不用飞那么远。这里用了反问，

语气更强烈些。谁能用你的朗读表达出这个意思？

G、瞧，咱们祖国的语言多有趣呀，同一句话可以用不同的表达

方式。如果咱们能把这种反问语气用在作文里就更棒了！

师：比如：

公交车都走了，不用跑那么快了。我们可以说：

公交车都走了，还用__________________？

3、在想象中体会“无边无际”，了解小鸟观点

A、天无边无际， 大的很那！

什么是无边无际的，说短语

B、如果你就是那只小鸟，你可能飞到了哪些地方？

你可能飞到了辽阔的草原，飞到了蔚蓝的大海，飞到了茂密的森

林，还飞到了茫茫的沙漠。

C、请问小鸟，你看到天的尽头了吗？

师：都没有看到天的尽头，书上有一个词语用来形容天非常的大，

能找到这个词语吗？（板书“无边无际”）这就是小鸟的观点，它眼

中的天很大。

D、我们一起来读读第二次对话。

4、练习读青蛙和小鸟的第三次对话

a.师：小鸟说天空无边无际，可青蛙不这么认为，它们俩谁也不

听对方的。瞧瞧，两个小家伙各持己见呢！4人小组里1、2号当小

青蛙，3、4号当小鸟，练习读一读第三次对话，一会我听听哪组同

学读得好。全班1、2号读和3、4号对读。

b.青蛙笑什么？小鸟笑什么？

5、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为谁说得对？同桌先讨

论。

小结：我们来玩个小游戏好不好？请同学把书卷成圆筒状，对准黑板。

告诉老师你都看到了什么？（强调“一部分”，你只看到了一部分，

那小青蛙会看到什么呢？天的一部分）井壁挡住了青蛙的视线，所以

他只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大

7、分角色朗读。

青蛙的语气，小鸟的语气；

加上动作、表情

（1）戴上头饰同桌对读三次对话。

（2）师生共读：师读旁白，男女生分角色读。

（四）拓展运用

1、续编：设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，

它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说：

青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见……

它说：“……”

2、这是只怎样的小鸟？这是只怎样的青蛙？

见识广 目光短浅

3、 “坐井观天”就是坐在井里看天。形容看问题片面。同学们可千

万不要学井里的小青蛙呀，目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更

多的书，了解更多的知识，千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀！

（五）作业布置

今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事，小朋友们还

想不想读更多有趣的寓言故事呢？请你们利用课余时间多读一些寓

言成语故事，然后到班上来一起交流分享。

八、板书设计：

坐井观天（天有多大）

小鸟（图）： 大 无边无际

青蛙（图）： 小 只有井口大