幼儿园雪绒花音乐教案

让幼儿初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学

习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。以下是整理的

的相关资料，希望对你有帮助!

篇一【活动目标】

1、初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习

用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。重难点

2、尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

3、在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验

快乐。

【活动准备】

1、雪绒花图片。

2、歌曲、钢琴。

【活动过程】

一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》

教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢

乐的旋律。

二、幼儿学习歌曲《雪绒花》

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1、引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。

师：你们见过雪绒花吗?你们知道它是什么样子的吗?

2、教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。

师：这首歌的名字叫什么?

你们听到后是什么样的感觉啊?

3、教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲

AB结构。

师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。

4、幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的?

5、教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表

现歌曲。

6、教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地

学唱歌曲1-2遍。

7、启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱

歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。

三、幼儿自由结伴表演唱。

2

1、教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。

2、幼儿听音乐自由结伴唱歌。

篇二【设计意图】

这是一首充满儿童情趣的作品，儿歌中拟人化的语言给了幼

儿很好的理解和感受。充分发挥幼儿的想象力。导入部分通过歌

曲《小雪花》的表演导入主题，由于作品生动、形象，根据中班

孩子的年龄特点，幼儿学习网选择了此内容。引导幼儿接触优秀

的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助

幼儿理验作品。

【活动目标】

1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。

3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音

表演散文诗情境。

【重难点】

重点：是理解散文诗的内容。

难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。

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【活动准备】

录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。

课件、情景剧场，雪花若干。

【活动过程】

一、导入

幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

二、展开

1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里

你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。

2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。运用

形象、简洁的动作给以辅助为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢?只

有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。

“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。提高趣

味性

3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。

1“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”思考回

答

4

2为什么说小雪花会流泪?雪花化成水后像眼泪

3“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首

散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配

音。

鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

三、尝试仿编诗歌

激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一

句话。

1幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

2小组相互交流练习。

四、结束

快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日

“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!

【活动延伸】

在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：

教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一

起玩音乐游戏《小雪花》。

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【活动反思】

为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯

串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重

点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在

欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。重点定于：理解儿

歌内容，激发对雪的喜爱，幼儿学习网感受作品优美的意境。在

这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于：通

过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过

程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣

赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比较直观的

认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿?鼓励

幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌

——小雪花。带领幼儿一起欣赏，一起学习。同时通过学习儿歌，

大胆想象，大胆创编。培养了幼儿的创造力，提高了幼儿的口语

表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学

习儿歌。充分体现了师生互动，生生互动。既掌握了儿歌，又让

幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了**。

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幼儿学习网站温馨提示：在语言领域中发展幼儿语言的关键

是要创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，鼓励幼

儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力

和思维能力。

篇三活动目标：1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。3、引导幼儿

理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。

重难点分析：重点是理解散文诗的内容。

难点是体会诗的情感，表演散文诗的情境。

活动准备：

录音优美的音乐雪花头饰每人一个

课件情景剧场，雪花若干

活动过程：

一、导入

幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

二、展开

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1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里

你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。

2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。运用

形象、简洁的动作给以辅助

为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时

候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。

“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。提

高趣味性

3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。

1“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”思考回

答

2为什么说小雪花会流泪?雪花化成水后像眼泪

3“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首

散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配

音。

鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

三、结束

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快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日

“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!

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