咫尺千里山水画教案

咫尺千里山水画教案

篇一：中国写意山水画欣赏教案

中国写意山水画欣赏教案

教学对象：

教学时间：

课题：中国山水画鉴赏课

课型：欣赏 教学目标：

1、简要了解中国山水画的发展概况

2、通过看、听、想、讨论，能用自己的话讲评中国山水画作品

的内容与艺术美

3、感受山水画的意境美，热爱祖国艺术，增强民族自豪感 教学

重点：中国山水画在不同时期的艺术特色。

领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。

教学难点：引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的

中国传统文化思想。以及这种思想对山水画发展的影响。 教具：

多媒体

一、教学导入

1、师提问：经过前两次的中国古代山水画相关常识的学习，谁

能说说怎样欣赏中国山水画？

学生分组讨论，并以组为单位派一代表阐述讨论意见。

本课内容为通过对典型的中国古代山水画名作的评析，了解中国

古代山水画的欣赏方法。

⑴中国古代山水画的性质和它在中国古代绘画中的重要地位：

上两节课我们已经了解到，中国古代绘画习惯按传统分成人物、

山水、花鸟三个画科。 中国古代山水画的主要描写对象是自然风

景。它不但表现了丰富多彩的自然美，而且体现了中国古代人民

的自然观与社会审美意识，甚至从侧面间接地反映了社会生活。

中国山水画作为一个独立的画科比人物画晚，但它在中国绘画史

上得到了突出的发展，并且在长期的发展中，形成了多种画法和

艺术风格。主要的有：青绿山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿

山水、没骨山水等。

（2）其次，中国古代山水画在空间的处理上，采用“以大观斜、

“小中见大”的手法。就是把山水画家自己看作是一个巨人，面

对自然，就象人观盆景状。这样，千里江山也可尽收眼底，或用

长卷的形式表现，如《千里江山图》，长达11米。或以中国画特

有的高远、平远、深远的构图方法，画十分繁复的山岭，如《溪

山行旅图》、《早春图》、《青卞隐居图》等，其空间处理突出地体

现了中国山水画独特的构图方法。中国古代山水画创造的这种独

特的处理空间关系的艺术手法，既体现了中国画家独特的观察自

然的方法，同时也蕴含着中国民族的审美胸襟，体现了中国人的

自然观。

（放映录象）

（3）此外，中国山水画在长期的发展中，形成了许多行之有效

的表现程式。如表现各种山石就有各种皴法，什么披麻皴、雨点

皴、荷叶皴等。在这些表现程式的应用上，主张灵活运用，不断

有所发展。在山水画的笔墨技法上，也更为丰富多变，如笔法中

包含上述的山石的多种皴法和点苔法等；墨法中湿者为“染”，干

者为“擦”，还有“破

墨”、“积墨”等等。可见，中国古代山水画也同样形成了自己独

特的艺术传统和体系。

（放映录象）

二、教学内容

（一）中国山水画与西方风景画的比较

“有比较才有鉴别”，教学中通过中西绘画作品的比较，使学生

对中国古代山水画在表现内容、造型方式、空间与透视、绘画理

念等方面有进一步的认识。从而能够正确鉴赏中国古代山水画。

在此，

我们先做两方面的比较：

1．表现内容的比较

还记得那首古诗谜语吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还

在，人来鸟不惊。”谜底是“画”。可是，西方风景画适合这个谜

面吗？这说明什么？同样是表现自然景物的绘画，为什么中国画

家独独锁定山和水？“山水”、“山河”、“江山”这些词汇在中国

思想文化领域里象征着什么？─中国山水画不止是摹仿、再现或

是复制自然，它有着博大的精神内涵。

2．空间与透视的比较

塞尚《有房子的风景》是站在山上极目远望，它所描绘的空间广

度，与王希孟的《千里江山图》相比差距何止千里？直到印象派

后期，西方人画的一直都是目之所及，为“眼中之风景”。而中国

画家在空间处理上采用“以大观小”、“小中见大”的手法，把画

家自己看作

一个巨人，将千里江山视为盆景，移步换景、咫尺千里，为“心

中之风景”。中国古代山水画家创造的这种独特的空间处理手法，

不仅表现了中国画家观察自然的独特方法，而且体现了中华民族

的审美胸襟和中国人民的自然观。其视野之开阔，心胸之广大，

艺术思维之活跃，怕是毕加索的立体主义也不能比拟的吧!散点透

视体现了中国人豁达的自然观，焦点透视体现了西方严谨的科学

的自然观。它们是否恰好形成了思维方式的互补？

从艺术的发展历程来看，西方造型艺术，一直高举着“艺术模仿

自然”这面大旗，在具象描绘中探索了几百年，才于19世纪后期

进入到了意象和抽象的高级阶段，而早在一千多年前的中国，画

家们就已经领悟到了艺术创作的真谛。──谁说中国画不如西方

画？

塞尚《有房子的风景》

王希孟的《千里江山图》

（二）自然山水与画中山水的比较

1．我们的祖国地域辽阔，南北东西风光各异，名山大川各具特

色。虽然课堂上不能身临其境，好在可以借助摄影录像让学生感

受，黄山的奇松怪石，高耸峻拔；庐山的云蒸霞绕、飞流直下。

把它们与刘海粟的《黄山图》、张大千的《庐山图》进行比较，画

中之山水比自然山水特色更鲜明，气韵更生动。

中国画家“外师造化，中得心源“、“搜尽奇峰打草稿”。仅从各

种山石皴法中就可体会到中国画家认真严谨的的治学态度，和高

度提炼的笔墨技巧。可以说：中华大地有千山万水，中国画里有

万水千山!画漓江有《清漓烟岚图》、画富春山有《富春山居图》、

画春季有《早春图》、画秋天有《秋兴八景图》、画冬雪有《雪山

潇寺图》、画细雨有《潇潇暮雨图》??。──谁说中国山水画不写

实？

张大千的《庐山图》

《清漓烟岚图》

篇二：中国山水画与西方风景画教案

课 题：中国山水画与西方风景画

教学目标：了解中西绘画景物体裁美术作品的审美理想与创作手

法的不同，从而进一步理解

中西文化。的特点

教学重点：1、中国山水画的表现特点和观察方法：以线造型，

三远法，虚实相生的空间表

现方法。

2、西方风景画的表现特点与观察方法：焦点透视的基本原理，

色彩的空间表现

原理。

教学难点：中国山水画的意境表达。

教学工具：实物教具、绘画作品、多媒体教学课件

教学过程：

导入：通过对比中西方画面效果的不同引出课题：“中国山水画

与西方风景画”

讲授新课：

一、工具材料和表现特点

1、西方风景画：（1）工具材料：（油画笔、刮刀、油性颜料、画

布、画纸）油画颜料等。工

具的特殊性；覆盖性，可调性、颜色的多样性。

（2）表现特点：表现光和色的变化表现体积

2、中国山水画：（1）工具材料：笔、墨、纸、砚（文房四宝）

（2）表现特点：以线造型，笔墨结合。

二、表现空间的方法 —— 透视

（1）西方风景画：焦点透视。它的特点是“近大远小”。西方

画家借助这种方法在画面上表

达纵深感，体现视野辽阔的空间，同时也体现了西方严谨的科学

的自然观。作画者视点固定，画的是目之所及，为“眼中之风景”

（2）中国山水画：散点透视中国画家在空间处理上采用“以大

观小”、“小中见大”的手

法，把画家自己看作一个巨人，将千里江山视为盆景，移步换景、

咫尺千里，“搜尽奇峰打草稿” 中国画家又借助“三远法”和”

虚实相生”的手法表现的是“心中之风景”。体现了中华民族的审

美胸襟和中国人豁达的自然观。

三、审美观念和审美追求的不同

（1）西方风景画： 学生分析作品《干草车》从视觉效果和审

美感受两方面分析，通过

教师引导总结出客观真实地再现正是西方画家几百年来一直追

求的审美思想。西方造型艺术，一直高举着“艺术模仿自然”这

面大旗，在具象描绘中探索了几百年，才于19世纪后期进入到了

意象和抽象的高级阶段，而早在一千多年前的中国，画家们就已

经领悟到了艺术创作的真谛，也就是意境的追求。

（2）中国山水画：从画面构图、形式的对比中引发对画面留白

的思考。通过音乐感受意境，

了解意境的概念。我国自古就有诗情画意之说“枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”诗中

有画，画中有情。（出示作品：《六君子图》）学生分析：

（1）画面上描绘的是什么景物？

（2）结合时代背景和画面题诗你能从中读出什么样的意境？

教师总结：凭借视觉艺术形象的感染力，使人们在欣赏感受中得

到启迪而进入一种美的精神境界是中国山水画家一种更高的追

求。倪瓒的《六君子图》。借助画家的时代背景和作品，中国山水

画借物抒情、托物言志的共性、和作者经营画面的个性，一目了

然。中国山水画虽没有西方油画的丰富色彩，但平淡之中韵味无

穷。像练太极功、以静制动；像下围棋，玄机暗涌；像饮清茶，

沁人心脾；像听古琴，回味悠远??。

课堂小结 ： 回顾本节课知识（出示表格）总结中西方绘画的异、

同提示学生这些方面正是我们欣赏中国山水和西方风景画的方

法。

课堂练习：同样是描绘自然景物的山水画和风景画可谓风格迥

异，各具特色。举行一场小小的辩论会，

辩论赛：

辨题： 中国山水画好，还是西方风景画好？。中国山水为正方；

西方风景为反方 要求： 双方在论述本方观点正确的同时，还要

指出对方观点的缺陷，

辩论形式： 自由辩论。辩论者一边辩论，一边反思自己的观点

和论据的不足，既可以因寻找更充足的论据而强化自己的立场，

也可以吸收对方的观点而改变自己的立场。 提示： 1、立论，

表明自己的观点。用简短的语言概括山水画或风景画的特点。

2、辩论：论述自己所持观点的表象特征，审美内涵，进行深层

次的挖掘。（可以就提供的图片作分析说明，以进一步强化自己的

观点的正确性）；同时对反方所持观点进行质疑，指出对方不如己

方之处，用于自己的观点的可信性。

教师总结：大家的辩论都非常精彩，由此可以看出，这节课的只

是大家都掌握得不错。中西绘画之所以进行比较，不是比谁优谁

劣，而是要看到差别，取长补短、共同进步。理解多元文化。

作业：写一篇评论或感受中国山水画或西方风景画的短文，并用

相关作品作插图，要求图文并茂。用A4纸打印，完成后在本班内

交流。

下 课：

篇三：陈亭如-中国古代山水画试讲教案

四川师范大学第九届大学生学术科技节 “师说”教师职业技能大

赛决赛试讲教案

陈亭如 美术学院

一、课题名称：咫尺千里-中国古代山水画 二、课型：美术鉴

赏课 三、课时：10分钟 四、三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过作品欣赏，了解中国古代山水画的艺

术语言和特色，及其在历史长河中的发展；掌握欣赏古代山水画

的方法。

2、过程和方法目标：比较思考-欣赏交流-评价总结；通过教师对

中国古代山水画进行介绍，掌握欣赏方法，提高对中国古代山水

画的欣赏能力。

3、情感态度和价值观目标：通过欣赏，体会中国古代山水形神

兼备、气韵生动的艺术魅力；在欣赏美术作品时，懂得如何感受

艺术之美；了解中国古代山水画背后所蕴含的深厚文化内涵。 五、

教学重点：

1、中国古代山水画的表现手法。

2、中国古代山水画在不同时期的艺术特点。 3、领会蕴含在画

中深刻的中国传统人文思想。 六、教学难点：

引导学生自己去发掘中国古代山水画中所具有的中国人文精神，

掌握欣赏其作品的方法。 七、教具准备：

Powerpoint演示文稿、教师作品《富春山居图》临本。 八、教

学策略：

教学设计“以人为本”，从学生素质发展出发，努力把综合素质

的培养与美术学科的任务有机的融合在一起，本课教学涵盖音乐、

绘画、文学、历史等方面，充分激发学生的学习兴趣以及对文化

艺术的深入感受和反思。采取理论与实践相结合，教师采用多媒

体的教学手段，增强教学的直观性和生动性，提高学生对中华传

统文化和艺术精神的感性认识。

九、教学过程设计与课堂预设及目的