水墨竹子画法教案

课题：国画四君子之墨竹

授课对象：初中八年级

课时：3课时

课型：造型·表现

设计思路：在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中"四君子"，它以其中空、有节、挺拔的特

性历来为中国人所称道，成为中国人所推崇的谦虚、有气节、刚直不阿等美德的

生动写照。正由于这种特点，文人画家都喜欢用它来表现清高拔俗的情趣。

教学设施：

投影仪、电脑、课件、毛笔、墨、宣纸、碟子、笔洗

教学目标：1、认识和理解竹子的特点、生活习性、结构规律

2、使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画

3、学会利用笔墨表现出竹枝竹叶的穿插和前后的层次关系

4、通过艺术活动，引发学生对自然环境的关注，从自然中发现美、创造美、保

护美，培养学生对生活的热爱和对美的追求，并对竹子的精神有所感悟。

教学重点：1、竹叶的浓淡变化和前后关系

2、了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法，大胆尝试运用中国画技法富有个

性的画竹，表现自己的情感

教学难点：引导学生对竹的热爱，学习竹子的精神，并运用中国画的表现技法进行墨竹的表

现。

教学方法：

讲授法、演示法、实践法

教学过程：

一、组织教学

稳定课堂秩序，检查学生课前准

备。

二、新课导入

教师使用多媒体展示四幅国画作品（梅、兰、竹、菊）

提问：国画中“四君子”指什么？为什么称之为“四君子“？（“四君子”是指中国画中

的梅、兰、竹、菊，中国古代绘画，特别是花鸟画中，有相当多的作品是以它们为题村的，

它们常被文人高士用来表现清高拔俗的情趣：正直的气节、虚心的品质和纯洁的思想感情，

因此，素有“君子”之称。）

今天我们就来学习四君子中竹子。

三、讲授新课

1、观看课件（生活中的竹子和画家笔下的竹子图片）,让学生了解竹子由哪些部分组成.

１）竹竿:（根干木质化、干挺直多节、中空，竹枝及竹根处短，中间稍长，节间生主

枝，主枝处着叶，叶较长，上圆下尖，有短柄连枝，画多根竹竿时避免平行。）竹竿是一节

一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？因此，绘画时应一节一节的从

下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。

2) 竹节：绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接

处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。

3）竹枝:（出枝繁处则布叶较密，出枝简处则落叶为疏；叶繁处出枝往往下垂，叶少处

出枝则挺扬，这是画竹枝的一般规律）。小竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝

左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代

清楚生长规律。

4）竹叶:（将竹叶的组合比喻为“一”“个”“介”“八”字等是前人总结的称谓。难

点在于组合，先出枝，再生叶，做到有聚有散，聚的为大组，散的为若干小组，每组要有呼

应）。表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的画，尽可能多画几组叶子片数多的而后在一片

一片的加。用墨时要注意浓——淡、密——稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。画竹叶有

五忌：一忌生涩、二忌并立、三忌如叉、四忌似井、五忌如手。

2、接下来我们带着问题观看竹子的绘画全过程。

问题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么？

四、学生练习

通过课件放映画好的竹子图片，学生仔细观察并尝试画竹，教师巡回指导。

五、作业展评

展示部分优秀作业 ，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。

六、教学小结

宋代大诗人苏东坡有诗曰：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使人瘦，无竹使人俗。”从上述

诗句可以看出，古人对竹子的喜爱到了何等入迷的程度。我们也应该学习竹子的精神，做到

坚韧不拔。

五、课后作业布置

教学反思：