心理学史流派与代表人物关系

心理学史

西方心理学的历史渊源

时期 代表人物 学说 备注

泰勒士（约前624-前547） “水本原”说

阿那可西曼德（约前610-

前546） 米利都学派

阿那可西美尼（约前588-

前524）

毕达哥拉斯（约前570-前 毕达哥拉斯学

490） 派

赫拉克里特（约前525-前

475）

爱利亚学派

原子论学派

“无限”论

“气本原”说

对灵魂做出了系统的阐述 的哲学思想

“火本原”说 爱菲索学派

认为哲学的研究对象是精神自我。“助产术”。 学生：柏拉图 苏格拉底（约前469-前399）

提出了理念论思想，世界二分思想、身心二元论、灵魂三重论、

学生：亚里士多德 柏拉图（前427-前347）

灵魂角色论、灵魂回忆说。

认为灵魂是生命的动力，是生命的最终原则，又是身体的形式。是一位百科全书式的学

提出灵魂论、四因论、感觉论、记忆观。 者。

认为物质与灵魂之间不存在对立，宇宙之间的差异最终不过是

度的不同，所有的知识都必须从个别事物的感知出发。

伊壁鸠鲁学派

新柏拉图学派

古罗马宗教哲

学

西方中世纪

经院哲学的

心理学思想

奥古斯丁（354-430） 官能心理学的创始人。认为人是灵魂和肉体的结合。

古希腊早期

古希腊繁荣

时期的哲学

思想

亚里士多德（前384-前322）

斯多亚学派

古希腊晚期

与古罗马时

期哲学的心

理学思想

文艺复兴时

期的心理学

思想

但丁（1265-1321） 认为人有意志自由，人能够自己做出正确的判断。

库萨·尼古拉（1401-1464）

达·芬奇（1452-1512） 觉依赖于五个线索，即线条透视、空气透视、移动透视、项目

波纳蒂特·特勒肖（1509-1588） 认为自然界统一于物质，物质世界是永恒不灭的。

近代西方哲

学奠基者的

心理学思想

弗兰西斯·培根（英，1561-1626） 教神学的经院哲学，主张以权威的观察取代权威的假设，主张

勒内·迪卡儿（法，1596-1650）

托马斯·霍布斯（英，经验心理学之父，近代机械唯物主义的奠基人。霍布斯用前后

1588-1679） 相连的“思想系列”来表述人的联想。

约翰·洛克（1632-1704） 提出了“白板说”，第一次提出并使用了“联想”概念。

乔治·贝克莱（1685-1753） 新知、从事科学研究中

大卫·休谟（1711-1776） 贝克莱哲学的继承者，唯心主义经验论思想家。“印象”

感觉主义 拉·美利特（法，1709-1751）

经验主要心近代西方主观唯心主义哲学的创始人，英国唯心主义经验论心

理学思想 理学思想的主要代表。认为意识是第一性的，物质是第二性的。

联想主义

斯宾诺莎（荷兰，1632-1677）

莱布尼茨（德，1646-1716） “单子说”

理性主义心验主义心理学相辅相

理学思想 成，共同推动了实验心

沃尔夫（德，1679-1754） 性的固有概念，将理性主义与经验主义心理学思想结合起来，

康德（德，1724-1804）

主要贡献在于视知觉和人类表情的研究。他认为，人的远近知

透视和双眼视差等。

科学的实用主义和现代概念的奠基人。极力反对论证或解释宗

用归纳法研究自然世界。提出“知识就是力量”。

17世纪欧洲大陆唯物主义的奠基者和主要代表人物。提出了“天

赋观念论”和内省法。

认为人是一部机器，身体各个部位犹如机器的各种零件。认为

感觉才是思维认识的唯一源泉。

认为世界是由实体构成的，心灵和肉体是同一实体不可分割的

两个部分。

反对洛克的白板说，认为人的一切心理现象都是主动的具有理

运用数学的方法解决了许多心理学问题。官能心理学之父。

德国古典唯心主义和辩证法的哲学创始人。反对就得唯物主义

理论哲学，又反对经验主义的怀疑论哲学，同时又希望调和唯

理论与经验论的矛盾。是历史上最早宣称心理学不可能成为一

门科学的著名学者。

西方心理学主要学派

理论 学派 起始代表人物 备注

始终坚持经验在知识发

展过程中的重要地位，

强调实验及观察在获取

无可替代的作用，从而

对科学心理学的诞生做

出了重要的贡献。

理性主义心理学在弘扬

理性文化的同时，与经

理学的成功孕育和发

展。

时间

19世冯特以实验法为支撑，主张实验内省法，着重研究意识经验的内容、结构、要素及其组合规律，学生有：霍尔、卡特尔、

实验心

纪60（1832-192实际上主要以感知觉、注意、联想等低级心理作为研究对象，其体系分为个体心理学和民安吉尔、斯皮尔曼、铁

理学

年代 0） 族心理学。 “身心平行论”、“情感三维说” 钦纳、蔡元培等

约19

铁钦纳

构造心世纪主张采用系统内省法，分析意识的内容，并找出意识的组成成分，以及它们如何连接成各

（1867-192师从冯特

理学 80年种复杂心理的规律。“意义的语境理论”

7）

代

达尔文

（1809-188进化论：动物和人类心理的连续性；心理适应机能

机能主义心

1）

理学的科学高尔顿为达尔文的表弟

高文顿

背景

（1822-191遗传决定论

1）

詹姆士反对铁钦纳把心理现象分解成感觉、情感等元素，主张意识是连续的，提出情绪外周理论,

没有明确的学生：伍德沃斯、安吉

（1842-191认为情绪体验来自于身体变化的意识。“意识流学说”、“自我理论”、“詹姆士-朗格情绪理

起始时间 尔

机

0） 论”、“意志理论”

能

杜威

主

芝

（1859-195

加

义

2）

心

哥 19世

安吉尔

理

的 纪末强调心理活动的适应机能，他指出了心理活动和身体与生理、社会环境及实际生活条件的

（1869-194师从詹姆士

学

机20世联系。对机能主义心理学与构造主义心理学作了阐释。

9）

（

能纪初

卡尔

美

主

（1873-195

）

义

4）

卡尔特

哥

（1860-194

伦

4）

比

亚 桑代克

的（1874-194师从卡特尔

机9）

能

伍德沃斯心理学的研究对象是人的全部活动，包括意识和行为，提出S-O-Q模式，是这种观念主义。 师从詹姆士、卡特尔

把人的心理意识看作是整个有机体适应环境的一种工具，主张用统一的“反射弧”原则来“进步教育”运动的先

指导心理学研究。“在做中学”教学原则影响了整代美国教育界。 驱

提出适应性行为，将其视为行为的基本单位，并且指出，人的所有行为都试图达成适应。师从安吉尔，芝加哥机

关注个体差异。提倡综合、多样的研究方法。 能心理学的集大成者。

研究反射时，并重视个体差异，最早提出“心理测验”这一概念，更加突出心理学的实用学生：桑代克、伍德沃

性。 斯等

提出一系列学习律，并通过心理量表的编制和运用，突出、强化心理学的实用性和实践性。

动物实验的首创者。“尝试-错误说”、“迁移理论”。遗传决定论者。

主 （1869-196

义 2）

经

典

19世弗洛伊德精神分析的创始人。着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的

精

纪中（捷克，解释，强调人本能的、情欲的、自然性的一面，阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素学生：荣格、阿德勒等

神

叶 1856-1939） 在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域，重视人格的研究。 “自我防御机制”

分

析

分析心理学的创始人，突出心理结构的整体论的方法论，开创了个体差异研究中的新领域，

荣格（瑞士，扩大潜意识的内涵和功能（个体潜意识与集体潜意识）,荣格式的心理治疗理论对其他学派

师从弗洛伊德

1875-1961） 的心理治疗家影响很大。用神话分析的方法来解释梦和幻想，提出了对里比多的不同于性

欲的理解。“字词联想实验与情结理论”、“人格结构理论”、“心理发展阶段论”

阿德勒（奥个体心理学的创始人，个体的行为旨在追求优越，动力源于自卑与补偿，而社会兴趣是对

地利，个体自卑的必然补偿，个体追求优越的方式和创造性自我都与其独特的生活风格相一致。师从弗洛伊德

1870-1937） 对弗洛伊德过分强调神经症中的性因素的观点持保留或反对态度。

艾里克森师从弗洛伊德的女儿安

自我及其统一性理论，人格发展渐成论和人格发展八大阶段理论.其认为个体发展是以自我

（1902-199娜·弗洛伊德和伯林厄

为主导，八大阶段固定的不同的先后顺序展开的。

4，德） 姆

哈特曼（德

澄清了弗洛伊德体系中关于自我心理学的一些模糊认识；把精神分析的一些命题恰当地纳（

1894-1970，“自我心理学之父”

入普通心理学，试图建立精神分析与学院心理学之间的联系。 精

）

克莱因（德主张对象和对象关系理论，他认为儿童的潜意识幻想很早就出现了，它具有动力性、普遍

裔，女存在，影响着儿童所有的知觉和对象关系，他主张潜意识幻想即是从外在现实中构筑起来

对象关系学派的创建者

1882-1960，的，又受到内部已有的信念和知识修正，从而形成内部的对象世界。“儿童发展观”、“游戏

） 疗法”

霍妮（生于

德国的犹太他率先提出社会文化精神分析的基本理论，强调了人际关系的失调以及与此有关的自我内

人，女，在冲突的重要性，对人性的看法和治疗神经症的依据是人的自我实现的潜能。

1885-1952）

弗洛姆（生

利用历史作为心理学调查的一个领域，性格理论是他对心理学的重要贡献，对心理学争端

于德国的犹

作伦理学解释，将社会环境融入到精神分析当中，建立了人本主义的精神分析。“社会性格

太人，

论”、“社会潜意识论”、“社会改革论”

1890-1980）

新

精

精

神

神

分

分

析

析

神

分

析

的

分

裂

）

格式塔

心理学

/完形1912 苛勒（德，

学派1887-1967）

（德）

惠特海默

（德，师从屈尔佩

1880-1942）

强调经验和行为的整体性，认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为

不等于反射弧的循环。 师从斯顿夫、惠特海默

考夫卡（德，

师从斯顿夫、惠特海默

1886-1941）

行为主义心理学创始人，坚持心理学是一门纯粹的自然科学。心理学的研究对象不是心理

或意识，而是行为，反对内省法，主张采用客观方法，否认行为的遗传和本能作用。“环境师从安吉尔、唐纳森

决定论”、“情绪理论”、“思维的外周理论”、“人格理论”。

目的行为主义的创始人，力图客观了解行为的目的性，提出整体行为模式和中介变量概念，托尔曼（美，

弥补了华生古典行为主义的缺陷，并构建符号完形理论。 1886-1959）

逻辑行为主义的创始人，构建假设—演绎行为主义体系，把学习定律加以数量化，坚持和1930-赫尔（美，

发展严格客观的行为主义 1960 1884-1952）

操作行为主义的创始人，坚持华生S-R的公式，研究可观察测量的外显行为，设计程序教斯金纳（美，

学方案，行为矫正术的开创者。 1904-1990）

人本主义心理学之父，提出了自我需要理论，人类行为的驱力不是性本能，而是人的需要，马斯洛（美，

并提出了自我实现的人格特征。“需要动机理论” 1908-1970）

人本主义心理学的主要创建者，非指导式咨询（患者中心疗法）的创始人，运用人本主义

20世罗杰斯（美，

人本主思想进行。“当被视为代心理治疗最有影响的学者”。“自我论”、“人格理论”、“人本主义教

纪501902-1987）

义 育观”。

年代

罗洛·梅人本主义心理学的主要领导者，存在主义心理学的创始人，认为人的存在只有自己才能体

（美，验得到，个人的存在是自己选择的结果。建立存在主义心理学的治疗体系。“人的存在”、师从阿德勒

1909-1994） “人格理论”、“焦虑理论”。

皮亚杰（瑞

皮亚杰20世皮亚杰是系统的把结构论思想引入心理学的第一人。认知发展的阶段是是其“发生认识论”

士，

学派 纪初 中最具实质性的部分。

1896-1980）

流派的相互关系：

1. 西方心理学三大势力：第一势力是行为主义，第二势力精神分析，第三势力是人本主义。

经

典

行1913-华生（美，

行

为1930 1878-1958）

为

主

主

义

义

（

新

美

行

）

为学生：斯彭斯

主

义

师从耶克斯

桑代克的助手

2. 内容心理学与意动心理学存在明显的对立和冲突。

3. 构造主义与机能主义心理学存在明显的对立和冲突。

4. 构造主义心理学在基本理念和方法上深受冯特的实验心理学的影响。

5. 机能主义不仅为早期行为主义的产生和发展提供了研究对象、方法上的启示，又对行为主义的变革提供了有力的支持。

6. 阿德勒的理论对霍妮、弗洛姆都有影响。

7. 格式塔心理学的理论虽然是反对行为主义的，但它的一些观点对新行为主义有较大的影响。

8. 弗洛伊德之后的精神分析的演变主要有两条路线：一是从精神分析内部进行的修正和发展，早期是荣格、阿德勒等人进行的。后期是哈特曼等人的

精神分析的自我心理学和克莱因等人的精神分析对象关系理论；二是从精神分析外部进行的突破和发展，结合社会学、文化学、人类学和哲学等的

成果，出现了像霍妮、弗洛姆等的神经分析的社会文化学派等。

9. 对早期行为主义进行改造，因而出现了所谓的“新行为主义”。

10.铁钦纳的构造主义不光受到美国本土机能主义心理学及在此基础上发展起来的行为主义心理学的攻击，同时也受到来自实验心理学发源地----德国

的格式塔心理学流派的攻击。