部编版五年级语文下册单元主题阅读训练 第1单元 童年往事

更新时间:2023-05-27 15:33:45 阅读: 评论:0

师恩-乌飞兔走的意思是什么

部编版五年级语文下册单元主题阅读训练 第1单元  童年往事
2023年5月27日发(作者:委派函)

1.获取信息在“我”的眼中,外婆的后园已经不仅仅是后园,它还是“我”

,“我”童年的

家长签名: 姓名:

2.形成解释1)第二自然段中的“与世隔绝”指的是

(2)童年的“我”觉得这“与世隔绝”的地方是怎样的?

(学会运用“抓住关键句、抓住具体事物、抓住典型事例、

角色代入、有感情朗读”等方法,体会文章所表达的思想感情。

3.整体感知这个园子承载着“我”童年的记忆,文中作者主要写了关于园子

外婆的后园

的五件事,请将下面的思维导图补充完整。

常常于梦中回到童年,乐悠悠地走进我的乐园:外婆的后园。

它是我童年的乐土,给了童年的我许许多多情趣和快乐。

园中解内 偷吃拌菜

园子的一面和主房连接,打开主房后门,就进入了园子。另外三面筑着

围墙,围墙有大人的胸脯那么高,我们小孩子飛起脚也看不到外面。走进园

子,就像走进了一个与世隔绝的乐园,充满安全感和舒适感。在围墙上,常

晒着一匾匾红枣或豆腐干、地瓜干之类的东西,我和弟弟常常玩一会儿就跑

4.评价鉴赏“我和弟弟奔跑其间,捉蜻蜓扑蝴蝶,常踩坏一棵棵菜,外婆心

去解解像,最后吃得肚儿滚圆,下餐饭也吃不下了。

疼菜,举起手要打我们,又舍不得。”这句话中的“舍不得”写出了一个怎

园子的正中央是一大片菜地,种着各种各样的蔬菜,一年四季郁郁葱葱、

样的外婆?表达了外婆对“我们”怎样的情感?

蓬蓬勃勃。每天,外婆都要在菜地里侍弄一阵。我和弟弟奔跑其间,捉蜻蜓

扑蝴蝶,常踩坏一棵棵菜,外婆心疼菜,举起手要打我们,又舍不得。这些

菜中,我印象最深的,认为最好吃的,便是蒜薹(tái)。蒜羞长成时,每天

早晨,外婆都要采回一把凉拌,切成丝,拌上盐花,最后浇上茶油。分三碟

5.形成解释“仅仅是童年,仅仅十几年的接触,就让我对园子有了如此的依恋和感

装,一碟早饭吃,另两碟留着午饭和晚饭。我们兄弟难敌德虫,不断打开菜

情,更何况终生守着园子的外婆呢?”对这句话的理解错误的一项是( )

橱门,每每不到吃午饭或晚饭时,就已只剩下个空碟了。菜地的一旁,种有

一大丛甘蔗,总是刚有甜味,我们就开始掰吃。甘蔗成熟了,每遇有戏看,

A.“仅仅”说明“我”对园子的情感远不及其他家人深厚

外婆总是早早就掰回几根,砍成几截洗净,让我们晚上看戏时吃。

B.“如此”表达了“我”对园子深深的依恋之情

园子的左侧,有个兔舍,养着好几只兔子。课本上都是说小白兔,可外

C.“终生”写出了外婆与园子相伴相依的深厚情感

婆养的兔子,没有一只是白的,全是灰色或杂色的。但我们已很喜欢,常要

D.这句话同时写出了“我”和外婆对园子的依恋

打开舍门放出兔子,抱在怀里玩,或逗着满园跑。也不怕跑丢了,园子是封

闭的,跑再久,最后总能捉住送回兔舍。

故乡·香樟树

园子的右侧,有一间小屋,是专门用来放农具的,放着锄头、铁靶、笋

每个村庄都是一座圆明园,里面都有奇珍异宝,都值得保留。每个人的

乡愁记忆里,似乎都有一棵老树。它们在村口,在池塘边,在房前屋后。后

筐等。还有一台风车,很旧了,但完好无损,仍在使用着。我们总爱把风车

来,就在你心里,在你一次次原路返回的梦中。

摇得“刮刮”响,尤其是夏天,轮流着一人摇,一人站在风车后迎风纳凉。

我的记忆深处也有一棵老树,它是一棵百年香樟树。它的根扎在地里,

外婆担心我们把风车摇坏了,常吓喊我们:“摇空风车会耳聋的!

根须与土壤缠绕,成为一体,无法分离,如同人对故乡的依恋。我的记忆中

园子的尽头,有两棵柚子树。两棵柚子树很高大,已显苍老,但依旧枝

它一直一年复制着一年,春夏秋冬,树叶由新绿到深绿,没有长高也没再长

繁叶茂,每年都结许多柚子。两棵柚子树底下,有一口水井,井水清澈、甘

粗,暴露的树根供人倚坐。

甜,每天外婆和舅舅都会来这里提水,供一家人煮饭、刷洗。夏天炎热时,

五岁后,我便随着我的父母离开了这个出生的村子,每年回去一次总会

我们常汲上水,在井台上冲凉。

来这棵香樟树下坐会儿,就像是久违的亲人见面拥抱一般。少年的我有一天

如今,外婆已是九十高龄的老人了,手脚不稳,但每天她都要让家人扶

很好奇地问我的爸爸:“爸爸,这棵香樟树为什么一直不长呀,一直这么大,

着,在园里坐上一阵。仅仅是童年,仅仅十几年的接触,就让我对园子有了

它有多大年纪了呀?”爸爸眯眼笑着回答:“我也不知道,爸爸小时候它就

如此的依恋和感情,更何况终生守着园子的外婆呢?

这么大了吧。”语言和表情中饱含着对香樟树的亲近感。

第一单元 童年往事 主题阅读

班级:

经历过“双抢”的人,记忆里大概都会有这么一幅画面,酷热的夏天,

大人们在田间地头忙碌地收割稻子,岸边树下放着解渴消暑的凉茶,孩子们

在老树下女戏玩耍,黄牛热得泡在了池塘里……大人们收割好一担稻子经过

老树时,会在老树根上坐着歇息闲聊片刻,大口地喝着凉茶,大蒲扇不停地

扇动着,干净的汗水滴落下来,笑声从树荫底下传到田间。那么淳朴干净的

忙碌和快乐,而香樟树如同守护神一般,守护着村里的一切,也守护着离乡

的游子们。

如今村子里的人越来越少了,我的奶奶也成了村里年纪最大的老人。我

家小侄女两岁多刚会走路的时候,我和爸爸带着她回村里看奶奶,我带着她

来到了村口最老的香樟树下,她满珊地在香樟树根上攀爬着,一如当年孩童

时期的我们。她对这个世界充满着好奇,老香樟树如同一个老人用它的根须

温柔地呵护着她,慈祥地笑着看她。

每个村庄都是一座圆明园,里面都有奇珍异宝,比如村里的老香樟树、

村口的池塘、村里满脸皱纹的老人、曾经的记忆……有些想念村里的香樟树

和奶奶了,不知道今晚的我是否会梦见那棵好几个人才能抱住的百年香樟;

是否会梦见当年的驼背老奶奶说:“村里的香樟树开花的时候,村里可香

了……”

1形成解释联系上下文,解释词语。

(1)奇珍异宝:

(2)久违:

2整体感知作者以“香樟树”为线索,回忆了哪三件事?请将下面的思维导

图补充完整。

“双抢”时,人们在香樟树下乘凉

3形成解释第二自然段中画“ ”的句子,借香樟树

绕的样子,喻指

4形成解释作者在文中写两岁多的小侄女在香樟树下玩耍的用意是( )

A.突出香樟树的生命力 B.突出香樟树的古老

C.说明“我们”经常回到故乡 D.说明“我们”的思乡情结在延续

5形成解释“每个村庄都是一座圆明园,里面都有奇珍异宝”这句话在文中

出现了两次,作者为什么这样说?从中你体会到了作者怎样的思想感情?

祖母死了,我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着,我就闹着一定要睡

在祖父那屋里。

早晨念诗,晚上念诗,半夜醒了也是念诗。念了一阵,念困了再睡去。

祖父教我读《千家诗》,但没有课本,全凭口头传诵,祖父念一句,我

就念一句。

祖父说:“少小离家老大回……”

我也说:“少小离家老大回……”

都是些什么字,什么意思,我不知道,只觉得念起来那声音很好听,所

以很高兴地跟着喊。我喊的声音,比祖父的声音更大。

我一念起诗来,我家的五间房里的人都可以听见,祖父怕我喊坏了喉咙,

常常警告我说:“房盖被你抬走了。”听了这笑话,我笑了一会儿,过不了

多久,就又喊起来了。

夜里我也是照样地喊,母亲吓喊我,说再喊她要打我。

祖父也说:“没有你这样念诗的,你这不叫念诗,你这叫乱叫。”

但我觉得这乱叫的习惯不能改,若不让我叫,我念它干什么。每当祖父

教我一首新诗,一开头我若听了不好听,我就说:“不学这个。”

祖父于是就换一首,换一首不好,我还是不要。

1.仔细阅读短文,按照提示梳理短文内容,补全下面的思维导图。

教“我”读《千家诗》 给“我”换诗

祖父

教诗

2.文中画 的话语蕴含着祖父怎样的情感?用“√”选出最合适的一

项。

责怪 疼爱 嘲讽 生气

3.对“房盖被你抬走了”理解有误的一项是( )

A.运用了夸张的修辞手法 B.写出了“我”童年念诗的声音特别大

C.祖父在责怪“我”不认真学习 D.祖父心疼“我”,怕“我”喊坏了喉咙

跟祖父学诗

4.“祖父于是就换一首,换一首不好,我还是不要。”此时,面对如此调皮

任性的“我”,祖父可能有哪些语言、神态和动作呢?请你发挥想象,写一

写吧!

5.跟祖父学诗,“我”感到非常 ,由此表达了“我”

的情感

职业生涯规划小结-花样多的成语

部编版五年级语文下册单元主题阅读训练 第1单元  童年往事

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