感谢聆听,期待交流

感谢聆听,期待交流

最近几天，听了多场报告，有的是著名的专家学者，有的是一线的教育工作

者，不少还是语文老师，讲话的还有一些领导。几乎每一个人讲完之后，都会说

上一句：谢谢大家聆听，期待与大家的交流。有的还将这几个字，作为最后一张

PPT，长时间在大屏幕上停留。

每次听到，都不禁哑然！

“谢谢聆听”，其实就是一种错误的用法。《咬文嚼字》曾经发表过文章，谈

论这个问题，窃以为不够细致，下面，笔者和大家再来探讨一番：

聆听，作为一个词组，出自汉代杨雄的《法言·五百》：“聆听前世，清视在

下，鉴莫近於斯矣。”在汉代之前的书籍中，目前没有发现“聆”字，基本可以

断定，“聆”字乃汉人首创（若有朋友在汉代之前的书籍中看到“聆”字，麻烦

告知）。

东汉许慎的《说文·耳部》：“聆，听也。从耳，令声。”将“聆”解释为“听”。

那既然有“听”，又何必领创一个“聆”字呢？那不是多此一举吗？

其实，这二者之间，是有细微的差别的。

唐人颜师古在《匡谬正俗》中说：聆者，听之知微者也。意思就是“聆，听

了之后，可以知道这些语言（声音）中一些细微的东西”。所以“聆”的本义是

“用耳朵接受声音，倾耳细听”的意思。如果我们对杨雄“聆听前世，清视在下，

鉴莫近於斯矣”进行仔细地辨析的话，就会发现，“聆听”不仅表示仔细倾听的

意思，还带有敬慕和尊崇之意。

总之，“聆听”一词，指虔诚而认真地听，带有尊敬的色彩，含有听者自身

的诚恳之意，也含有对说话者的崇敬之情。多用于听取自己敬重之人的谈话和教

诲，用于群众对领袖、下级对上级、晚辈对长辈、学生对老师，宾语多由“教导”

“报告”“演讲”“发言”等词语充当。