英语课程目标

更新时间:2023-05-27 08:00:27 阅读: 评论:0

珠心算题目-吃拉面的女人

英语课程目标
2023年5月27日发(作者:自编诗歌)

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基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用

能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、

情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知

识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语

言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略

是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进

综合语言运用能力的形成。

基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语

言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现

为基础进行总体描述。以下是本课程一级至九级应达到的综合语言

运用能力目标,如表1所示。

级别

一级 对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指

1-令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单

3/3-的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的个人信息,表

4达简单的情感和感觉。能书写字母(默写)和单词(抄写)。对

英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问

二级 候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内

4-容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述

6/5-简单的故事(通过课文的学习培养能力并能阅读与课文内容相

6当的短文)。能根据图片或提示写(仿写选词填写)简单的句

子。在学习在乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异

国文化、习俗。

1.语言技能

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括

听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

2

听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学

习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项(有意义的

学习活动应由易到难,由单项到多项的综合训练过程。)和综合性语

言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。

此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。语言技能

目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容,这不仅有利于调

动学生的学习积极性,促进学生语言运用能力的提高,也有利于科

学、合理地评价学生的学习结果。

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;

3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动

作、做手工等;

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反

应。

1、能根据录音模仿说英语;

2、能互致以简单的问候;

3、能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等;

4、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;

5、能够根据表演猜测意思、说词语;

6、能唱英语儿童歌曲15~20首,说歌谣15~20首;

7能根据图、文说出单词或短句。(NSE教材的单元活动

一的内容不要要求学生熟练朗读和背诵)

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

2、能做简单的角色表演;

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如《小红帽》等。

1、能看图识字;

2、能在指认物体的前提下认读所学词语;

3能在图片的帮助下读(听音仿读、默读)懂简单的小故

4、能正确书写字母(默写)和单词(抄写)。

3

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;

2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20~25

钟)。

1能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录

音材料;

2能听懂简单的配图小故事;

3、能听懂课堂活动中简单的提问;

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;

2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;

3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、

致歉等);

4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

1能认读所学词语;(NSEPEP教材中的黑体词语

2能根据拼读的规律,读出简单的单词;(这是语音学习

的具体要求。倡导字母拼读教学,培养学生听词能写,见

词能读得能力。避免简单的教师口授,学生简单模仿的单

词学习模式。五级中要求“根据读音拼写单词和短语”

3、能读懂教材中简短的要求或指令;

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅

读的习惯;

6、能正确朗读所学故事或短文。(Listen and say部分)

1、能模仿范例写句子;

2、能写出(选词写出)简单的问候语;

3、能根据要求为图片、实物等写出(选词写出)简短的标

题或描述;

4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

1、能按要求用简单的英语做游戏;

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;

3、能表演歌谣或简单的诗歌30~40首(含一级要求);

4、能演唱英文歌曲30~40首(含一级要求);

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目,每学年

不少于10小时(平均每周不少于20~25分钟)。

4

2.

基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语

音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的

有机组成部分,是发展语言技能的重要基础。

1、知道错误的发音会影响交际;

2、知道字母名称的读音;

3了解简单的拼读规律;

4了解单词有重音;

5、语音清楚,语调自然。

1学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右

的习惯用语;(五级标准要求是这样描述的 “学会使用

1500-1600个单词核00个习惯用语或固定搭配”)

2、了解单词是由字母构成的。

1、知道名词有单复数形式;

2、知道主要人称代词的区别;

3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;

4、了解(五级要求初步掌握)表示时间、地点和位置的介

词;

5、了解(五级要求理解、掌握)英语简单句的基本形式和

表意功能。

了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的

基本表达形式。

能理解和表达(口头和书面表达)有关下列话题的简单信

:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植

物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节

日等。

3.

5

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学

习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意

识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师

应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将

兴趣转化为稳定期的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困

难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和

谐和健康向上的品格。通过英语课程,增强祖国意识,拓展国际视

野。

级别

1有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游

二级 戏等;

2乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。

4.

学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步

骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策

略等。教师应在教学中,帮助学生形成适合自己的学习策略。认知

策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步聚和方法(克服片

面强调综合运用,忽视基础单项训练的做法。例如目前的中、高年

级单词教学还多处在教师口授学生简单模仿学说的模式。教师忽视

学生拼读单词能力的培养,导致学生无奈认为英语只能跟着老师

学,被动的学习抑制学生的学习发展。);调控策略是指学生对学

习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略;交际策略是学生为

了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种

策略;资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英

语的策略。

学习策略是灵活多样的,策略的使用因人、因时、因事而异。

在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策

略,并具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课程实施中,

帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向、

6

采用科学的途径、提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习

的能力,为终身学习奠定基础。

5、在词语与相应事物之间建立联想;

6、在学习中集中注意力;

1、积极与他人合作,共同完成学习任务;

2、主动向老师或同学请教;

3、制订简单的英语学习计划;

4、对所学习内容能主动练习和实施;

7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;

8、积极运用所学英语进行表达和交流;

9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语;

10能初步使用简单的学生英汉词典。

5.

语言有丰富的文化内涵。在外语教学中,文化是指所学语言国

家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为

规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解

和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意

识。在教学在,教师应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展

文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中

外文化的异同有粗略的了解,教学中涉及的英语国家文化知识,应

与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在

英语学习的较高阶段,要通过扩大学生接触异国文化的范围,帮助

学生拓展视野,使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,

进而提高跨文化交际能力。表6是二级、五级和八级的文化意识分

级目标。

7

级别

1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;

2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;

3、知道国际上最重要的文娱和体育活动;

4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;

二级

5、知道主要英语国家的首都和国旗;

6、了解世界上主要国家的重要标志物,如:英国的大本钟

等;

7、了解英语国家中重要的节假日。

8

能谋善断-繁盛的反义词

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