小班语言教案好饿的毛毛虫教案反思

小班语言教案好饿的毛毛虫教案反思

1、小班语言教案好饿的毛毛虫教案反思

教学意图：

培育孩子的读书兴趣，绘本很关键，由于好玩的绘本，不需要家长教

师的刻意引导，孩子对好玩的绘本自然而然就感兴趣了，不注意文字的多

少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，

文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。

教学目标：

1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程。

2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3. 感受颜色美。培育阅读兴趣，进展观看和想象力。

4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学预备：

PPT 图片

教学过程：

1.出示PPT毛毛虫面包图片

这是什么?见过真的毛毛虫吗?它长什么样?

2.理解故事内容

结合PPT讲解故事

(1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停顿。

毛毛虫想去干什么?假如你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去

吃什么了!

(2)讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，

星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期

六应当是几个?数数是不是六个?猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?

(3)讲到“到了晚上它就胃痛起来”

它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛?

(4)讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

告知小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了?先不告知

小朋友是什么!

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样

长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?

提示：它会飞，喜爱花。

(5)连续讲完

毛毛虫变成蝴蝶了。

3.嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

教学延长：

回家和家长一起表演。

教学反思：

《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔 著。是一本布满了诗情与创意

的图画书。活动让幼儿有兴趣的观看画面，愿意叙述画面内容。在每个环

节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年

龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。

活动预设目标根本到达，幼儿的心情也掌握在相对乐观的水平上，做到了

在学中玩，在玩中学。

2、小班语言公开课好饿的毛毛虫教案反思

【活动目标】：

1.观赏故事，感知毛毛虫变化的过程;

2.依据画面信息，猜测故事情节的进展并情愿表达。

3.在观看、猜想、表演的过程中体验活动的乐趣。

【活动预备】：白板课件

【活动过程】：

一、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。

- -聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜想，引出课题。

师：看一看、猜一猜，这是谁?(毛毛虫)今日我们就来听一个毛毛虫

的故事。

二、依据看到的画面信息，观看、猜想并大胆表达自己的想法。

1.“聚焦虫卵“，观赏故事第一片段，激发幼儿叙述的欲望。

- -聚光灯聚在卵上。

师：看一看它什么颜色的?谁情愿碰一碰这颗卵，看看会发生什么

事?(孩子触碰白板上的卵，消失毛毛虫)你觉得毛毛虫要去做什么?

2.“毛毛虫饱餐“，叙述故事其次片段，情愿随教师一起说一说。

- -叙述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。

师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好

吃的。(出示图片)你看到了什么?几个?

- -遮屏，孩子大胆猜想毛毛虫吃了几个食物。

- -聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢?

3.“结茧化蝶“，叙述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。

- -孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。

师：咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!

毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

- -出示茧的图片。

师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。

师：茧怎么了?(出示破了一个洞的茧)，毛毛虫把茧咬破了一个洞，

谁情愿帮忙毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只

美丽的蝴蝶。

三、幼儿随乐表演。

- -听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯

片，师生随乐嬉戏)

【活动反思】

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简洁、布满趣味性，很符合小班幼儿

的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》

的思想，还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一

学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开头孩子们还有点大方

不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的教师，其次环节，请孩子们边看

图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出

来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语

言表达力量。学习过程中孩子乐观性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目

标。第三环节就是嬉戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来

飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有到达嬉戏的目的。

3、小班语言活动教案：好饿的毛毛虫教案(附教学反思)

教学意图：

培育孩子的读书兴趣，绘本很关键，由于好玩的绘本，不需要家长教

师的刻意引导，孩子对好玩的绘本自然而然就感兴趣了，不注意文字的多

少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，

文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。

教学目标：

1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程。

2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3. 感受颜色美。培育阅读兴趣，进展观看和想象力。

4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学预备：

PPT 图片

教学过程：

1.出示PPT毛毛虫面包图片

这是什么?见过真的毛毛虫吗?它长什么样?

2.理解故事内容

结合PPT讲解故事

(1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停顿。

毛毛虫想去干什么?假如你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去

吃什么了!

(2)讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，

星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期

六应当是几个?数数是不是六个?猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?

(3)讲到“到了晚上它就胃痛起来”

它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛?

(4)讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

告知小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了?先不告知

小朋友是什么!

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样

长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?

提示：它会飞，喜爱花。

(5)连续讲完

毛毛虫变成蝴蝶了。

3.嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

教学延长：

回家和家长一起表演。

教学反思：

《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔 著。是一本布满了诗情与创意

的图画书。活动让幼儿有兴趣的观看画面，愿意叙述画面内容。在每个环

节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年

龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。

活动预设目标根本到达，幼儿的心情也掌握在相对乐观的水平上，做到了

在学中玩，在玩中学。

4、小班语言活动好饿的毛毛虫教案反思

活动目标：

1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的奇妙。

2、能有兴趣地观看画面，愿意叙述画面的内容，观赏画面造型美和

颜色美。

3、阅读过程中愿意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：能有兴趣地观看画面，愿意叙述画面的内容。

活动难点：观赏画面造型美和颜色美，逐步养成自主阅读的良好习惯。

活动过程：

一、出示挂图，引出课题。

今日，教师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事

呢?毛毛虫究竟发生了什么事情呢?我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

二、师幼共享阅读。

教师阅读文字，幼儿观赏画面，依据内容准时与幼儿互动。

第一页：教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。

其次页：提示“太阳”、“毛毛虫”。

第三页：提问：它开头去找吃的。星期一，他吃了什么?(请幼儿答复

后，用手指仿照毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音

仿照毛毛虫吃苹果。)

第四——七页：提问，幼儿仿照动作。

第八页：“可还是好饿。”星期六，他吃了什么?那天晚上，毛毛虫怎

么了?

第九页：其次天又是星期天，毛毛虫吃了什么，他的肚子还痛吗?

第十页：现在，他不饿了，他变成了一条怎么样的毛毛虫?

第十一页：“现在毛毛虫造了一个小房子，叫“茧“，把自己包在了

里面。”

第十二页：现在，他变成了什么?这是一只什么样的蝴蝶?

三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿观赏故事。

四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓舞幼儿看图叙述故事，数

数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴沟通。

活动反思：

这是一本布满了诗情与创意的图画书。幼儿平常看惯了教师的挂图，

这次的这本大图书一下子吸引了他们的眼球，使我很轻松的把幼儿的留意

力吸引过来了。由于本次活动的内容是让幼儿有兴趣的观看画面，愿意叙

述画面的内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，

在第三页到第七页主要都是物体和数量的变化，我鼓舞幼儿用“星期几，

毛毛虫吃了几只什么东西?”“我们应当钻几下啊呜啊呜?”通过这两个主

要问题解决目标二、三。最终依据小班孩子喜爱嬉戏的年龄特点，我通过

让孩子表演毛毛虫的生长过程，仿照毛毛虫吃东西的过程，稳固幼儿对星

期几吃了几个东西的概念。

5、小班语言好饿的毛毛虫教案反思

活动目标：

1.在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验嬉戏的乐趣。

2.通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量。

3.进展幼儿思维和口语表达力量。

4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

PPT、橙子、篮子、布

活动过程：

一、创设情境，进入教室

——师幼共同进教室

二、嬉戏：毛毛虫找食物

1.星期一吃苹果

师：你们看，这是什么树?树上有几只苹果?那就让我们一口把它吃掉

吧。

2.星期二吃梨

师：这是什么树?有几只梨?就让我们两口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来

是星期几?

师：你们能猜出是什么吗?为什么?

4.星期四吃葡萄

师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里。认真听哦!“藤上珍宝一串串，

紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜

猜是什么?你是怎么知道的?

6.星期六吃很多食物

师：一转瞬来到了星期六，你猜毛毛虫还会吃什么?

师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了?为什么会肚子疼?

7.星期日吃树叶

师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了?为什么?

师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛毛虫觉得舒适多了，为什么?

——教师小结：由于这一次毛毛虫只吃了一片树叶。

8.毛毛虫变蝴蝶

师：吃完之后，毛毛虫舒舒适服的在自己的小房子里睡了长长的一觉。

你们猜，等它醒来后会有什么变化?

三、完整观赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程

——教师完整叙述故事

四、律动：蝴蝶飞飞

——师幼共同随着音乐飞出教室

活动反思：

《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔 著。是一本布满了诗情与创意

的图画书。活动让幼儿有兴趣的观看画面，愿意叙述画面内容。在每个环

节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年

龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。

活动预设目标根本到达，幼儿的心情也掌握在相对乐观的水平上，做到了

在学中玩，在玩中学。