提升教学质量管理措施

提升教学质量管理措施

教育质量是学校的生命线，关系着学校的生存和发展。作为一所新建高标准

小学,我校以育人为根本,牢牢树立“教学中心,质量第一"的意识，以改革为动力，

以质量求发展，抢抓机遇，迎接挑战.在全方位了解学校的教学现状的基础上，

制定该提升教学质量管理措施。

一、指导思想:

1、以县教育局提出的“解放思想、改革创新、抢抓机遇、加快发展”为指针，

整个教学管理做到“注重过程，精细管理，调控优化”.

2、用“以人为本，自探互享，激发潜能，和谐发展"的教学理念引领学生主

动参与课堂学习，注重学生个体生命内在潜能的唤醒与激发，体现生命活力.

二、教学质量目标:

1、提高普及程度.做好招生范围内适龄儿童入学工作，确保6周岁入学; 6—12

周岁入学率100%，巩固率100％,升学率100%，三残儿童入学率100％以上。重

视民工子女入学问题和保障弱势群体子女接受义务教育。

2、规范教学管理.严格执行新课程计划，开齐开足课程，落实教学常规，规

范教学管理、学籍管理、质量管理，结合校情进行校本课程的开发与实践，构建

并倡导多元赏识评价方法等。

4、提高教科研水平。开展县级课题《基于生命潜能的教学方式改革的研究》,

做到“教、学、研、思”于一体，着力体现新课程理念,优化教学过程，切实抓

好小专题的研究.重视课题研究的过程管理，使课题研究切实为教学服务。

5、提高教学管理水平。以“六认真”管理为主线，做到“注重过程，精细管

理，调控优化”。注重教师的专业成长,教师、学生的知识、技能比赛、论文评

比、教学活动等成绩争取名列全县前列,学科质量稳步提高，彰显师生和谐发展

的教学特色。

三、提升教学质量管理措施:

(一）、成立提升教学质量管理领导小组

组 长：XXX

副组长：XXX

组 员：教研组长、大队辅导员

领导小组职责：围绕 “提升教学质量”，查找问题,分析原因，重抓有关措

施的落实，确保学校教学工作有计划有步骤顺利扎实开展.

其中组长、副组长职责:

XX：党支部书记、校长。主持学校党支部及行政工作，全面负责提升教育教

学质量管理工作。

XXX:党支部委员，副校长.分管教学、科研及继续教育工作。具体负责高段师

生的思想、教学导向与管理工作。

XX：教导主任.分管德育、教学工作。具体负责中段师生的思想、教学导向与

管理工作。

XXX：副教导主任.分管教学工作.具体负责低段师生的思想、教学导向与管理

工作。

其中组员职责：

教研组长:全面贯彻教育方针，努力实施新的课程标准；认真领会、贯彻落实

学校教学管理指导精神；做好教学“六认真”,在教导处领导下搞好本教研组教

学过程的监控和教学质量的考核等。

少先队总辅导员：负责学生工作，协助教务处工作，参与学校教育教学管理.

（二）、突出教学“六认真"管理主线 提高管理效能

教学“六认真”是教师开展教学活动的准绳，教导处根据县（2005)42号文

件精神结合县教研室下发的“何为教学六认真”，经反复研究制定了《金沙小学

教学“六认真”实施细则》，并认真执行.

1、组织全体教师认真学习和解读《金沙小学教学“六认真”实施细则》，做

到人手一份，指导日常教学工作。

2、管理中注重抓实以下工作。

(1)、关于认真备课。

1)、功夫花在课前。要求教师认真研读教材和进行学情分析，电子备课的教

师必须根据学生实际作出修改，尤其精心设计好分层课堂练习题.

2）、电子备课的教师必须做到结合学情作好批注与反思.

（2）、关于认真上课.

1）、向课堂40分钟要质量，努力构建“主动参与、自探互享、彰显个性”

的课堂教学模式，各科要指导学生优化学法，提高课堂效益。

2)、努力提高学生良好的学习心理品质，克服惰性心理。

3)、加强课后反思，改进教学方法。

（3）、关于认真布置和批改作业。

1)、学生作业要有层次性、开放性.对学困生要尽量坚持面批。

2)、对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。

3)、创新作业评价方式.

4)、适时与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。

(4)、关于认真辅导。

1）、无论差生、优生都要重视心理辅导。

2）、利用课余时间，加强对学困生进行个别辅导，教师要掌握学困生作业的

思维过程，作好差生辅导记录。

(5)、关于认真考核。

1)、加强单元过关练习题命制的研究,以多种方式进行单元知识过关练习。

2)、统考科目外的学科以年级组为单位出题进行期末检测，等级评价。期末

统考做好质量分析.

（6)、关于认真组织课外实践活动、实验操作。

1)、认真制订课外活动计划，确保时间、人员的到位。

2)、课外活动内容应关注社区实际，注意活动安全。

3、出台教学“六认真”量化考核细则,对教师一学年来的教学“六认真"工作

进行量化考核,考核结果与评优评先挂钩.

（三）建立以校为本的教学研究机制 充分体现关键作用

开展课堂教学改革，是推进素质教育的需要，是转变教学观念、提高教学质

量的需要,也是教师不断完善自我，提高教学水平的需要。我校推行教研组长负

责制，以教研组建设为载体、以科学指导管理为依托，有效落实教研常规。

1、加强学校的教研工作.

（1）、加强学校教研组建设，完善教研工作网络。

(2)、健全校本教研制度，确保学校教研工作的正常开展和落实。

(3）、学校教导处对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。具体

要求如下:

1)各教研组和各教师制订学期教研工作计划，做到定时间、定主题、定内容、

定主讲人。？实施教研活动展示课的“磨课”制度，即一人一课多次上、同课多

人上，提高公开课的质量.

2)每次教研活动有主题（与课题相结合)。

3)扎实有效开展“说课、磨课、评课"活动，积极营造求真务实、合作共赢的

教研氛围。

4)做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。

2、实施集体备课，实现同伴互助。

集体备课时，我们牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源"

的原则。

（1)、课前分配：教研组长根据教师教学能力水平，根据教学内容多少、知

识块特点分配备课任务。

(2)、自主研究:每位教师在集体备课前，认真钻研教材，查阅相关资料,形成

自己对教材的独特见解。

（3)、合作研究:学校定时间、地点、定主发言人开展研讨活动，让教师以研

究者的身份参与其中，各抒已见,集思广益，让教师在交流、合作、研讨中得到

提高，形成教学最佳方案，在课堂教学中充分张扬个性，提高教学质量.

(4）、自主反思:积极开展“三反思”制度，即研讨前反思、研讨后反思、课

后反思，培养教师的反思能力,改进教学方法，实现教学的最优化。

3、 积极开展课题研究。

教育科研能力是现代教师的必备素质，参与教育科研活动，能促进自身理论

水平和实践水平的提高,促进教学的优化。我校课题研究注重开展“六个一"活动

（每学期学校的主研教师每人确定一个子课题、围绕子课题读一本理论书籍、备

一节研究课、上一节研究课、作一节课后反思、写一篇研究论文）;开展“教研

组、课题组汇报课展示"活动。即:以教研组、课题组为研究团体开展课堂教学研

究，采取“找研究点、选课例、一课多上,反复磨砺”的研究模式，有效提升了

教师的专业智慧，不断积淀和生成了实践的智慧;阶段性课题研究汇报活动，即

课题研究的每一个阶段都要举办的大型教育科研活动:如教学研究展示活动、专

题研讨会活动、教育叙事交流、教研沙龙等，内容丰富、充实，为教师的成长搭

建放飞的平台,促使了教师的成长。

(四）、重视教师综合素养的提高，促进教师的专业成长。

高素质的教师对于培养高素质的学生而言至关重要,高素质的教师既包含作

为教师应具备的政治思想素质、职业道德素质、职业心理素质，也包含教师知识

水平、职业技能，还包含着教师团队合作交流的能力、自身的可持续发展的心力

与能力等。因此，教师和谐发展应是以专业素养成长为主的综合素养的和谐发展。

1、以师德教育为重点，以“三新一德”为主要内容，建立师德教育与考评的

机制,开展师德实践活动，提升教师师德素养。

2、运用目标管理策略，以目标引领教师,让教师结合目标制定个人三年发展

规划。并在工作中不断增强教师的大局意识、危机意识、合作等意识，不断提升

教师的思想素养。

3、落实“岗位炼师，学习育师，实践带师,科研培师”战略。注重校本研

修，按照“专业引领、行动跟进、同伴互助、实践反思”的思路，“问题——

设计——实践——反思"的流程，使教学研究朴素地回归教学实践,不断助推教师

专业成长。

4、实施名师工程，有效落实专业引领.定期开展“师徒同课异构"活动、“金

沙论坛”、“金沙教学沙龙”、课改理论讲座、现代教育技术培训等活动,不断

提升教师团队的专业素养。

5、加大学历提升力度.通过多种方式让教师树立“生命因学习而精彩"的意识，

积极开展“师陶学陶”等读书活动，鼓励学历进修提高，不断拓展文化视野，提

升专业文化素养。

6、科学建立激励机制及规范管理教师专业成长记录袋.

7、编写文集，分享智慧.

编写《和谐花开—成长的足迹》，以记载老师们在研究中的困惑与收获，指

引、陪伴老师们的教学人生,让老师们放眼关注，积极探究,沉浸书香,分享智慧，

提升内涵，从而助推教师的专业发展。

(五)、建立检查制度，确保措施落实

1、狠抓教学常规工作，建立定期检查制度。通过每月检查教师的教学“六认

真”落实情况、课题研究、业务学习;学期末统计教师公开课、听课、论文撰写、

教学业绩等情况,并对检查的结果作详细登记.

2、以上检查结果将作为教师评优、评先的主要依据。