屈原列传导学案-(1)(总8页)
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《屈原列传》导学案
【学习目标】
1.掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。
2.了解屈原的生平事迹,学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品
德。
【重点难点】
1.积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。
2.学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。
【课时安排】3课时
【知识链接】1.屈原:
(约前340前278)名平,字原,又自名正则,字灵均,战国时楚人,我国文
〜
学史上最早的伟大诗人。屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭,因其“博闻强
志,明于治乱,娴于辞令”,应对诸侯,后又任三闾大夫,对内主张修明法度,
举贤授能,对外坚持联齐抗秦,以楚为中心统一中国,受到腐朽贵族集团子兰、
靳尚等人的攻击,遭谗而去职。约在楚怀王二十五年左右,被放逐到汉北(湖北
省西北)。约在顷襄王十三年左右,再次被放逐到江南一带。他对国家前途忧心
如焚,痛恨奸佞误国,但又不肯同恶势力同流合污,继续坚持自己的高尚理想。
就在他两次被放逐的前后,写了不少忧国忧民的诗篇。顷襄王二十一年(前278),
秦将白起攻破郢都,他觉得无力挽救楚国危亡,政治理想无法实现,极端悲愤绝
望,写了《哀郢》、《怀沙》两首诗后,相传在旧历五月五日这一天,自沉于汨
罗江。从此这一天就被作为纪念屈原的节日,名曰端午节。
2.成语典故
怀瑾握瑜:语出《楚辞•九音》:“怀瑾握瑜兮,穷不知所示。”喻人具有纯
洁优美的品德。
博闻强志:语出本文。见识广博,记忆力强。又作“博闻强记”“博闻强识”。”
随波逐流:语出本文。比喻无原则、无立场地与世相沉浮。
弹冠振衣:语出本文。整洁衣冠。
与世推移:语出《楚辞•渔父》。随着世道的变化而变化以合时宜。
【活动过程】
一、基础知识梳理
1.给下列字词注音。
属()草稿谗谄(
...
帝喾()濯淖(
...
商于()屈自(
惨怛() 谗人间()之
. .
皭()然泥( )而不滓()
..
靳()尚 .
咎()
.
忠臣之分()被()发回甫()其糟相随属()
2
啜()其醨()汶汶()温蠖()
.....
2.解释下列字词
通假字
(1)博闻强志,明于治乱
(2)离骚者,犹离忧也。
(3)其称文小而其指极大
(4)靡不毕见
(6) 举类迩而见义远
(7) 皭然泥而不滓者也
(8)亡走赵,赵不内
(9)厚币委质事楚
词语释义
(1)王甚任之
.
(2)上官大夫与之同列,争宠而心害其能
(3)平伐其功,以为“非我莫能为”也
(4)屈平疾王听之不聪也
—■——■——■—
(5)人穷则反本,故劳苦倦很
(6)不愿得地,愿得张仪而心甘焉。
(7)以一仪而当汉中地,臣请往如楚。
(8)一篇之中三致志焉.一
—••
(9)被发行吟泽畔—.
(10)又安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎
■■■■
(11)楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辞而以赋见称
•••
(12)同死生,轻去就,又爽然自失矣
(13)数十年童为秦所灭
词类活用.
(1)△则与王图议国事,以出号令;
(2) .谗谄之蔽明也
(3)蝉蜕于浊秽
一・•・
(4)皭然泥而不滓者也
3
一.
(5)存君兴国而欲反复之
—•・
(6)二国破家相随属
(7)莫不欲求忠以自为,举量以自佐
(8)回死生,至去就,一
文言句式
(1)是以见放
(2)不凝滞于物而能与世推移
(3)人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎
(4)而自令见放为
(5)安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎
(6)数十年竟为秦所灭
翻译句子
(1)其文约,其辞微,其志洁,其行廉,其称文小而其指极大,举类迩而见
义远。
(2)如楚,又因厚币用事者臣靳尚,而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。
(3)兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。此不知人之祸也。
(4)众人皆醉,何不套甫其糟而啜其醨何故怀瑾握瑜,而自令见放为
二、整体感知,理清思路
第一部分(1—3)屈原由见“任”而见“疏”。
第二部分(4—10)
第三部分(11)
4
第四部分(12)
第五部分(13)史官论赞
三、研读课文,回答问题
(1)文章第一、二段写了屈原的生平事迹,请结合文本分别说出屈原被信任、
被疏远的原因。
5
(2)请仔细阅读第三段,思考作者运用了什么表达方式从哪些方面介绍《离
骚》,又是怎样把屈原的作品和人格结合起来写的
(3)文章的第二部分记叙了楚国哪几件大事作者写楚国的命运,用意是什么
(4)课文第11节写了屈原与渔父的对话,有什么作用蕴含着作者怎样的感
情
(5)课文末段是司马迁的赞词,这段文字共四句话,用自己的话概括每句的内
容。
6
四、课堂总结,拓展阅读
贾生名谊,洛阳人也。年十八,以能诵诗属书闻于郡中。医廷尉为
河南守,闻其秀才,召置门下,甚幸爱。孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天
下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少,颇通诸子
百家之书。文帝召以为博士。
是时贾生年二十余,最为少。每诏令议下,诸老先生不能言,贾生尽为之对,
人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为以能,不及也。孝文帝说之,超迁,一岁
中至太中大夫。
贾生以为汉兴至孝文二十余年,天下和洽,而固当改正朔,易服色,法制度,
定官名,兴礼乐。乃悉草具其事仪法,色尚黄,数用五,为官名,悉更秦之法,
孝文帝初即位,谦让未遑也。诸律令所更定,及列侯悉就国,其说皆自贾生发之。
于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生
日:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。”于是天子后亦疏之,不用
其议,乃以贾生为长沙王太傅。
贾生既辞往行,闻长沙卑湿,自以寿不得长,又以适去,意不自得。
后岁余,贾生征见。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而问鬼神之本。
贾生因具道所以然之状。至夜半。文帝前席。既罢,曰:“吾久不见贾
7
生,自以为过之,今不及也。”居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王,文帝之
少子,爱,而好书,故令贾生傅之。
文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏,以为患之兴自此起矣。贾生
数上疏,言诸候或连数郡,非古之制,可稍削之,文帝不听。
居数年,怀王骑,堕马而死,无后。贾生自伤为傅无状,哭泣岁余,亦
死。贾生之死时三十三矣。
(节选自《史记屈原贾生列
传》)
《屈原列传》导学案答案
属(zhu)草稿
...........
)惨怛(da)
.
谗谄(Chdnchan
.
(jian)之
濯淖(zhu6nao..
帝喾(ku)
)皭(jiao.
.
屈句(gai)
而不滓(zY)
靳(jin)尚.
.
商于(wu)
被(pi)发.
套甫(bu)其糟
(四)速读全文,给全文划分层次,并概括各层的大意。
.
(H)汶汶(menmen)
..
第一部分(1—3)屈原由见“任”而见“疏”。
第二部分(4—10)屈原由见“黜”而见“迁”
第三部分(11)屈原自沉汨罗江的经过
第四部分(12)屈原死后的影响
1、通假字
(1)博闻强志,明于治乱志同“记”,记忆力
(2)离骚者,犹离忧也。离同“罹”,遭遇
(3)其称文小而其指极大指同“旨”,旨趣
(4)靡不毕见见同“现”,显现、表现
(6)举类迩而见义远见同“现”,表达
(7)皭然泥而不滓者也泥同“涅”,染黑
8
•
谗人间
.
)然泥(nie)
.
唐昧(mo)
.
⑵亡走赵,赵不内内,通“纳”,接纳
(3)厚币委质事楚质,通“贽”,见面礼
2、词语释义
(2)王甚任之信任
(4)上官大夫与之同列,争宠而心害其能位次;妒忌
(6)平伐其功,以为“非我莫能为”也自夸、炫耀;认为;没有人
⑺屈平疾王听之不聪也恨、痛心;取独;明
(8)人穷则反本;故劳苦倦极处境困难;疲困
(3)不愿得地,愿得张仪而心甘焉。希望;就;快意,心里舒服
(4)以一仪而当汉中地,臣请往如楚。用、拿;抵得上;到
⑺一篇之中三致志焉表达;意愿、愿望
.・
(1)被发行吟泽畔被同“披”,披散着
(5)又安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎皎洁的样子;尘垢
(6)楚有宋玉、.唐勒、景差之徒者,’皆好辞而以赋见称这类人;文辞此
指文学
(9)同死生,轻去就,又爽然自失矣被贬归野;在朝为官;茫然
(10)数十年竟为秦所灭终于、最终
.
3、词类活用
(1)入则与王图议国事,以出号令;入:名作状对内、在朝内
(2)谗谄之蔽明也谗谄:动作名,说好人坏话的小人
(5)蝉蜕于浊秽蝉:名作状,像蝉那样;浊秽:形作名,污浊环境
(6)皭然泥而不滓者也泥:名词活用作动词,染黑
⑴存君兴国而欲反复之存、兴:动词使动用法,使……存,使……
兴
12)亡国破家相随属亡:动词使动,使……灭亡;破:使……破败
(4)莫不欲求忠以自为,举贤以自佐忠、贤:形容词活用作名词,忠诚
之士,贤能之人
(3)同死生,轻去就,同、轻,形容词意动,把……看作相同;认为……是
轻的或“轻视”文言句式
判断句(2)被动句(3)状语后置(4)判断句(5)被动句(6)被动句(7)
定语后置句(1)文章第一、二段写了屈原的生平事迹,其中心句是王甚任之
和王怒而疏屈平。
请结合文本分别说出屈原被信任、被疏远的原因。
答:甚任:①楚之同姓:屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子,受封于屈,因以屈
为氏,是楚国王族中的一支。(古代姓比氏大,后来姓氏不分。)②屈原具有
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杰出的才能:“博闻强志,明于治乱,娴于辞令”。怒而疏:直接原因是上官
大夫“谗之”,根子在于“争宠而心害其能”。
(2)请仔细阅读第三段,思考作者运用了什么表达方式从哪些方面介绍《离骚》,
又是怎样把屈原的作品和人格结合起来写的
答:夹叙夹议。作者从解题、成因、内容、风格四方面介绍了《离骚》。“其文
约,其辞微,其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,
故其称物芳;其行廉,故死而不容自疏。濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘
埃之外,不获世之滋垢,然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光可也。”这
段话,是结合屈原的作品和人格说的,说明屈原的秀美文辞与高洁志行互相辉映,
浑然一体。
(1)文章的第二部分记叙了楚国哪几件大事作者写楚国的命运,用意是什么答:
①受骗绝齐;②兵败丹淅;③蓝田退兵;④复释张仪;⑤诸侯击楚;⑥赴秦身死;
⑦为秦所灭。用意:作者写怀王三次被秦国欺骗,兵败地削,客死于秦,从此楚
国元气大伤,最后被秦国消灭。这就说明屈原个人的遭遇同他的祖国命运息息相
关。
课文第11节写了屈原与渔父的对话,有什么作用蕴含着作者怎样的感情
答:渔父和屈原的对话,代表两种不同人生哲学、品格操守、政治取向。在这对
照中让读者既体会屈原愤世嫉俗的心情和对待人生的态度,也体会作者流露出
来的那种愤慨惋惜之情。司马迁把渔父和屈原的观点两相比照,是对屈原人格的
赞扬和景仰,其中也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情。
O课文末段是司马迁的赞词,这段文字共四句话,用自己的话概括每句的内容。
答:首句写由屈原作品而了解屈原品格;次句写实地了解屈原行事而钦服其人品;
第三句写读贾生的《吊屈原赋》而赞美屈原才干;末句借贾生《服鸟赋》说明屈
的为人和宁死不屈的精神并非不可理解。
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参考译文:
贾生名谊,是洛阳人。十八岁时,就因能诵读诗书会写文章在当地闻名。吴
廷尉做河南郡郡守时,听说他才学优异,召见(他)并安排(他到)自己的官署
里,非常宠爱(他)(或:特别器重他)。孝文皇帝登位不久,听说河南郡郡守
吴公政绩为全国第一,还因他从前和李斯同乡,曾经向李斯学习过,就征召他担
任廷尉。吴廷尉就向文帝推荐说贾生年轻有才,很通晓诸子百家的书。孝文帝征
召他让他担任博士。
这时贾生二十多岁,在同僚中最为年轻。(文帝)每次下达诏令让臣子们议
论问题,各位老先生说不出什么,贾生全替他们对答,人人都感到说出了他们所
想说的话。各位博士从此就认为贾生才能(超常),比不上(他)。孝文帝也喜
欢他,越级提拔,一年之内提升到太中大夫。
10
贾生认为汉朝从建国到孝文帝时二十多年了,国家安定团结,就应当改订历
法,改变服饰的颜色,订立法令制度,确定官职名称,振兴礼乐。于是起草上述
各项仪式法度草案,崇尚黄色,数字采用“五”,取定官职名称,全部改变秦代
的旧制。孝文帝登位不久,谦恭退让,没来得及变法改制。各项法令的修改审定,
和列侯都赴任自己的封国,这些主张都是由贾生提出的。于是孝文帝建议让贾生
担任公卿的职位。绛侯、灌婴、东阳侯、冯敬这一班大臣都嫉妒他,说贾生的坏
话说:“这个洛阳少年,年轻学浅,一心想独揽大权,使许多政事造成混乱。”
孝文帝后来也疏远他,不采纳他的建议,就让贾生做长沙王太傅。
贾生辞别后前往长沙,听人说长沙地势低洼潮湿,自认为寿命不长,又因为
因为被贬而去的,(所以)内心很不自在。
一年多后,贾生被召回长安朝见皇帝。孝文帝正在虔诚地承受神的降福,坐
在宣传室里接见贾生。孝文帝对鬼神之事有所感触,就向贾生询问鬼神的原本。
贾生因而详细说明鬼神形成的情状。一直谈到深夜,孝文帝在坐席上渐渐前移靠
近。接见完后,孝文帝说:“我许久没见贾生,自以为超过了他,现在看来,比
来上他啊。”过不久,任命贾生做梁怀王太傅。梁怀王,是孝文帝的小儿子,很
受宠爱,又爱好读书,所以叫贾生做他的老师。
孝文帝又封淮南厉王的四个儿子都做列侯。贾生进谏,认为国家祸患的兴起
从这里开始了。贾生多次上奏疏,说现在诸侯的封地有的连接几郡,不合古代的
制度,应该逐渐削弱它。文帝没有采纳。
过了几年,怀王骑马,掉下来摔死了,没有后代。贾生感伤自己做太傅不像
样子,哭泣了一年多,也死了。贾生死时年纪三十三岁了
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本文发布于:2023-05-26 23:38:59,感谢您对本站的认可!
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