屈原列传导学案

屈原列传导学案-(1)(总8页)

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《屈原列传》导学案

【学习目标】

1．掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。

2．了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品

德。

【重点难点】

1．积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。

2．学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。

【课时安排】3课时

【知识链接】1．屈原：

(约前340前278)名平，字原，又自名正则，字灵均，战国时楚人，我国文

〜

学史上最早的伟大诗人。屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭，因其“博闻强

志，明于治乱，娴于辞令”，应对诸侯，后又任三闾大夫，对内主张修明法度，

举贤授能，对外坚持联齐抗秦，以楚为中心统一中国，受到腐朽贵族集团子兰、

靳尚等人的攻击，遭谗而去职。约在楚怀王二十五年左右，被放逐到汉北(湖北

省西北)。约在顷襄王十三年左右，再次被放逐到江南一带。他对国家前途忧心

如焚，痛恨奸佞误国，但又不肯同恶势力同流合污，继续坚持自己的高尚理想。

就在他两次被放逐的前后，写了不少忧国忧民的诗篇。顷襄王二十一年(前278)，

秦将白起攻破郢都，他觉得无力挽救楚国危亡，政治理想无法实现，极端悲愤绝

望，写了《哀郢》、《怀沙》两首诗后，相传在旧历五月五日这一天，自沉于汨

罗江。从此这一天就被作为纪念屈原的节日，名曰端午节。

2．成语典故

怀瑾握瑜：语出《楚辞•九音》：“怀瑾握瑜兮，穷不知所示。”喻人具有纯

洁优美的品德。

博闻强志：语出本文。见识广博，记忆力强。又作“博闻强记”“博闻强识”。”

随波逐流：语出本文。比喻无原则、无立场地与世相沉浮。

弹冠振衣：语出本文。整洁衣冠。

与世推移：语出《楚辞•渔父》。随着世道的变化而变化以合时宜。

【活动过程】

一、基础知识梳理

1.给下列字词注音。

属()草稿谗谄(

．．．

帝喾()濯淖(

．．．

商于()屈自(

惨怛() 谗人间()之

． ．

皭()然泥( )而不滓()

．．

靳()尚 ．

咎()

．

忠臣之分（）被（）发回甫（）其糟相随属（）

2

啜（）其醨（）汶汶（）温蠖（）

．．．．．

2.解释下列字词

通假字

（1）博闻强志，明于治乱

（2）离骚者，犹离忧也。

（3）其称文小而其指极大

（4）靡不毕见

（6） 举类迩而见义远

（7） 皭然泥而不滓者也

（8）亡走赵，赵不内

（9）厚币委质事楚

词语释义

（1）王甚任之

．

（2）上官大夫与之同列，争宠而心害其能

（3）平伐其功，以为“非我莫能为”也

（4）屈平疾王听之不聪也

—■——■——■—

（5）人穷则反本，故劳苦倦很

（6）不愿得地，愿得张仪而心甘焉。

（7）以一仪而当汉中地，臣请往如楚。

（8）一篇之中三致志焉.一

—••

（9）被发行吟泽畔—.

（10）又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎

■■■■

（11）楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称

•••

（12）同死生，轻去就，又爽然自失矣

（13）数十年童为秦所灭

词类活用.

（1）△则与王图议国事，以出号令；

（2） .谗谄之蔽明也

（3）蝉蜕于浊秽

一・•・

（4）皭然泥而不滓者也

3

一.

（5）存君兴国而欲反复之

—•・

（6）二国破家相随属

（7）莫不欲求忠以自为，举量以自佐

（8）回死生，至去就，一

文言句式

（1）是以见放

（2）不凝滞于物而能与世推移

（3）人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎

（4）而自令见放为

（5）安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎

（6）数十年竟为秦所灭

翻译句子

（1）其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见

义远。

（2）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。

（3）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。

（4）众人皆醉，何不套甫其糟而啜其醨何故怀瑾握瑜，而自令见放为

二、整体感知，理清思路

第一部分（1—3）屈原由见“任”而见“疏”。

第二部分（4—10）

第三部分（11）

4

第四部分（12）

第五部分（13）史官论赞

三、研读课文，回答问题

（1）文章第一、二段写了屈原的生平事迹，请结合文本分别说出屈原被信任、

被疏远的原因。

5

（2）请仔细阅读第三段，思考作者运用了什么表达方式从哪些方面介绍《离

骚》，又是怎样把屈原的作品和人格结合起来写的

（3）文章的第二部分记叙了楚国哪几件大事作者写楚国的命运，用意是什么

（4）课文第11节写了屈原与渔父的对话，有什么作用蕴含着作者怎样的感

情

（5）课文末段是司马迁的赞词，这段文字共四句话，用自己的话概括每句的内

容。

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四、课堂总结，拓展阅读

贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。医廷尉为

河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天

下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子

百家之书。文帝召以为博士。

是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，

人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为以能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁

中至太中大夫。

贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，

定官名，兴礼乐。乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法，

孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。

于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生

日：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用

其议，乃以贾生为长沙王太傅。

贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以适去，意不自得。

后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。

贾生因具道所以然之状。至夜半。文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾

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生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之

少子，爱，而好书，故令贾生傅之。

文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生

数上疏，言诸候或连数郡，非古之制，可稍削之，文帝不听。

居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦

死。贾生之死时三十三矣。

(节选自《史记屈原贾生列

传》)

《屈原列传》导学案答案

属(zhu)草稿

．．．．．．．．．．．

)惨怛(da)

．

谗谄(Chdnchan

．

(jian)之

濯淖(zhu6nao．．

帝喾(ku)

)皭(jiao．

．

屈句(gai)

而不滓(zY)

靳(jin)尚．

．

商于(wu)

被(pi)发．

套甫(bu)其糟

(四)速读全文，给全文划分层次，并概括各层的大意。

．

(H)汶汶(menmen)

．．

第一部分(1—3)屈原由见“任”而见“疏”。

第二部分(4—10)屈原由见“黜”而见“迁”

第三部分(11)屈原自沉汨罗江的经过

第四部分(12)屈原死后的影响

1、通假字

(1)博闻强志，明于治乱志同“记”，记忆力

(2)离骚者，犹离忧也。离同“罹”，遭遇

(3)其称文小而其指极大指同“旨”，旨趣

(4)靡不毕见见同“现”，显现、表现

(6)举类迩而见义远见同“现”，表达

(7)皭然泥而不滓者也泥同“涅”，染黑

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•

谗人间

．

)然泥(nie)

．

唐昧(mo)

．

⑵亡走赵，赵不内内，通“纳”，接纳

（3）厚币委质事楚质，通“贽”，见面礼

2、词语释义

（2）王甚任之信任

（4）上官大夫与之同列,争宠而心害其能位次；妒忌

（6）平伐其功，以为“非我莫能为”也自夸、炫耀；认为；没有人

⑺屈平疾王听之不聪也恨、痛心；取独；明

（8）人穷则反本；故劳苦倦极处境困难；疲困

（3）不愿得地，愿得张仪而心甘焉。希望；就；快意，心里舒服

（4）以一仪而当汉中地，臣请往如楚。用、拿；抵得上；到

⑺一篇之中三致志焉表达；意愿、愿望

.・

（1）被发行吟泽畔被同“披”，披散着

（5）又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎皎洁的样子；尘垢

（6）楚有宋玉、.唐勒、景差之徒者，’皆好辞而以赋见称这类人；文辞此

指文学

（9）同死生，轻去就，又爽然自失矣被贬归野；在朝为官；茫然

（10）数十年竟为秦所灭终于、最终

.

3、词类活用

（1）入则与王图议国事，以出号令；入：名作状对内、在朝内

（2）谗谄之蔽明也谗谄：动作名，说好人坏话的小人

（5）蝉蜕于浊秽蝉：名作状，像蝉那样；浊秽：形作名，污浊环境

（6）皭然泥而不滓者也泥：名词活用作动词，染黑

⑴存君兴国而欲反复之存、兴：动词使动用法，使……存，使……

兴

12）亡国破家相随属亡：动词使动，使……灭亡；破：使……破败

（4）莫不欲求忠以自为，举贤以自佐忠、贤：形容词活用作名词，忠诚

之士，贤能之人

（3）同死生，轻去就，同、轻，形容词意动，把……看作相同；认为……是

轻的或“轻视”文言句式

判断句（2）被动句（3）状语后置（4）判断句（5）被动句（6）被动句（7）

定语后置句（1）文章第一、二段写了屈原的生平事迹，其中心句是王甚任之

和王怒而疏屈平。

请结合文本分别说出屈原被信任、被疏远的原因。

答：甚任：①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈

为氏，是楚国王族中的一支。（古代姓比氏大，后来姓氏不分。）②屈原具有

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杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。怒而疏：直接原因是上官

大夫“谗之”，根子在于“争宠而心害其能”。

（2）请仔细阅读第三段，思考作者运用了什么表达方式从哪些方面介绍《离骚》，

又是怎样把屈原的作品和人格结合起来写的

答：夹叙夹议。作者从解题、成因、内容、风格四方面介绍了《离骚》。“其文

约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，

故其称物芳；其行廉，故死而不容自疏。濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘

埃之外，不获世之滋垢，然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。”这

段话，是结合屈原的作品和人格说的，说明屈原的秀美文辞与高洁志行互相辉映，

浑然一体。

（1）文章的第二部分记叙了楚国哪几件大事作者写楚国的命运，用意是什么答：

①受骗绝齐；②兵败丹淅；③蓝田退兵；④复释张仪；⑤诸侯击楚；⑥赴秦身死；

⑦为秦所灭。用意：作者写怀王三次被秦国欺骗，兵败地削，客死于秦，从此楚

国元气大伤，最后被秦国消灭。这就说明屈原个人的遭遇同他的祖国命运息息相

关。

课文第11节写了屈原与渔父的对话，有什么作用蕴含着作者怎样的感情

答：渔父和屈原的对话，代表两种不同人生哲学、品格操守、政治取向。在这对

照中让读者既体会屈原愤世嫉俗的心情和对待人生的态度，也体会作者流露出

来的那种愤慨惋惜之情。司马迁把渔父和屈原的观点两相比照，是对屈原人格的

赞扬和景仰，其中也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情。

O课文末段是司马迁的赞词，这段文字共四句话，用自己的话概括每句的内容。

答：首句写由屈原作品而了解屈原品格；次句写实地了解屈原行事而钦服其人品；

第三句写读贾生的《吊屈原赋》而赞美屈原才干；末句借贾生《服鸟赋》说明屈

的为人和宁死不屈的精神并非不可理解。

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参考译文：

贾生名谊，是洛阳人。十八岁时，就因能诵读诗书会写文章在当地闻名。吴

廷尉做河南郡郡守时，听说他才学优异，召见（他）并安排（他到）自己的官署

里，非常宠爱（他）（或：特别器重他）。孝文皇帝登位不久，听说河南郡郡守

吴公政绩为全国第一，还因他从前和李斯同乡，曾经向李斯学习过，就征召他担

任廷尉。吴廷尉就向文帝推荐说贾生年轻有才，很通晓诸子百家的书。孝文帝征

召他让他担任博士。

这时贾生二十多岁，在同僚中最为年轻。（文帝）每次下达诏令让臣子们议

论问题，各位老先生说不出什么，贾生全替他们对答，人人都感到说出了他们所

想说的话。各位博士从此就认为贾生才能（超常），比不上（他）。孝文帝也喜

欢他，越级提拔，一年之内提升到太中大夫。

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贾生认为汉朝从建国到孝文帝时二十多年了，国家安定团结，就应当改订历

法，改变服饰的颜色，订立法令制度，确定官职名称，振兴礼乐。于是起草上述

各项仪式法度草案，崇尚黄色，数字采用“五”，取定官职名称，全部改变秦代

的旧制。孝文帝登位不久，谦恭退让，没来得及变法改制。各项法令的修改审定，

和列侯都赴任自己的封国，这些主张都是由贾生提出的。于是孝文帝建议让贾生

担任公卿的职位。绛侯、灌婴、东阳侯、冯敬这一班大臣都嫉妒他，说贾生的坏

话说：“这个洛阳少年，年轻学浅，一心想独揽大权，使许多政事造成混乱。”

孝文帝后来也疏远他，不采纳他的建议，就让贾生做长沙王太傅。

贾生辞别后前往长沙，听人说长沙地势低洼潮湿，自认为寿命不长，又因为

因为被贬而去的，（所以）内心很不自在。

一年多后，贾生被召回长安朝见皇帝。孝文帝正在虔诚地承受神的降福，坐

在宣传室里接见贾生。孝文帝对鬼神之事有所感触，就向贾生询问鬼神的原本。

贾生因而详细说明鬼神形成的情状。一直谈到深夜，孝文帝在坐席上渐渐前移靠

近。接见完后，孝文帝说：“我许久没见贾生，自以为超过了他，现在看来，比

来上他啊。”过不久，任命贾生做梁怀王太傅。梁怀王，是孝文帝的小儿子，很

受宠爱，又爱好读书，所以叫贾生做他的老师。

孝文帝又封淮南厉王的四个儿子都做列侯。贾生进谏，认为国家祸患的兴起

从这里开始了。贾生多次上奏疏，说现在诸侯的封地有的连接几郡，不合古代的

制度，应该逐渐削弱它。文帝没有采纳。

过了几年，怀王骑马，掉下来摔死了，没有后代。贾生感伤自己做太傅不像

样子，哭泣了一年多，也死了。贾生死时年纪三十三岁了

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