《想北平》教案

想北平

老舍

教学目标：

1．品读作品，感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋

之情。

2．熟悉散文的主要特征，学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。

教学过程：

一．导入

生活中往往一条弯曲的小路，一株疤痕累累的老树，一声熟悉的吆喝，一阵

扑面而来的米粥香，都能引发游子的乡情。关于乡情，从古到今有多少人抒写它，

有多少人讴歌它。现代作家老舍的散文《想北平》再次对它作了精妙的诠释。今

天咱们就来学习欣赏这篇优美深情的散文。

二．品读原文

1．老舍的故乡是北平，北平有他熟悉的身影，有他刻骨的记忆，也有他流

淌在血液里的骨肉情感。正因如此，文章开头第二段便毫不掩饰地深情呼唤：“我

真爱北平”。请大家读课文并思考：在作者笔下，北平到底有哪些可爱之处？作

者是从哪几方面写了北平的哪些特点？

（找出描述北平的语句，加以归纳概括）

思考：作者在描述故乡的美丽可爱时用了什么表现手法？

2．大家齐读课文第七段。

思考：作者说“在这里，确是可以悠然见南山的”，又说“像我这样的一个

贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了”。大家在文中找一找作者在故乡

“享受清福”的描写，并体会这些描写中所体现的内心情怀。

3．讨论：作者用自己的语言写尽了内心的感受和真情，可文章的开头为何

要反复说“我说不出”呢？怎么理解这“说不出”三个字的含义？

短短三个字，却蕴涵了三层含义。原来作者就是要用这种语言来表达对北平

故乡的真挚深情。表情达意亲切自然让人回味无穷！——从中也让我们看到了现

代作家，杰出语言大师老舍的语言特点：话语质朴却含义深厚，通俗简洁却耐人

寻味。

这种语言特点，大家可在课后再读课文细细品味。

三．今天我们学习了老舍的散文《想北平》，相信大家一定为作家的真情所

打动，一定为作家个性化的语言所感染。对故乡的眷恋永远是人类共有的感情，

若干年后，在座的同学若有人真的是身在异国或身处他乡，请想一想故乡，那时，

故乡一定会更加美丽！

四．作业：阅读当代著名语言学家季羡林的散文《月是故乡明》，比较两文

写法上的异同。