部编版语文四年级下册古诗词三首《墨梅》教学设计

小学语文学历案

课题 22 古诗三首 墨梅 备课人

主题与课时 统编版小学语文教材四年级下册第七单元（1 课时）

一、课标要求

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、

词典和生活积累，理解生词的意义。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

二、学习目标

能正确认读“砚、乾、坤”等生字，并正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌 。

借助注释、视频资料或图画等多种方法理解“洗砚池、淡墨痕”等词语的意思，能理解

《墨梅》的诗意；能联系诗人生平及写作背景，感受诗人高洁、淡泊名利的人格追求。

体会诗中“梅的清气”这一文化意象,初步了解诗歌托物言志的写作手法。

三、评价任务

完成学习任务一（能读准字音，读好停顿。）

完成学习任务二（借助注释等，理解词语和诗意）

完成学习任务三（能联系诗人生平及写作背景，感受诗人高洁、淡泊名利的人格追

求。）

四、资源与建议

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本课的三首古诗都表现了诗人的志向和精神品格，《墨梅》是其中的一首。学习时应以

朗读为主，感受其精神品格。

在学习过程中，可先从解题入手，知晓相关信息；接着读诗，读准字音、读通诗句，尝

试借助注释理解诗句的意思；再通过看图、结合诗人的写作背景等方法体会诗句表现的

精神

品格。

五、学习过程

课前预习

练读古诗，读准字音，读正确、流利。

借助老师下发的资料和自己搜集的资料了解王冕及其他所生活的社会背景等。

课中学习

学习任务一：初读古诗，整体感知（指向目标 1）

（一）初读古诗

了解中国古代用草木来比人“四君子”之说：梅兰竹菊。

了解、朗读诗人写梅花的诗句。遥知不是雪，为有暗香来。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

初读古诗，读正确、流利，读出节奏感。自由练读古诗

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师生合作读：每一句的前四个字（师读），后三个字（生读）。

师生合作读：每一句的前四个字（生读），后三个字（师读）。

师生合作读：题目、诗人（师读），古诗正文（生读）。学习任务二：品读古诗，理解

“洗砚池”“淡墨” （指向目标 2） 1.介绍王冕被称为“画梅圣手”。

2.出示第一句：“我家洗砚池头树”。

生读，思考：这株梅花长在哪里？ 生再读这句诗，评价。

理解“洗砚池”。

借助注释理解“洗砚池”；

借助中国诗词大会蒙曼教授对“洗砚池”的解说理解。

总结：洗砚池的文化内涵：王羲之的洗砚池让我们联想到他学习书法的勤奋刻苦，所以

王冕把梅花种在洗砚池旁边，似乎要向谁学习？……要向王羲之学习。王冕把他当成精

神祖先。洗砚池就是王冕心中的偶像王羲之的象征，是勤奋刻苦、坚持不懈的象征。

再练读第二句诗，评价。

3. 出示第二句：“朵朵花开淡墨痕”。

生读，思考：同学们，再看这幅墨梅图，仔细看图中的梅花，每一朵梅花都是什么色？

你能读出这梅花的颜色淡吗？生读。

了解梅花的其他颜色，思考：对比万紫千红和淡墨色，诗人为什么写梅花的“淡墨 ”

色呢？

出示三、四句：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。

初步理解后两句，淡墨色的梅花好看吗？王冕是怎么想的？王冕只想让人夸它的颜色

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吗？（清气）

师生朗读、评价、小结。

学习任务三：深入研读，体会清气，感受诗人精神品格（指向目标 2、3）

1.拓展写梅花香气的诗句。

比如：遥知不是雪，为有暗香来。

——［宋］王安石《梅花》数点梅花满院香

——［宋］钱时《睡起即事》梅花夜开香满溪

——［明］止庵《月夕看梅》梅花至老香犹在

——［宋］胡仲弓《寄适安》零落成泥碾作尘，只有香如故。

——［宋］陆游《卜算子•咏梅》

这些诗句都在写梅花的什么特点？而王冕却说只留清气满乾坤。 你有什么疑问吗？王冕

写梅花不用香气，用清气，这是为什么呢？ 2.借助背景资料理解：王冕写梅花为什么不

用香气，用清气。

当时的社会背景是怎样的？王冕生活的那个朝代，统治者耀武扬威，欺压百姓， 社会黑

暗，官场腐败，百姓饥寒交迫，生活困苦，民不聊生。

王冕虽一生清贫，却一身正气，淡泊名利，不与世俗同流合污，始终坚持自己内心的追

求。

小结：王冕看似咏梅，实则明志。他表达的是自己的清气、自己的志向。这就是王冕的

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清气。

师生交流、朗读、评价。

学习任务四：传承梅文化 诵读古诗词

介绍王冕的这幅墨梅图如今就收藏在北京故宫博物院，宽 31.9 厘米、长 50.9 厘米，

是王冕众多同题材作品中最著名的一件。我们通过墨梅看到了一个高洁的人格。

借助班级优化大师，再读《墨梅》，学生朗读展示。

欣赏歌曲《墨梅》（经典咏流传）

学习任务五：抄写《墨梅》，传承精神品格（指向目标 1、2）

出示书写要求。注意写字姿势。

老师拍照上传，实时展示、表扬。师生评价。

六、作业与练习

背诵《墨梅》，完成抄写。

搜集“托物言志” 的诗句。

七、学后反思