五年级音乐《我在广安等你》说课稿

《我在xx等你》说课稿

两河中心——刘倩

一、说教材

《我在xx等你》是西师版五年级音乐下册第三单元祖国颂歌的拓展延伸，是一

首歌唱xx的歌曲。《新课程标准》秉持面向全体学生，注重个性开展，弘扬民族

音乐的理念，注重对学生的因材施教，使其均衡开展，用音乐的课堂来释放适当

的压力，缓冲学习。此歌曲以柔和曼妙的曲调，适中的速度，深情自豪的歌唱着

xx。在此堂音乐活动中，由于家是我们所生存，所熟悉的地方，容易引起学生的

共鸣与思考，使其从中更了解家，培养热爱与赞美家之情！

（一）、说教学目标

1.知识技能目标:正确把握此首歌曲的节奏〔中速〕与情绪(深情、自豪〕，知道歌

曲调式，拍号。

2.过程方法目标:了解反复记号，连音线，升记号，颤音，通过多种形式的练唱，

初步会唱此歌曲。

3.情感态度目标:通过歌曲的吟唱与教学，激发学生对家的喜爱之情，自豪的介绍

自己的家特色。

〔二〕、说教学重难点

1.说教学重点:了解反复记号，连音线，升记号，通过多种形式的练唱，初步会唱

此歌曲。

2.说教学难点:通过歌曲的吟唱与教学，激发学生对家的喜爱之情，自豪的介绍自

己的家特色。

二、说学情

五年级学生学习任务较重，有一定的学习主动性，但局部学生主动性缺乏，有懒

惰思想，所以容易形成两极分化的趋势。急躁的气息，不管是学习还是做事，怀

有一颗不能安抚下来的心。课堂音乐活动要面向全体学生，注重个性开展，尊重

学生们的个体差异性，这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题并及时解决，

以音乐课堂的活泼气氛〔听歌、赏歌、唱歌〕来调合文化课的学习，此堂课，以

歌颂家为线索，使学生们受到启发，培养热爱与赞美家之情。

三、说教法和学法

1.教的方法:情境教学法、直观演示法、多媒体教学法

2.学的方法:自主、合作探究法、思考评价法、情感领悟法

四、说教学过程

〔一〕、图片导入，为课题埋下伏笔。

1.图片导入，欣赏图片，xx旅游景点〔邓小平故居、华蓥山红岩基地、天意谷

洞中天河、五华山旅游区〕和特产〔xx盐皮蛋、邻水脐橙、岳池米粉、xx蜜梨、

黄龙贡米〕。

2.我们xx有这么多有趣的旅游景点和美味的食物，同时也有许多歌唱xx的歌曲，

今天我们就来学习其中一首——《我在xx等你》。

〔二〕、师生互动，共同进行歌唱活动。

1.观看歌曲视频，熟悉歌词，请学生们尝试说出歌曲的节奏与情绪。

2.教师分发《我在xx等你》简谱，简单介绍作词——曾山，作曲——蒋舟。

3.根据简谱，教师梳理讲解根底乐理知识〔调式——C调，拍号4/4，反复记号

——||： ：||，连音线—— ，升记号——#，颤音—— 〕。

4.学生跟着多媒体学唱，假设速度过快，教师需逐句较教唱。

5.学唱的同时教师纠正错误的曲调与情绪的表达。

6.采用多种形式歌唱此歌曲，男女生对唱，前后排对唱。再次熟悉歌曲的曲调与

曲风。

7.师生互动，“小小导游王〞的诞生，培养对家的赞美与热爱之情。

〔1〕.歌曲《我在xx等你》歌唱的是我们的家xx，现在老师要请你们介绍一下

你们的家有哪些旅游景点？有哪些家特产？邀请各地的朋友来我们的家——xx

做客和游玩。

〔2〕.现在就由我来扮演旅人，你们来扮演导游，给外地的旅人们介绍家旅游景

点和特产。

〔3〕.全班分为三组，每组请一位代表上台当小导游，由学生和老师共同评定，

选择一位说的最全面，最流利的学生来卫冕“小小导游王〞，奖励其一面导游所

需的小红旗 。

〔三〕、以了解其他歌唱我们家的歌曲结束活动。

为了稳固学习效果拓展学习音乐知识的广度，钻研其深度，还有许许多多赞美我

们家的歌曲，感兴趣的学生可以课后自己去搜索来听一听、学一学、唱一唱。

《锦绣xx》、《美丽xx》、《天意谷》、《邻山邻水》、《醉美邻水》

五、说教学反思

此次活动中，总体思路清晰流畅，学生们的观察能力与语言组织能力得到了大幅

度提升，教学目标根本达成，在以后的教学活动中还需要多多的完善与反思自己，

汲取同行和自己的经验教训，望大家批评指正！