高中语文人教版必修四第四单元第11课《廉颇蔺相如列传》优秀 教案

第11课 廉颇蔺相如列传

教学目的：

1.认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主

义精神。

2.体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言、行动揭示人物性格的表现手

法。

3.重点学习课文中的一些文言多义词和词类活用现象。

4.了解作者司马迁的生平和他的著作《史记》。

教学重点与难点：

1.体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言、行动揭示人物性格的表现手

法。

2.重点学习课文中的一些文言多义词和词类活用现象。

教学方法与设想：

指导学生自读，重在翻译和归结文言知识。

教学时间：

2课时

第1课时

教学目的：

了解作者和全文大意。

教学内容与步骤：

一、引起课文

我们读书作文时，经常遇到“完壁归赵”“负荆请罪”等成语。这些成语的出处就在我

们今天要学的课文《廉颇蔺相如列传》（板书）。我们学习这些课文，不仅可以进一步理解

这些成语典故，学到一些文言知识，而且将受到古人那种勇敢机智的品质以及识大体、顾大

局的爱国情操所激励，从而培养我们的爱国主义精神。

二、介绍作者和背景

司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。他能写出《史记》这样伟大的作品，

是因为：①家学渊源。父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，

在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；②广泛游览，实地考察；③艰难发愤。

武帝天汉三年（前98），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而

触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。司马迁发愤著《史记》，也发泄了他对汉朝的仇恨。

《史记》是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。列传，

用以记述帝王以外的人物的事迹，课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作。

《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极

强的艺术感染力。

公元前四世纪，战国“七雄”征战不已。秦国最强，它对六国都有野心。秦国多次击赵，

但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事上都取得了成功，保障了国家的安

全。这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作，抗击强秦的历史事实。

这篇课文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，原传全文记叙了战国时代赵国的四个重要

人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分，通过“完璧归赵”，“渑

池之会”和“负荆请罪”三个故事，描绘了蔺相如智勇双全、能言善辨、顾全大局、维护团

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结的思想上性格，以及廉颇粗豪坦荡、知错必改的可贵品质，歌颂了文臣武将竭尽忠智，国

难当头，以先国家之急而后私仇的爱国精神。

三、指导学生整体理解课文

1．简介廉、蔺。

二人地位、威望的巨大差异，为二人矛盾伏笔。

2．完璧归赵。

第三段是故事的开端，秦王要“以城易壁”，赵王左右为难，为蔺相如出场作铺垫。

第四五段写蔺相如奉壁使秦。用对话表现相如的过人的分析能力和决断能力。

第六—十一段写完璧归赵

第十二—十三段写完壁归赵后的结局。

2．渑池会。

第14段为一层：赵王赴会；

第15段为第二层：渑池斗争。

第16段：斗争结果。

3．将相和。

第一层（第17——18段），写相如“拜为上卿”，廉颇居功自傲，相如退让。第二层

（第19段），写相如不计私怨，说服舍人。第三层（第20——21段），写廉颇负荆请罪，

将相和好。

四、质疑问难

五、归结本节课应掌握的内容

六、布置作业：完成课后练习

第2课时

教学目的：

具体理解课文内容，归结文言知识。

教学内容与步骤：

一、复习上节内容：

二、通过疏通文句归结文言知识

本文的语言现象

1.通假字

⑴可与不：不，通“否”。

⑵臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。

⑶拜书送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方。

⑷如有司案图：案，通“按”，察看。

⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：缪，通“穆“。

⑹唯大王与群臣孰计义之：孰，通“熟”，仔细。

2.一词多义

⑴负①秦贪，负其强（依仗，凭借）

②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）

③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）

④均之二策，宁许以负秦曲（使。。。承担）

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⑤谦颇闻之，肉袒负荆（背着）

⑵使①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）

②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）

③乃使其从者衣褐（让）

④大王乃遣一介之使（使臣）

⑶引①引赵使者蔺相如（引见，延请）

②左右欲引相如去（拉）

③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）

⑷徒①秦城恐不可得，徒见欺（白白的）

②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）

⑸幸①而君幸赦臣（幸好，侥幸）

②而君幸于赵王（宠幸）

⑹以①以勇气闻于诸侯－－凭

②愿以十五城请易璧－－用，拿

③严大国之威以修敬也－－来，连词

④则请立太子为王，以绝秦望－－用以，用来

⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也－－因为

3.古今异义

⑴拜为上卿－－拜，授予官职

⑵欲勿与，即患秦兵之来－－患，忧虑，担心

⑶请以咸阳为赵王寿－寿，向人敬酒或献礼

⑷臣所以去亲戚而事君者－－去，离开；亲戚，近亲及姻亲。

⑸请指示王－－指示，指给……看

⑹于是相如前进缶－－前进，上前进献

⑺宣言曰：事见相职必辱之－－宣言，扬言，到处说

⑻布衣之交－－布衣，平民

4.词类活用

⑴名词作动词

①舍相如广成传舍－－舍，安置住宿

②左右欲刃相如－－刃，用刀杀

③乃使从者衣褐－－衣，穿

⑵名词作状语

①而相如庭斥之－廷，在朝廷上

②故令人持璧归，间至赵矣－间，从小路

⑶使动用法

①完璧归赵－完，使……完整

②秦王恐其破璧－破，使……破碎

③宁许以负秦曲－负。使……承担

④毕礼而归之－归，使……回去

⑷意动用法

①且庸人尚羞之－羞，以……为羞耻

②先国家之急而后私仇也－先，以……为先；后，以……为后

5.文言句式

⑴判断句

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①廉颇者，赵之良将也。

②和氏璧，天下共传宝也。

③我为赵将

⑵被动句

①而君幸于赵王。

②秦城恐不可得，徒见欺

⑶倒装句

①宾语前置：何以知之

②定语后置：求人可使报秦者

③介宾短语后置：拜送书于廷

三、通过课堂讨论深入理解课文

1．蔺相如为何会赢得赵王的信任？

明确：一是由于缪贤推荐，补写出了蔺相如的过人才情；二是在朝廷应对时提出“宁许

以负秦曲”的正确主张，自愿承担出使重任。

2.相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？

明确：秦王坐章台，大喜，“传以示美人及左右”（顺便要求学生讲解这一句），左右

皆呼万岁。以城换壁，对秦国来讲，并木占便宜，谈不上什么胜利，用不着“欢呼”。再说，

秦王坐在行宫章台中，把和氏壁传递给嫔妃和侍从人员看，表现出对赵国使者轻慢无礼，故

相如断定他“无意偿城”，这表现了相如过人的洞察力和判断力。

3.相如发现秦王“无意偿赵城”后怎么办？

明确：①设计智取。乃前（上前，名作动）曰：“壁有暇，请指示王。”（示，给……

看。意思是：请让我指给大王看。）②说理斗争。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”来批

评秦王的欺骗手段；另一方面以赵王的谦诚来批判秦王的傲慢、不讲信义。（要求学生讲解

“严大国之威以修敬也”这一句。）③誓死捍卫。相如“倚柱，怒发上冲冠”（按：有人认

为这一句的标点应为：倚柱，怒，发上冲冠。），这里写出了相如的愤怒表情。“大王必欲

急（形作动）臣，臣头今与壁俱碎于柱矣！”，以言辞表现相如的勇气。“相如持其壁脱柱，

欲以击柱。”又以动作表现相如誓死捍卫的决心。

4.秦王“诈佯为予赵城”后，相如又如何对策？

明确：首先，相如使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼，然后交壁；其次，私下派人

把和氏壁从径道（小道）送回赵国。

5.归壁于赵后，相如又怎样对秦王交代的？

明确：①义责秦王朝历来言而无信。“未尝有坚明约束（要求学生讲解这四个字）者也”。

干脆说明壁已归赵；②以“秦强而赵弱”的事实，只要“坚明约束”，“赵立奉壁来”；③

表示自己知“欺大王之罪”，“臣请就汤键”。④提出希望“大王与群臣孰计议之”，暗示

秦王杀自己不是好办法。

6．“渑池之会”是在什么样的背景下举行的？

明确：是在秦国攻打赵国一再获胜的形势下举行的。（要求学生翻译加点词：其后（以

后）秦伐（攻打）赵，拔（攻下）石城。明年（第二年）复攻赵，杀二万人。

7．秦王在节节获胜的情况下，为何欲与赵王“为好”，举行“渑池之会”？

明确：军事斗争辅以外交斗争，从外交上进一步迫赵投降。

8．赵王赴会时作好了哪些准备？

明确：一方面相如随从保驾，另一方面廉颇作后盾，并作好了最坏的打算。（“三十日

不还，则请立太子为王，以绝秦望。”）

9．秦王怎样侮辱赵王的？从哪些字可以看出来？

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明确：从“秦王饮酒酣”“令赵王鼓瑟”中的“酣”和“令’两个字可看出来。“酣”

字写出了秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态；“令”字表示秦王自命高赵王一等（注意：秦

与赵同为诸侯，地位应该是平等的），且要写进秦的史册，这是明目张胆对赵王的侮辱。

10．面对秦王的侮辱，相如怎样与之针锋相对的？

明确：首先，蔺相如上前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆瓶秦王，以相娱乐。”

（要求学生翻译这一句：赵王听说秦王善于演奏秦地的音乐，请（让我）献上一个盆瓶给秦

王（敲打），来互相娱乐。“为”wéi，动词，演奏）其次，相如以拼命和秦王斗争。秦王

不肯，相如又“跪请”，秦王还不肯，相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”

（要学生翻泽这一句：你我相距不出五步，我简相如能够拿头颈的鲜血溅到大王的身上了！）

再次，相如以“张目叱之”，使秦王的左右“皆靡”。在这种情况下，秦王被迫一击飒。最

后，相如又顾召赵御史书，以牙还牙。

11．秦王一计未成，又提出“请以赵十五城为秦王寿”的无礼要求，相如又如何对策？

明确：相如针锋相对，以攻为守，提出同样要求：“请以秦之咸阳为赵王寿。”咸阳是

秦的都城，其价值在赵十五城之上。

12．“渑池之会”的结果如何？

明确：一是秦终不能加胜于赵；二是秦也不敢动兵。可以说，渑池之会是赵的胜利，秦

的失败。这一段迸一步表现了相如大智大勇的品质。

13．廉蔺产生矛盾的原因是什么？

明确：简相如出身低微，开始只是“赵宦者令缪贤舍人”，而现在却“拜为上卿”，“位

在廉颇之右”。（教师补充：秦汉以前位次以右为尊。）廉蔺地位的变化是产生矛盾的客观

原因。但主观原因却是因为廉颇不能正确对待自己，也不能正确对待相如。“我为赵将，有

攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”

（要求学生翻译这几句）

14．廉颇扬言见到相如“必辱之”。相如是如何对待的？

明确：相如有意退让，“不肯与会”，“常称病”，“不欲与廉颇争列”。即使见到廉

颇，相如也“引车避匿”。（“引”，退、牵拉。）从这里可以看到相如的大度与气量。

15．相如如何说服舍人的？相如退让的原因是什么？

明确：相如采用比较法来说明道理。“公之视廉将军孰与秦王？”（要求学生解释这一

句：你们看廉将军比秦王哪一个厉害？在原句句尾省略了一个“威”字。“之”字取消句子

独立性。）相如的启发提问，自然得出廉颇不如秦王的结论。然后，从国家利益的高度说明

将相和对国家安全的重要性。“吾所以为此者，先国家之急而后私仇也。”（要求学生翻译

这一句：我这样做的原因，是由于把国家的急切之事放在前头，而把个人的仇怨之事放在后

头呀！）由此可见，相如对廉颇的忍让，是出于以国家利益为重的目的。

16.廉颇听到相如的话后如何表现？

明确：“肉袒负荆”，登门谢罪：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”（比较两个“之”

的用法；前一个“之”，助词，相当于“的”；后一个“之”，代词，代“我”。）

17．由此看出廉颇具有何种品质？

明确：知错能改，坦白直率。

18．“廉蔺交欢”的思想基础是什么？

明确：爱国，爱赵国，仇恨秦国。（要求学生讲解“刎颈之交”这个成语

四、小结全文

1.主题思想：本文通过“完壁归赵”、“绳池之会”、“将相和欢”的故事，赞扬了蔺

相如智勇双全的品质和宽厚待人、顾全大局的风格，也赞美了廉颇“负荆请罪”的优秀品质。

2.选择典型事件刻划人物，以写简相如为主，写廉颇为宾，选材详略得当。

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3.在矛盾冲突中刻画人物。课文中有两类矛盾，一类是赵国与秦国的矛盾，这一对矛盾

是敌我矛盾；另一类是廉、蔺的矛盾，这一对矛盾是内部矛盾。两类矛盾纵横交错，互相影

响。最后在共同对敌的前提下，内部矛盾得到了解决，廉蔺的性格品质也得到了充分的刻画。

五、归结本文应掌握的内容

六、质疑问难

学习了本文有怎样的收获？

七、布置作业

有关的教学资料：

和氏献璧

《韩非子》：楚人和氏得玉璞pú(于)楚山中，奉而献之(于)厉王。厉王使玉人相之，

玉人曰：“石也。”王以和氏为诳kuáng而刖yuè其左足。及厉王薨hōng，武王即位，和又

奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳而刖其右足。武王薨，

文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，

曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞

士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂名曰“和氏之璧”。

和氏璧传奇

①和氏璧的来历。

春秋时期，楚国有个人叫卞和，在楚山中得到一块璞（里面包着玉的石头），他就献给

楚厉王。楚厉王让玉匠鉴定，玉匠说是一块普通的石头。楚厉王认为卞和欺骗他，就砍掉了

卞和的左脚。

后来，楚武王即位，卞和又捧着璞来献给楚武王。楚武王也让玉匠鉴定，玉匠又说是石

头。楚武王也认为卞和欺骗他，就砍掉了卞和的右脚。

到了楚文王即位的时候，卞和抱着璞在楚山下大哭，一连哭了三天三夜，眼泪都哭，

流出血来。楚文王听说后觉得奇怪，就派人去问卞和：“天下被砍去脚的人很多，你为何哭

得这么悲伤？”卞和答道：“我并不是为被砍掉脚而悲伤，我是为宝玉被称作石头而悲伤，

为忠贞之士被称作行骗之徒而悲伤。”楚文王就命令玉匠剖开璞，果然得到宝玉，因此，就

把这块玉命名为“和氏璧”。

②赵惠文王怎么得到和氏璧的？

自楚文王后，和氏璧一直留在楚国。到楚威王时，楚相昭阳有一次举行盛大宴会，拿来

和氏璧让大家观赏，结果席间和氏璧不翼而飞。昭阳怀疑是张仪所偷，因为当时楚威王不收

留张仪，张仪穷困潦倒，寄昭阳门下。昭阳把张仪打得皮开肉绽，打死过去好几次，张仪这

才离开楚国，到秦国去。后来昭阳曾出千金求购此璧，但偷璧的人不敢出献，因此昭阳最终

没能找到和氏璧。

有一天，一位远客来到赵国宦者令缪贤的府前，拿着一块玉璧叫卖。缪贤见此璧白润无

暇，宝光闪烁，就花了五百金买下。后来缪贤让玉匠前来相玉，玉匠大吃一惊，说这就是真

正的和氏璧。缪贤异常惊喜，连忙秘藏起来。但早已有人将此事报告了赵惠文王，赵王向缪

贤索取，因为缪贤非常喜爱和氏璧，所以没有立即献璧。赵王大怒，趁出猎之机，突然来到

缪贤家里，搜走了和氏璧。

赵惠文王就是这样得到楚国的和氏璧的。《廉颇蔺相如列传》上缪贤说的“臣尝有罪”

就指此事。

③和氏璧价值十五座城吗？

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说和氏璧价值连城当然是夸张的，秦昭王用十五座城来交换，当然只不过是一种欺骗的

手段罢了。但和氏璧的确不同于一般的玉璧，它有独特的功能。

据古书记载，和氏璧大致是圆形中有一小圆孔的板状体，就好像是一个中间掏个圆孔的

圆饼。把它放在黑暗处，它能熠熠发光，能除尘埃，能避邪魅，因此又称“夜光之璧”。把

它放在座位间，冬天则非常暖和，可以用来代替火炉；夏天则非常凉爽，百步之内，蝇蚋不

入。

所以称和氏璧为稀世珍宝、“天下所共传之宝”是一点也不过分的。

④秦昭王得到和氏璧了吗？

当时，给缪贤相玉的玉匠偶尔来到秦国，给秦昭王治玉，玉匠无意夸起了和氏璧，提到

它的下落。秦昭王知道赵惠文王得到璧，便想把璧骗到手，于是才有了“完璧归赵”这个故

事。

由于蔺相如的勇敢机智，秦昭王的阴谋没能得逞，秦昭王最终也没能得到和氏璧，直到

秦始皇灭了楚国后，才得到和氏璧。

⑤和氏璧的下落

秦始皇统一六国后，令良工巧匠将和氏璧加以雕琢，让李斯在上面刻写了“受命于天，

既寿永昌”八个字，制成传国玉玺，从此成为君权的象征。

秦灭亡后，和氏璧又到了汉高祖刘邦的手中。

在以后的改朝换代中，和氏璧便一代一代辗转相传下来。直到唐朝第九代李从珂时，契

丹人耶律光打进洛阳，李从珂抱着和氏璧出逃，在玄武楼被火烧死，和氏璧从此下落不明。

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