教育心理学考点

教育学

1.教育的起源

（1）神话起源说

【记忆技巧】朱神合一

【解释】人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。

（2）生物起源说

【记忆技巧】本能生利息

【解释】生物起源说源于动物的本能，代表人物有利托尔诺、沛西·能。

(3)心理起源说【记忆技巧】心里（心理）仿佛有个梦露（孟禄）

【解释】心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物孟禄。

（4）劳动起源说

【记忆技巧】米凯爱劳动

【解释】劳动起源说代表人物：苏联的米丁斯基、凯洛夫

【总结】神话最古老；生物正式提；心里爱模仿；劳动最科学。

2.近代教育的特点

(1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；

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(2）初等义务教育的普遍实施；

(3)教育的世俗化；

(4）重视教育立法，以法治。

【记忆技巧】公义世法

3.20世纪后教育的发展特征：教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。

【记忆技巧】全民多现身

【解释】到了现代，需要全民更多的奉献自己，这样才能推动社 会进步。

4.在宋代作为教学的基本教材和科举考试依据的四书：《大学》、

《中庸》、《论语》、《孟子》

【记忆技巧】梦（孟）中大论

【解释】古代的先贤们由于在现实生活中言论不自由，所以只能在梦中大论。

5.捷克教育家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》（1632），近代独立形态教育学的开端。它概括

了班级授 课制度和学年制，强调教育要适应自然（即所谓的“自然适应性 原则”），“泛智教育”思想（教育是把一

切事物交给一切人类的艺 术）。

【记忆技巧】夸大三颗痣（制、自、智）

【解释】一个孩儿长得丑，是因为夸大了他脸

上的三颗痣。

6.洛克：《教育漫画》

【记忆技巧】英国绅士洛克在白板上画漫画

【解释】洛克提出“白板说”，主张对儿童进行绅士教育。

7.赫尔巴特：1、2、3、4

一本书《普通教育学》； 两大基础（伦理学和心理学）

三中心（教师中心、课堂中心、教材中心——教师在课堂上教教 材）；

四段教学法：明了、联想、系统、方法（“明了”：明确观念；“联 想”：将某个观念与其它观念结合起来；“系统”：知

识的系统化； “方法”：知识的应用。）

【记忆技巧】小明联系小芳（方）

【解释】小明暗恋小芳，一天，终于鼓气勇气联系她。

8.杜威：1、3、5

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一本书《民主主义与教育》；三中心（儿童中心、活动中心、经验中心）；五步教学法（困难、问题、假设、验证、

结论）。

9.奴隶社会时期中国教育的内容：礼、乐、射、御、书、数

【记忆技巧】李玉叔叔射月

11.教育的政治功能

（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才；

（2)教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；

（3）教育促进民主化进程，但对经济政治制度不起决定作用。

【记忆技巧】人才加舆论等于民主

12.教育的文化功能

（1)教育的文化传承功能；

（2）教育的文化选择功能；

（3)教育的文化融合功能；

（4）教育的文化创新功能。

【记忆技巧】龙的传人选择创新

13.内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔

【记忆技巧】内服（弗）威力大，格外爱做梦（孟）

【解释】研发了一种新药，需要内服威力才大，副作用是格外爱做梦。

14.外铄论代表人物：荀子、洛克、华生

【记忆技巧】外出寻（荀）找落（洛）花生

【解释】饿了，外出寻找落花生填饱肚。

15.学校教育为什么在人的发展中起主导作用？

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；

（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较

好；

（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

【记忆技巧】母鸡组团钻孔、

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16.个人本位论代表人物：

孟子、卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐

【记忆技巧1】梦（孟）中两厮（斯）倍儿啰（洛）嗦（梭）

【记忆技巧2】卢洛唱浮夸，佩斯爱做梦

17.社会本位论代表人物：

孔子、赫尔巴特、斯宾塞、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳

【记忆技巧1】饼（宾）干上赫然两个孔

【记忆技巧2】黑社会凯（凯兴斯泰纳）哥两次恐（孔子、孔德）吓（赫钦斯）要干（涂尔干）柏拉图

18.近代中国学校教育制度：

①壬寅学制：1902年颁布未实施；②癸卯学制：1904年颁布并且实施，仿照日本；③壬子

癸丑学制：1912年颁布实施，我国第一个资本主义性质的学制，蔡元培主持修订；④壬戌学制：1922年

以美国学制为蓝本颁布实施。

【记忆技巧】（故事联想法）壬家四兄弟：清末民初，大户壬家的唯一一个独苗苗在1902年娶妻生了个孩子，取

名壬寅，但是出生没多久，就夭折了，原因是个人生活不检点（寅“淫”）导致；为了延续子嗣，1904年从邻居

日本鬼（癸）子家过继了个孩子，因为是过继的，所以不姓壬，也是唯一个不姓壬的孩子，叫癸卯，这个孩

子长大成人；通过多年努力，终于在8年之后，又一个孩子诞生，这时已经改朝换代到了民国时期，全家喜

出望外，找到了当时最有文化的北京大学校长蔡元培，取了一个高大上的名字，四个字壬子癸丑；10年之后，

小儿子出生，因为是老来得子，所以身体比较虚（戌），并且宠爱他，把他送到了美国留学。

20.终身教育特点：终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性

【记忆技巧】全用饭（饭）生（身）活

【解释】人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌

21.儿童权利公约无歧视原则；尊重儿童尊严原则；尊重儿童观点与意见原则；儿童利益最佳原则。

【记忆技巧1】两个尊重无关利益【记忆技巧2】一无一最佳两尊重

22.人身权：身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等。

【记忆技巧】双人双誉一隐身

23.《中华人民共和国教育法》受教育权主要包括的内容：

①参加教育教学计划安排的各种活动；

②使用教学设施、设备、图书资料（物品）；

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③在学业成绩和品行上获得公平评价；④按照国家规定获得奖学金、贷学金、助学金（钱）；

⑤对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法

提起诉讼；

⑥完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；⑦法律、法规规定的其他权利。

【记忆技巧】动物评钱身正气（其）

【解释】动物也得过日子，评起钱来一身“正气。

24.《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有：遵守法律、法规；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务。

【记忆技巧】三遵一努力

25.教师劳动的特点

教师劳动的特点：教师劳动的复杂性和创造性、教师劳动的连续性和广延性、教师劳动的长期性和间接性、教师

劳动的主体性和示范性。

【记忆技巧】连广创富（复）尝（长）遍人间主食（示）

【解释】连续广泛的创造财富，目的是尝遍人间的美食。

26.如何树立教师的威信

（1）培养自身良好的道德品质；

（2）培养良好的认知能力和性格特征；

（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；

（4）给学生以良好的第一印象；

（5）做学生的朋友与知己。

【记忆技巧】朋友知己之间也要培养彼此的好印象（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为

举止风度翩翩）

27.教师职业素养：道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。

【记忆技巧】能知道身心

【解释】一个人要能知道自己的身心状况。

28.教师职业道德规范的要求

《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中规定，教师职业

道德包括：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师

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表；终身学习。

【记忆技巧1】三爱两人一终身，爱国爱岗爱学生

【记忆技巧2】两个人相爱三生三世，私定终身

29.良好师生关系的特点尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容

【记忆技巧】平老师给学生讲教育心理学

30.班主任工作的基本内容

（1）了解、研究学生；

（2）组织和培养班集体；

（3）做好个别教育工作；

（4）协调校内、外各种教育力量；

（5）操行评定；

（6）做好班主任工作计划和总结；

（7）建立学生档案；

（8）组织课外、校外活动和指导课余生活。

【记忆技巧】了解、协调、培养个别学生，计划评定课外档案

31.新课改教师角色的转变：

教师是学生学习的促进者；教师应该是教育教学的研究者；教师是课程的开发者和研究者；教师应是社区型的开放教

师；教师应该是终身学习的践行者。

【记忆技巧】身进研发区

【解释】投身于科研，进入研发区。

32.综合实践活动的内容：研究性学习、社区服务于社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育

【记忆技巧】信社研劳

34.现代创新观：(1）破除知识中心观念；（2）破除教师权威观念；

（3）破除智力或智育中心观念；

（4）培养问题意识。

【记忆技巧】不唯书、不唯上、创新意识

35.新课程的学生观：完整的人、人文关怀、差异性、巨大的潜能

【记忆技巧】王（完）官人差钱

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36.新课程的评价观：

评价内容多元化、评价主体多元化、评价方式多样化、更注重评价过程、评价目的是促进发展。

【记忆技巧】许三多过目不忘

37.新课改的教学观

（1）更关注人而不只是科学；

（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；

（3）教学过程重于教学结果；

（4）教学是课程创生和开发的过程。

【记忆技巧】人生过客

38.教学任务

第一，使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧；

第二，发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；

第三，发展学生体力，提高学生的身心健康水平；

第四，培养学生高尚的审美情趣和能力；

第五，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心

理品质。

【记忆技巧】双基+四育+个性+创新

39.一堂好课的标准

（1）目标明确

（2）重点突出

（3）内容正确

（4）方法得当

（5）表达清晰

（6）组织严密

（7）气氛热烈

【记忆技巧】标点表内组气法

40.教学过程的基本规律

（1）直接经验与间接经验相结合；（2）掌握知识与发展智力相统一；

（3）掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意的统一）；

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（4）教师主导作用与学生主体相结合.

【记忆技巧】双主双经验，知思又知智

41.教学过程的基本阶段

（1）引起学习动机（2）领会知识（3）巩固知识（4）运用知识（5）检查知识

【记忆技巧】运功（巩）会起效

【解释】一运功疗伤，就会起到效果

42.教学原则：直观性原则、启发性原则、循序渐进原则（系统性原则）、因材施教原则、巩固性原则、理论联系实际原

则、量力性原则、思想性和科学性统一原则

【记忆技巧1】直起弓，寻找一英里外的狐狸当粮食（思）

【记忆技巧2】梁启超寻思只因巩俐

【记忆技巧3】冯巩找阴凉，寻思理直发

43.贯彻直观性原则的要求：①正确选择直观教具和现代化教学手段；②直观要与讲解相结合；③重视运用语言直观

【记忆技巧】宣讲语

7.贯彻启发性原则的基本要求：①加强学习的目的性教育，调动

学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维

能力；③督促学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学

民主。

【记忆技巧】小猪（主）动手把农民毒（独）死（思）了。

44.贯彻循序渐进原则的基本要求：

①按教材的系统性进行教学；

②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；

③由浅入深，由易到难，由简到繁。

【记忆技巧】教科系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由…到）了岸边。

45.贯彻理论联系实际原则的基本要求：

①书本知识的教学要注重联系实际；

②重视培养学生运用知识的能力；

③正确处理知识教学与技能训练的关系；

④补充必要的乡土教材。

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【记忆技巧1】林书豪在乡下训练运球技能

【记忆技巧2】一群书生被运到香河训练基地去打篮球

【记忆技巧3】阿联在乡（乡土教材）下训练运（运用知识）球

技能

46.常用的教学方法五类：语言性教学方法、直观性教学方法、实践性教学方法、研究性教学方法、情感陶冶类教学

方法。

【记忆技巧】口（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）、心（情感）

47.讲授法的基本要求：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性；②注意启发；③讲究语言艺术。

【记忆技巧】法西（系）斯（思）不科学，所以要起（启）义（艺）

48.谈话法的基本要求：

①要准备好问题和谈话计划；②提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异；

③要善于启发诱导；④要做好归纳、小结。

【记忆技巧】刘备问计孔明；启用他归入自己帐下

49.德育原则

教育的一致性与连贯性相结合、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结

合、尊重学生与严格要求相结合

【记忆技巧1】双导双施五结合

【记忆技巧2】一连营（因）长，双导三结合

50.导向性原则的贯彻要求

（1）坚定正确的政治方向；

（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

【记忆技巧】政治目标要实现

51.疏导原则的贯彻要求

（1）讲明道理，疏导思想；

（2）因势利导，循循善诱；

（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

【记忆技巧】手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。

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52.尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求

（1）爱护、尊重和信赖学生；

（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度；

（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。

【记忆技巧】提要求，尊（尊重）旨（执行）

53.长善救失原则的贯彻要求

（1）要“一分为二”地看待学生；（2）发扬积极因素，克服消极因素；

（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

【记忆技巧】一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。

54.教育的一致性与连贯性原则

（1）统一学校内部各方教育力量；

（2）统一社会各方教育影响；

（3）对学生进行德育要有计划有系统地进行。【记忆技巧】学校社会有计划

55.德育方法：说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品

德评价法。

【记忆技巧1】淘宝在唯品会上说段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。

【记忆技巧2】品感说看做

56.运用说服教育法的基本要求

（1）明确目的性；（2）富有知识性、趣味性

（3）注意时机；

（4）以诚待人。

【记忆技巧】木（目）织（知）时代（待）

57.锻炼法的基本要求：坚持严格要求、调动学生的主动性、注意检查和坚持

【记忆技巧】严小主来检查了

58.陶冶法的基本要求：

（1）创设良好的情境；

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（2）与启发说服相结合；

（3）引导学生参与情境的创设。

【记忆技巧】晴儿起来就餐

59.榜样法：

（1）选好学习的榜样；

（2）激起学生对榜样的敬慕之情；

（3）引导生用榜样来调节行为，提高修养。

【记忆技巧】选鸡（激）赢（引）

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普通心理学

1.知觉的种类按知觉对象划分：

时间知觉、空间知觉、运动知觉、社会知觉

【记忆技巧】时空会动

2.知觉特性：整体性、理解性、选择性、恒常性

【记忆技巧】整理一下选择你常的练

5.影响遗忘进程的因素

(1)学习者的需要和兴趣；(2)材料的意义、性质和数量(3)学习程度；

(4)材料序列对遗忘的影响。

【记忆技巧】学习材料需要达到数量和程度才知意义和性质。

6.记忆的品质记忆的准确性、记忆的准备性、记忆的快捷性、记忆的持久性

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【记忆技巧】记忆快、准、久

7.根据遗忘规律有效地组织复习

（一）复习时机要得当

（1）及时复习；

（2）合理分配复习时间；

（二）复习方法要合理

（1）反复阅读与试图回忆相结合；

（2）分散复习与集中复习相结合；

（3）多种感官参与复习；

（4）复习方法多样化。

（三）复习次数要适宜

（1）复习内容要适量；

（2）适当的过度学习。

【记忆技巧】复习要有时机、方法和次数

9.在教学中培养学生的创造想象

（1）丰富学生的表象储备；

（2）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；

（3）扩大学生的知识经验；

（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；

（5）引导学生进行积极的幻想。

【记忆技巧】创造前扩知识、储表象，创造中引思考、联学科，创造后导幻想。

10.在教学中如何培养学生的想象力

（1）培养和保护学生的好奇心；（2）丰富学生知识，扩大表象储备；

（3）创设想象情境，引发想象；

（4）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象。

【记忆技巧】奇境表活

【记忆技巧】眉目间合拍

13.有意注意的规律在教学中的运用

（1）增强学习自觉性；

（2）培养学生意志力；

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（3）调动多种分析器；

（4）启发学生积极思维。

【记忆技巧】自制分析器

15.意志品质：自觉性、果断性、自制性、坚持性（坚韧性）

【记忆技巧】自制坚果

16.意志品质的培养

（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观；（强目的）

（2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；（做中练）

（3）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；（因材施教）

（4）加强自我锻炼，从点滴小事做起；（自我教育）

（5）加强养成教育，培养学生的自制能力；（养成教育）

（6）教育学生正确对待挫折；（受挫教育）

（7）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。

（替代性强化）

17.动机功能

（1）激发功能；

（2）指向功能；

（3）维持和调节功能；

【记忆技巧】调节纸微机。

18.小学生的兴趣培养【小学】

（1）通过各种活动发展学生的兴趣；（做中练）

（2）通过提高教学水平引发学生兴趣；（寓培养于教学之中）

（3）引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来；（博爱与钟爱）

（4）要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣；（因材施教）

（5）要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣；（因材施教）

（6）通过积极的评价使学生的兴趣得以强化，及时反馈；（强化）

（7）充分利用原有兴趣的迁移。（迁移）

19.多元智力理论

（1）语文能力，包括说话、阅读、书写的能力；（语文）

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（2）数量能力，包括数字运算与逻辑思考的能力；（数学）

（3）空间能力，包括认识环境、辨别方向的能力；（美术）

（4）音乐能力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力；（音乐）

（5）运动能力，包括支配肢体以完成精密作业的能力；（体育）

（6）社交能力，包括与人交往且和睦相处的能力；（品德与社会）

（7）自知能力，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。（品德与生活）

【记忆技巧】联系小学开设的科目

20.性格的培养

（1）加强人生观、世界观和价值观教育（塑三观）；

（2）及时强化学生的积极行为（强化）；

（3）充分利用榜样人物的示范作用（替代性强化）；

（4）利用集体的教育力量（集体影响个体）；

（5）依据性格倾向因材施教（因材施教）；

自我教育）。（6）提高学生的自我教育能力（

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教育心理学

1.埃里克森的人格发展阶段理论

（一）埃里克森人格发展阶段论

（1）基本的信任感对基本的不信任感（0—1.5岁）；

（2）自主感对羞耻感与怀疑（2—3岁）；

（3）主动感对内疚感（4—5岁）；

（4）勤奋感对自卑感（6—11岁）；

（5）自我同一性对角色混乱（12—18）。

【记忆技巧】薪资主动给勤奋的我

2.加涅（R·Gagne）的学习结果分类

（1）言语信息的学习；

（2）智慧技能的学习；

（3）认知策略的学习；

（4）运动技能的学习；

（5）态度的学习；

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【记忆技巧】加胭脂太晕人

3.学习理论巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的

白鼠走迷宫。

布鲁纳：“我发现！”

奥苏泊尔：“我接受！”

加涅：“我把信息加工一下。”

建构主义者：“你和我建构的不一样！””

4.影响自我效能感形成的最主要因素

（1）对成败的体验与认知归因；

（2）替代性和想象性经验；

（3）评价与劝说；

（4）生理与情绪状态。

【记忆技巧】代替评理

5.促进迁移的教学

（1）精选教材；

（2）合理编排教学内容；

（3）合理安排教学程序；

（5）教授学习策略.

【记忆技巧】教材内容的程序安排要有策略

6.操作技能的训练要求（影响动作技能形成的因素）

（1）准确的示范与讲解；

（2）必要而适当的练习；

（3）充分而有效的反馈；

（4）建立稳定清晰的动觉。

【记忆技巧】试讲要练习，反馈才稳定

7.迁移理论形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。

8.学习策略的训练原则主体性、内化性、生成性、特定性、监控性、个人效能感

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【记忆技巧】煮花生特见效

9、创造性思维的培养

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境；

（2）注重创造性个性的塑造；

（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

【记忆技巧】换个壳

10、教育心理学理论串烧

需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成

长三阶段，都源自福勒布朗。波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯林教展五阶段。

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