三年级下册语文教案-1古诗三首惠崇春江晚景人教部编版

《惠崇春江晚景》教学设计

三维目标

1、 知识与技能：

(1) 会认8个生字会写7个生字

（2）朗读并背诵古诗，体会句子所表达的思想感情。

2、过程与方法：借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美

景。

3、情感与价值观：背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。学习诗配画，培

养积累美文佳句的习惯。

教学重点

掌握本课生字词，理解诗句的意思，体会课文所描绘的意境。

教学难点

理解诗歌，感受春的美好，体会诗人对春的热爱。

教学方法

情境教学法、读中感悟法、自主合作探究法、图文结合法

教具准备

1、多媒体课件；

2、搜集赞美春天的词语、诗句。

教 学 过 程

第一课时

一、出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题。

二、自读诗句，初步理解诗句的意思。

1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

2、小组内交换意见，扫除障碍。

3、检查读诗句。

三、检查、反馈

1、出示二类生字（指名读、小组读）

（1）带拼音拼读

（2）去掉拼音认读

2、出示田字格生字（指名读、齐读、开火车读）

（1）带拼音拼读

（2）指名说说生字结构部首

（3）去掉拼音认读

（4）口头组词（一字开花游戏）

3、指导朗读古诗文（要求读通读准字音）

4、指导书写生字

（1）出示生字，指名认读。

崇 晓 鸭

（2）拼读生字，口头组词。

（3）指导学生认真观察田字格里的生字，说说它们的间架结构。

（4）重点指导生字“崇”“晓”

（5）学生练写，教师巡视指导。

四、深入探究，引发学生展开想象。

1、指导学生有感情地朗读。（注意节奏、语调、语速，边读边想象诗的意境。）

2、我们能从诗的哪一句指导这是一首描写春天的诗？

3、诗中都写了哪些景物呢？一共七处，请同学们全部找出来。

4、再说具体一点……（课堂小练）

（ ）的竹子（ ） 竹林（ ）的桃花（ ）的春水

（ ）的鸭子（ ）的篓篙（ ）的芦芽

（ ）的河豚

结合课件理解蒌蒿、芦芽、河豚。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水

中产卵。

抓住诗中具体景物，展开丰富想象。

①边低吟古诗，边想象画面。

②用自己的话描绘画面内容。

图文对照、欣赏 ）

齐读古诗

（诗中哪些是实景？哪些是诗人的想象？

指导学生边想象便有感情地朗读古诗，体会诗中画景。

五、小结。

1、读了这首诗，你从中感受到了什么？

明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向

我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和

赞美之情。

2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？

明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、

春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。

六、指导感情朗读，背诵古诗。

1、对照画面朗读。

2、背诵古诗，想象画面。

七、课外作业：

朗读背诵并默写古诗。