幼儿园大班美术公开课教案《网格画》含反思

小朋友园大班美术公开课教案《网格画》含

反思

【--大班美术教案】

大班美术公开课教案《网格画》含反思适用于大班的美

术主题教学活动当中，让小朋友通过找点、连线的方法，合

作画花园，体验胜利的乐趣，在画过网格画的基础上，在相

同的方法放大图像，知道网格的大小不同，画出的图案的大

小也不同，训练小朋友的绘画力量，快来看看小朋友园大班

美术公开课《网格画》含反思教案吧。

【活动目标】

1、在画过网格画的基础上，在相同的方法放大图像，

知道网格的大小不同，画出的图案的大小也不同。

2、通过找点、连线的方法，合作画花园，体验胜利的

乐趣。

3、训练小朋友的绘画力量。

4、让小朋友尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内

心的感受。

【活动预备】

1、已画好的小房子图片人手一张。

2、花园的范画，和分割好的花园的图片，大网格纸人

手2张。

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3、勾线笔、蜡笔人手一份。

4、展现底板一块。

【活动过程】

一、出示小房子图片，依据已有阅历导入。

1、师：我们以前呀关心矮人设计师设计了许多一模一

样的小房子，今日矮人设计师想问问小朋友们，你们是用什

么方法画出这么多一模一样的小房子的。

2、师：我们用网格数格子、找点、连线的方法画出了

这些小房子，我替矮人村的村民们感谢你们。

3、师：巨人村的巨人们听到了这个消息，他们也想建

一些房子。

二、引出巨人，引导小朋友在放大的大网格纸上画出大

房子。

1、师：今日呀，巨人国的设计师给你们带来了两张图

纸，它们有什么不同?

师：它们的格子有什么不一样的吗?(一张格子大，一张

格子小)

师：眼睛真亮呀!那有相同的地方吗?它们的数量一样

吗?(一样，横的竖的都一样)

小结：这两张网格纸呀排列的方式一样，它们的数量也

一样，那跟我们以前画小房子的格子一样多吗?我们来数一

数。哦，这三张网格纸它们的大小不同，但是格子的排列方

法和数量都一样。

2、师：假如我们用原来画小房子的方法来给巨人画房

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子，你觉得哪张图纸比较合适呢?(第三张)

师：好的，那我们就用原来画小房子的方法给大图纸画

上房子。

3、小朋友操作，老师巡回指导。(画好后贴在展现板上。)

4、师：老师拿小图纸也画了了一间房子，我们一起来

看看。哇，跟你们的房子比起来太小了，放在一起看一看。

真的很小啊!

小结：房子图可以放大和缩小，网格纸格子小，线条就

短，画出来的图案就变小了，网格纸的格子大，线条就长，

画出来的图案就放大了。

三、给巨人国设计花园，提升阅历。

1、师：矮人国的设计师又给矮人村设计了一个漂亮的

花园，你们看，美丽吗?

师：这幅画上有什么?(蓝天，白云，小鸟，小池塘，小

鱼，大树，小花小草)这么美得画真好看呀!巨人村的设计师

得知了这个消息，他们也想建筑一个这样的花园，可是呀，

这个花园太小了，怎么办呢?(把它放大)

2、师：每一组有一个信封，信封里有一些分割好的花

园的图片。我把它分割成了16份，请你们每人选一份，把

你的一份画在大网格纸上，涂上相应的颜色。

3、小朋友操作

四、拼成花园，体验胜利的乐趣。

师：孩子们，画好了就把你们的一份设计图贴到TK板

上来。

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师：让我们把这个巨大的花园送给巨人村的巨人吧。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩

子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘

由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动

时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程

生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是

老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子

们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过

程气氛活跃，效果抱负。

小百科：网格：在生物学中，网格是由支柱和细层组成

的网格状骨骼结构。在信息学中，网格是一种用于集成或共

享地理上分布的各种资源(包括计算机系统、存储系统、通信

系统、文件、数据库、程序等)，使之成为有机的整体，共同

完成各种所需任务的机制。

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