期中考试质量分析会发言稿3篇

期中考试质量分析会发言稿1

各位领导，老师们：

大家好！

教学质量是学校的生命线。目前，全市上下每一所学校都在认认真真抓教学质

量。我们学校面对教学质量滑坡的现实，选择的是沉下心来，脚踏实地抓好教学质

量监控，围绕着教学质量这根准绳，把教学常规的落实、课堂教学效率提升、团队

协作能力的培养、弱势学生的帮扶等作为重头戏，找准突破口，找准薄弱环节，把

握关键因素，因势利导，循序渐进，期望各学科质量管理达成良性循环。

如何过好教学质量关，开学至今，我们学校围绕教学质量的管理做了以下一些

事：

首先是专题质量调研：组织了专题调研四场：三年级计算能力的调研、五年级

英语一、二单元能力的考查、四年级语、数的调研，并以此数据为准，向教育局汇

报我校抓教学质量的落脚点及措施。

其次是期中检测：期中阶段，华士片里组织六所学校统一进度、统一调研。沉

下心来思考、对照，我们学校与兄弟学校还存在不小的差距。我们学校部与部之间、

学科与学科存在着差距，教师与教师之间的敬业精神存在差距，班级与班级质量存

在差距。本次期中质量分析，我们就期望从面上呈现的状况来发现问题，寻找对策。

再者是组织质量分析专题会，本次质量分析，我们从教师个人到学科备课组再

到学科分管领导，层层级级作分析。

说一说教师个人分析：本次期中质量检测，全体任课老师对本班学生在本次测

试中呈现的问题作了客观的分析。每一位老师完成了一张寻找主要问题的分析表，

质量分析做得有细致，有马虎。大多数老师抱认真负责的态度完成分析，但也有粗

略、大致看问题的，三言两语，草草收兵，自己班学生的问题到底出在哪，没有进

行深入细致地分析。

我们英语学科组，组织每一位任课老师，对自己所教班级学生的答卷情况进行

了详尽的数据比对，组织备课组对每一个大题的得分情况做了细致地统计，与平行

班进行比拟分析，这样，每一位老师能非常清晰地发现自己学生的漏洞在哪里，思

考教学中存在的问题在哪里？工作比拟细致，应该说是创新性地完成了此项工作。

今天这个会议，是第四场：首先，我们有请语、数、英三位分管领导针对本次

期中质量调研，本学科组面上存在的缺漏以及值得肯定的经验作一个分析，提出本

学科改良的思路。

学科总体情况分析：刚刚我们三位分管教导对本学科本学期的期中教学质量作

了一个总体的比拟，从宏观和微观两个方面作了分析，呈现当前现状，提出了下阶

段的改良策略。

养根陆小将确立质量为中心，绷紧一根弦，两部之间、各学科、各任课教师都

能充分认识教学质量提升的紧迫性和必要性，上下齐心，真抓实干，选择突破点，

采用标准地管和理的方式。切实解决好几个重点问题：抓起始年级、关键年级不放

松；促使学科与学科间平衡开展；本部与分部之间平衡开展；教师与教师之间的缩

小差距，班级与班级缩短差距。在教学质量的管理上，我们要抓好三个点：

一、抓关键点

我们的管理措施围绕着根底知识、根本习惯、根底思维、根本常规、根底年级

着手，语文、数学、英语三门学科共性问题得再次强调。

1、习惯培养很重要。陆桥实验小学本部和分部共计47个教学班，学生共计

2063人。其中新市民子女占据1141，比例为55.3%，目前，首当其冲一个就是习

惯培养的问题。审题不清就动手做，做题中粗心大意，不能养成细细检查的习惯。

专注度、稳定度高的学生正确率高，好的思维品质、好的习惯是取得好成绩的重要

保证。思维的周密性、条理性、完整性欠缺，需要教师在日常的教学工作中不断加

以培养。

3、团队协作真重要。发挥平行班的力量，一个年级备课组就是一个小团队，

资源共享，好的经验共享，表达整组的合力。重视薄弱，齐头并进，组内教师相互

协作，你帮我扶，共同提高。

4、薄弱群体不可无视。课外辅导不可少。不管是哪一门学科，不管是哪一个

任课教师，都必须抓在平时，轮到早辅导早进班级；抓好班级的薄弱群体：学生课

堂习惯差、不专注、不做作业、没有时间补上，也没有精力去抓全程。那么就要想

法发挥小助手的能力。在充分了解学生学情的根底上，看这个学生到了你手里提高

了多少，我对他的最大帮助是什么？尽量少指责，多想方法。

二、认清薄弱点

目前的整体趋势：每一门大学科里都有薄弱的年级，每一个年级里都有薄弱的

班级，学科任课老师中还存在薄弱的教师平时扎扎实实过堂的和随遇而安的有明显

的区分；管理学生的力度不够的和到位的有明显区分；教师负责任与不怎么重视有

明显的区分，可见方法上有无改良也起着举足轻重的作用。因此，提升质量还是有

很大的改良空间。

每一次质量分析，剖析成因、寻找差距，大多老师会把根底不够牢固，习惯太

差等客观原因寻找一大堆，而分析主观因原因分析那么轻描淡写。质量分析，只有

在教与学两个方面多问几个为什么才是根本。根底的环节抓得怎样？薄弱学生我为

之倾注了多少心血？对学生的要求是否适度？学生学习动力是否足够？如何组织学

生默写背诵更有效。其实在我们陆小的课堂里，常会看到：不少年轻的教师，在课

堂里对学生听讲的专注度不闻不问，只顾自己上课，哪来效率；语文老师在上课，

班主任老师不放心在坐班，天长日久就形成了与平行班的差距。多请教，多观察，

多询问，以主人翁的意识参与到教学中来。才可以保持不落伍的趋势。

三、找准切入点

课堂是每一个老师落实教学质量的重要阵地。养根课堂，我们给每位教师提出

了要求：有的放矢抓课堂，以学生的学情为起点，教师尽心教，指导学生静心学；

课堂自主练。备课备到位，学生参与到位，教师的要求到位。重视薄弱学生，关注

每一个个体，不要忘记对课堂学习时间进行有效调配，让课堂里的学生能读好书、

做好题、说好话，变换教学方法，唤醒学生低迷的课堂情绪状态，运用恰当的评价

转化师生的学习状态。

四、紧抓生长点

紧抓教学流程管理不放松，做到4个到位：

1、合理安排时间要到位：时间是挤出来的。每一所学校11：30都已经静悄

悄了。肚里的饭还没下咽，学生就早早在班级老师的吆喝下进班级默写、作业、个

别辅导了。这在我们陆小已蔚然成风。特别是两个班的任课老师更辛苦，在两个班

级教师来回穿梭，忙碌不已。

2、钻研教材要到位：教材钻研理解到位，训练重点落实。目前来说，我们的

集体备课还是有点流于形式，因此，要多花点功夫坐下来商议难点的突破，作业中

学生容易出错点在哪里。新教师的教材钻研到位与否，需要有经验的教师带，五年

级英语备课组，是新教材，三位英语老师都没有三、四年级延续教学的经验，肖海

英老师带着两个小年轻，一直会切磋教材，商议教法，采用集体跟进的策略。因此，

我们提出，备课组是一个整体，组长要关注好同组的教师教学情况。

3、重视薄弱要到位：早晨轮到辅导的教师绝大多数到岗比拟及时，并能进行

个别辅导或集体指导。不过，黄昏的时光还是要讲究效率。总体要求就是不拖学校

各项工作的后腿，统一的乘车时间不能无视，不耽误事情。黄昏更适合个别辅导。

4、级级理清到位：循序渐进，级级理清。我们的质量监控体系根本完善起来，

校长室掌握着各年级各学科成绩的跟踪记录，包括转进转出学生的成绩登记，教导

处通过备课组的单元检测月汇报制度了解各年级各班的学习动态，有方案地安排质

量反应。学期初制定目标任务，期中组织质量分析，期末组织质量总评价。

抓实教学常规，抓稳教学辅导，抓勤团队协作，努力改变和改善我们的工作作

风，心中有学生，眼中有学生，找准薄弱点，紧抓关键点，不遗余力，脚踏实地，

树立科学全面的质量观，努力提升我们养根陆小的教学质量，为陆小教育的开展作

出积极的奉献！