语文-必修5-第二单元新闻-广东版-赖红武-杨仙逸中学-以激情导入为兴奋点

从教学细节入手，追求教学实效性

——新闻单元模块教学实践经验

李义海

新闻教学，内容理解没问题，关键是阅读新闻要善于捕捉国内外 发

生的重大事件和贴近实际、贴近群众、贴近生活的重要信息，关注 这些

事件和信息产生的社会背景，了解他们对社会生活将会产生哪些 影响；

养成阅读新闻的良好习惯，获得更多的生活智慧。那么，如何 在短短的

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分钟内充分发掘文本价值，我的做法是从教学细节入手, 追求教学的实

效性。

一、激情导入，唤起兴奋点

在课堂教学中，许多教师往往不太重视导入语的设计，他们习 惯

于开门见山，直接进入正题。这样做的确省时省力，可在很大程度 上忽

视了学生的学习兴奋点，最终的结果往往是得不偿失。我在讲读 《甘地

被刺》一文时设计了这样一段话作为导入语：历史的发展往往 会伴随着

流血牺牲，这是一条亘古不变的真理。王安石为了推行新法, 两度罢相；

谭嗣同为了百日维新，杀身成仁；小平为了坚持真理, 三起三落；林

肯总统为了废除农奴制，而暗箭难防；印度民族独立运 动的先驱甘地为

了民族独立，而惨遭毒手。今天让我们走近甘地，了 解一下这位“圣雄”

被刺的真相。这段导入语用排比的手法将历史上 几位伟人的相似经历联

系起来，既暗示了甘地的历史贡献，又以排山 倒海的气势给学生以振聋

发履之感。学生的注意力和兴奋点很快便转 移到文本上来。

二、 解读标题，巧设切入点

标题是文章的眼睛。尤其是新闻事件的标题往往会在第一时间 传

达出消息中最重要、最吸引人的信息。甘地被刺本身就是一个爆炸 性的

新闻，学生在第一眼接触这个标题时肯定会产生一系列的疑问。 因此在

课堂教学中我设计了这样一个问题：当你第一眼接触这个标题 时头脑会

闪现出什么样的疑问？学生马上像炸开了锅，有的关注凶 手是谁，有的

关注被刺原因，有的关注被刺时间，有的关注被刺地点, 有的关注被刺经

过，还有的关注被刺时的遗言和被刺后的社会反应。 我将这些问题一一

板书在黑板上，然后因势利导请同学们认真阅读文 本，找出这些问题的

答案。由于问题是学生自己提出来的，因此他们 在阅读文本时比平日认

真了许多，积极了许多。这样不仅刺激了学生 的阅读兴趣，而且也便于

学生从整体上快速把握课文内容，可谓一箭 双雕。

三、 词语落实，加强“双基”点

在高中语文课堂教学中，尤其是上公开课，很多老师都不太重 视词语

教学。他们认为词语教学一来浪费时间，费力不讨好；二来扫 除语言障

碍似乎显得太小儿科。其实我们分析一下学生语文基础的现 状便会发现

语音字形一直是学生的一个薄弱环节，解决这一问题我想 除了单纯依靠

学生的课外积累之外，课内积累也不容忽视，因为考试 中涉及到的词语

大都出自课文。本单元很多词语在高考试题中均有所 体现，比如易混同

音词“悲痛”与“悲恸”、“爆发”与“暴发”、 “流传”与“留传”，

成语有“顶礼膜拜”、“忧心忡忡”、“摩肩 接踵”等，多音字有“一

刹那”的“刹”字，易书写错误的字有“噩 耗”的“噩”字。如果我们

每一篇课文都能像这样去落实词语，那么 三年下来学生字词积累的数量

应该是相当可观的，进入高三系统复习 时也不必耗费大量时间“另起炉

灶”。

四、 设计板书，寻找突破点

好的板书不仅条理清晰，便于学生一目了然的把握文章内容，而 且

具有启发性，利于学生深入理解文章的重难点。《甘地被刺》一文 的教

学重点是认识新闻的常见结构，把握新闻的“六要素”，难点是 理解新

闻的“倒金字塔结构”。为此我在课堂教学中设计了 “倒金字 塔”式的

板书。从板书中学生不仅一览无遗地了解了这则消息的内容、 结构，同

时也以非常直观的形式图解了 “倒金字塔结构”的特点，便 于学生轻松

自如地理解文章的重难点。

五、 发现问题，确定探究点

探究学习是新课程倡导的重要学习方式之一，目的是培养学生发 现

问题、解决问题的能力。因此选择什么样的问题作为探究点将直接 影响

到学生思维品质的形成。在课堂教学中老师们都习惯于以课后练 习为探

究对象，这固然可以提升学生的思维品质，却往往容易遗漏一 些“含金

量”更高的探究点，其结果必然是“捡了芝麻丢了西瓜”。 比如教学

《“神州”载人航天飞行新闻两篇》时，我用课后习题三的 问题作为探

究、讨论题，进一步拓展学生思维，培养学生的语言表达 能力。

六、作业设计，强化训练点

全面发展学生的听说读写能力是语文教学的一项基本任务，而写 的

能力的培养则显然滞后。究其原因，一与课堂上练得不够有关；二 与作

业设计的质量不高有关。我认为高质量的作业既要充分考虑学生 的兴趣，

又要结合课堂教学的目标。《甘地被刺》的一个重要教学目 标是学习借

鉴新闻的“倒金字塔结构”，因此让学生模仿本文的“倒 金字塔结构”

写一则消息应该是一个重要的训练点，但是写什么内容 能激发学生的兴

趣呢？由甘地被刺我联想到民主人士李公仆被刺。基 于以上考虑我设计

了这样一道作业题：请模仿本文的“倒金字塔结 构”，写一则消息报道

民主人士李公仆被刺的真相，可以借助网络或 相关历史书籍查阅你所需

要的资料。从学生作业反馈的情况来看，的同学都能掌握“倒金字塔

95%

结构”的写法，还有相当一部分同学能够 将李公仆被刺的真相叙述得引

人入胜。

七、拓展延伸，配合考试点。

在考试中涉及到新闻类的试题在语段压缩中一般是要求拟写新 闻标

题与一句话新闻，而这两类试题的考查一般都会涉及到新闻的基 本知识：

导语、结构、主体等等，而《甘地被刺》这篇文章就是一篇 很好的范例，

所以在学习完这篇文章之后我马上就讲《语段压缩之拟 写新闻标题与一

句话新闻》。学生接受得很快，拟写的效果比较好， 为了提高学生的兴

趣，我给每个学生发了一张最近的报纸，让学生自 己去寻找好的新闻标

题，对照新闻内容来拟写一句话新闻，学生兴致 很高，收效不错。

课堂教学中的细节是无处不在的。作为课堂教学的组织者和实施 者，

我们应该引导学生多关注教学细节，因为细节决定成败，细节能 够产生

思想火花，细节能给予学生更丰富的思想启迪，细节亦能在拓 宽学生知

识视野的同时获得更多的教学实效。