读后感的格式及范文【二十篇】

【 导语】读了⼀本书，⼀篇⽂章，⼀段话，或⼏句名⾔后，把具体的感受和得到的启⽰写成的⽂章，就是读后感了，那它的

格式是什么呢。更多相关讯息请关注读后感频道！

【篇⼀】读后感的格式及范⽂

第⼀段把书⾥⾯的⼀些主要的内容，加以概括，作者写了些什么，想表达些什么。

第⼆段选择⼀个其中⽐较重要地点，也可以是⾃⼰认为重要的⼀些地⽅，把它表达出来，切记是要⽤记的语⾔不要摘抄。

⽐如说我觉得那些地⽅写得好哪些地⽅有隐含的意思，我有什么样的看法。

第三段联系实际的⽣活，把书⾥的和⽣活中的结合起来，抒发下真情的实感，⽣活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我

学到了些什么。

做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了，当然不⼀定就三段，中间可以⾃⼰分，详略得当就好，但是结构层次⼀定

要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。

读后感通常有三种写法：⼀种是缩写内容提纲，⼀种是写阅读后的体会感想，⼀种是摘录好的句⼦和段落。题⽬可以⽤

《读xxx后感》，也可以⽤《读xxx有感》。

⾸先事要审清题⽬。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，⼒求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深⼊理解⽂章内容，从⽽抓住重点，把握⽂章的思想感情，才

能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是⽂章的中⼼思想，就是⽂中点明中⼼思想的

句⼦。对⼀篇作品，写体会时不能⾯⾯俱到，应写⾃⼰读后在思想上、⾏动上的变化，摘取其中的某⼀点做⽂章。

第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原⽂内容往往⽤3-4句话概括为宜。结尾也⼤多再回到

所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系⾃⼰的⽣活实际。

最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原⽂的抄录或简单的复述，不能脱离原⽂任意发挥，应以写“体会”为

主。②要写得有真情实感。应是发⾃内⼼深处的感受，绝⾮“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，⼒求有新意的见解

来吸引读者或感染读者。

【篇⼆】读后感的格式及范⽂

⼀、格式和写法

读后感通常有三种写法：⼀种是缩写内容提纲，⼀种是写阅读后的体会感想，⼀种是摘录好的句⼦和段落。题⽬可以⽤

《读后感》；还可以⽤⾃⼰的感受（⼀两个词语）做题⽬，下⼀⾏是《读——有感》，第⼀⾏是主标题，第⼆⾏是副标题。

⼆、要选择⾃⼰感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原⽂不要过多，要体现出⼀个“简”字。

六、要审清题⽬。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，⼒求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深⼊理解⽂章内容，从⽽抓住重点，把握⽂章的思想感情，才能有所感受，有所

体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是⽂章的中⼼思想，就是⽂中点明中⼼思想的句⼦。对⼀篇作

品，写体会时不能⾯⾯俱到，应写⾃⼰读后在思想上、⾏动上的变化。

⼋、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原⽂内容往往⽤3～4句话概括为宜。结尾也⼤多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系⾃⼰的⽣活

实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原⽂的抄录或简单的复述，不能脱离原⽂任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发⾃内⼼深处的感受，绝⾮“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，⼒求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④禁⽌写成流⽔账！

例⽂：

“失败是成功之母”

——由世界上第⼀辆⽕车跑不过马车谈起

当我看完了世上第⼀辆⽕车和马车赛跑，竟然远远落后于马车的故事后，再看到现在⾼速成⽕车时速已达两百公⾥，不由

得想起了我国的⼀句名谚：失败是成功之母。

（引、揭。开篇概引材料，揭⽰中⼼：失败是成功之母。⽂章抓住所供材料的重点有⽬的的引材，由材料到论点，简洁恰

当⽽⼜鲜明。）

假如⽕车的发明者因为最初的⽕车头跑不过马车⽽灰⼼丧⽓，不去找⽑病，不去想办法改进，那么也许直到今天，⼈们仍

然坐在马车上穿州过府，不知⽕车头为何物呢！没有第⼀次的失败，⼜怎会有以后的成功呢！

（析：紧扣原材料，阐明观点。⽂章充分发挥原材料的论证作⽤，通过对材料略作分析，⼀⽅⾯揭⽰作者由材料到观点的

思维过程，另⼀⽅⾯⼜阐发了中⼼，可谓⼀箭双雕。）

但是有的⼈⼀讲到“失败”，便唯恐避之不及，总想⾃⼰不论⼲什么，都只有成功，没有失败挫折。其实只要我们回顾⼀下

历史便函会发现，真正有成就的⼈，都有是在经历了失败挫折后才取得伟⼤的成绩的。清代⽂学家蒲松龄落第之后，愤⽽著

书，才写出《聊斋志异》；化学家欧⽴希经过了665次的失败，才发明了药物666；有“发明⼤王”之称的爱迪⽣，⼀⽣发明了

1000多件新产品，但每⼀个新发明的诞⽣，他都有经历过⽆数次失败。在⼀次新发明的试验过程中，共失败了8000多次，但

他仍然乐观地说：“失败也是我所需要的，8000次失败，起码使我知道了有8000个办法⾏不通。”由此可见，不经失败，便没

有成功的果实，害怕失败是完全没有必要的。或许今天的失败，正预⽰你明天的成功呢！

但事实上并不是每⼀个经历过失败后都有会取得成功的。能在经历失败⾛向成功的⼈是明智的，但世上有更多的庸⼈，在

经历过失败之后，不思悔改。其中有的⼈是碰壁了，却不懂转变，于是⼀⽽再，再⽽三的⾛着⽼路，结果是⼀再碰壁。有⼀类

⼈，明明失败了，却⼜不承认。这种⼈是最危险的。

我们不但要在学习上、⼯作上正确对待失败，⽽且在国家建设⽅⾯，也不应因为⼀点挫折⽽悲观。如今，我们国家正处于

社会主义初级阶段，还有很多不完善的地⽅。和某些发达的资本主义国家相⽐，就像⼀部不够完美的⽕车和⼀部漂亮的马车⼀

样，⽽我们每⼈都是⽕车的设计师。假如我们因为这部⽕车跑不过马车⽽对它失去信⼼，那么国家就没有发展前途了。但如果

我们像斯蒂芬逊⼀样，不灰⼼，不⽓馁。找出我们“车”上不够完善的地⽅进⾏改进，终有⼀天，我们国家会像⾼速⽕车⼀样，

把资本主义国家远远地抛在⾝后。

联系实际，深化主题。此处所说的实际，不仅仅指个⼈实际（思想、学习、⼯作、⽣活实际），也指社会实际（⾃然界和

⼈类社会的种种实际）。⽂章第三段联系中外历的三个事例，叙议结合，说明“真正有成就的⼈，都是在经历了失败挫折后才

取得伟⼤的成绩的”。第四段⽤辩证的眼光来思考分析问题，和上⽂形成鲜明的对照，说明有些⼈经历了失败却并没有取得最

终的成功，其原因⼀是不悔改，⼆是不承认。第五段进步联系⾃⾝和社会国家，详略有致，联系⾃⾝，⼀句话稍带即过，重点

联系国家建设，具有鲜明针对性和现实性，合使⽂章的思想上升到了⼀定的⾼度。

【篇三】读后感的格式及范⽂

“读后感”的写作要领很多，但如下三个环节尤为重要。

⼀、概括醒⽬，耐⼈寻味的标题

标题是⽂章的眼睛，也是⽂章的组成部分。标题的优劣，直接关系到⽂章的好坏。读后感更不例外。读后感的标题⼀般有

主副之分。副标题平实客观，固定性强，当不论。主标题就不可⼩视了。

读后感的主标题应扣紧感想的中⼼，突出感想的话题，同时讲究语⾔的⾼度概括。这样，会使读者触题⼼惊，引⼈⼊胜，

想探究竟。我曾经具体指导过学⽣写读后感，⾸先要求学⽣提炼标题，⼒求题中见物，涉题有话。如许⽂凤同学的《爱，⼈类

不可缺少的太阳——读〈守财奴〉有感》（此⽂发表于河南教育出版社出版的《⽂圃新秀》⼀书），杨红同学的《假如张海迪

没有病残——读〈⽣命的⽀柱〉断想》（此⽂发表于《中学⽣写作报》），这两篇读后感，就体现了上述两种标题特点。前篇

主标题⽤语概括凝练，运⽤⽐喻，明确了中⼼，能引⼈深思；后篇主标题提出论题，出⼈意料，耐⼈寻味。这个“眼睛”给⽂章

打开了⼀个豁亮的窗⼝，为写作指明了⽅向，铺平了道路。

⼆、新颖独特，具体鲜明的⾓度

⼀篇好⽂章读后，不同的⼈有不同的感受，就是同⼀个⼈的感受也是多⽅⾯的。因此，写作时，选好⾓度，特别重要。⾓

度是发感的起点，是选材⽤据的规矩。确定⾓度的原则当是：不可过⼤，新颖独特，具体鲜明。切忌⾯⾯俱到，含糊不清。应

针对性强，启发性强。是舍⾯选点，舍⼤求⼩，可正可反。如报刊上时常出现的“反弹琵琶”，构思就很新颖，⾓度就很特别。

⾓度好，会收到“⼀⽯激起千重浪”的效果，使读者看后有些“出乎意料之外，⼜在情理之中”的感受。

三、有理有据，切中要害的发感

读后感是“读”与“感”的有机结合，“感”因“读”⽽发，“读”为“感”起点。总体来说，应轻“读”重“感”。读后感不同于⽂学评论。⽂

学评论不离⽂学作品本⾝，⽽读后感⼀旦⾓度确定，重在发感，原作品只是话题的依托。发感应从已确定的⾓度出发，紧密联

系⾃⾝实践和现实⽣活，利⽤有代表性和说服⼒强的证据，抒发感受，评证观点。同时，发感应扣紧主题，切中要害，运⽤丰

富的想象和联想，正反结合，⼒求深⼊浅出，阐述⾃⼰独到的见解。不可旁敲侧击，节外⽣枝，泛泛⽽论。选据以⾃⾝实践为

重，以事实为重。标题和⾓度在发感时应得到充分体现。通过发感，给⼈以明晰的感受和有⼒的启发，引起读者共鸣。

另外，发感不*多地涉及原⽂。切记原⽂只是发感的起点和⽐较物，⽽不是发感的对象，否则，会拖泥带⽔，效果不佳。

【篇四】读后感的格式及范⽂

(1)简述原⽂有关内容。如所读书、⽂的篇名、作者、写作年代，以及原书或原⽂的内容概要。写这部分内容是为了交代

感想从何⽽来，并为后⽂的议论作好铺垫。这部分⼀定要突出⼀个“简”字，决不能⼤段⼤段地叙述所读书、⽂的具体内容，⽽

是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想⽆关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的⼀点，⽤⼀个简洁的句⼦明确表述出来。这样的句⼦可称为“观点句”。这个观点句表述

的，就是这篇⽂章的中⼼论点。“观点句”在⽂中的位置是可以灵活的，可以在篇⾸，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，

采⽤开门见⼭的⽅法，把观点写在篇⾸。

(3)围绕基本内容阐明观点。这⼀部分要注意结合⽂章具体内容，不能空洞，要有具体的例⼦。这就要求在写读后感之

前，你就要对内容⾮常地熟悉，知道哪些材料能为你的观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。⼀篇好的读后感应当有时代⽓息，有真情实感。要做到这⼀点，必须善于联系实际。这“实

际”可以是个⼈的思想、⾔⾏、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，⽽不

能盲⽬联系、前后脱节。

《钢铁是怎样炼成的》读后感范⽂

寒假⾥，妈妈给我买了⼀堆书，其中有⼀本叫《钢铁是怎样炼成的'》，读后感《⼩学作⽂读后感》。对这本书，我早就

有所听闻，于是我⽤了⼀个⽉的时间，细细读完了这本书。从始⾄终，我都被书中主⼈公保尔的那种坚毅果敢和坚持不懈的精

神感动着。

保尔是穷⼈家的孩⼦，⽣活环境使他仇视富⼈。当反对沙皇的旗帜升起来时，保尔，⼀个⼗五岁的少年，毫不犹豫地参军

从戎，⾛上了⾰命的道路，从此也就过上了更艰苦的⽣活，在寒风刺⾻、雪花飘飘的冬天，保尔却穿着⼀件薄薄的单⾐，冷了

就哈⼝⽓暖暖⼿，饿了就吃草根。和保尔相⽐，我们的童年是多么的幸福啊！爸爸妈妈从⼩就把我们视为掌上明珠，每天都把

我们的⾐⾷住⾏打理得井井有条，是含在嘴⾥怕化了，碰在⼿⾥怕摔了，让我们过着“⾐来伸⼿，饭来张⼝”的⽣活，真像是⼀

个“⼩皇帝”“⼩公主”。可保尔却不能像我们⼀样幸福地坐在教室⾥读书学习。⼗五岁参军后，在战争中接连被敌⼈打断了⼀条

腿，打瞎了⼀双眼，⼜因为中风差点休克。最严重的⼀次，保尔因为发⾼烧被送往医院，在路上停⽌了呼吸，当战友们为他举

⾏追悼会时，他竟奇迹般地活了过来，⼀个活蹦乱跳的⼩伙⼦⼜出现在⼤家⾯前！

保尔那顽强的⽣命⼒使他⼀次次从⿁门关返⾝重现⼈间！使我打⼼眼⾥敬佩他。想想我们，平时有⼀点⼩⽑病，便吵闹叫

疼，有⼀点头疼感冒便不去上学。可保尔呢？⾯对双腿残废、双眼失明的巨⼤病痛，也依然⽆法阻⽌他追随⾰命的脚步！他躺

在病床上开始写书，歌颂⾰命的英雄，歌颂⼈民的英雄！可以想象，对⼀个双⽬失明的⼈来说，写书是⼀件多么困难的事情

啊！但保尔凭着他坚定的毅⼒完成了这项⼯作！看看保尔，再看看我，平常做⼏道题、弹⼀会⼉琴、读⼀会⼉英语就不耐烦

了，遇到难题和困难就退缩。想到这⼉，我不由得再⼀次感到脸颊发烫，羞愧得⽆地⾃容！

保尔曲折感⼈的故事让我明⽩了困境造就⼈的道理，正是困境使⼈们努⼒，只要不向困难低头，⼀切事情皆会成功。保尔

⾝残志坚的精神深深地感染着我，激励着我前进的步伐。

【篇五】读后感的格式及范⽂

其实，写好读后感也有章可循。若掌握了以下4⼤⽅法，则更容易⽣效。

⼀、引——围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，⽽这个“感”是由特定的“读”⽣发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是

围绕感点，有的放⽮地引⽤原⽂：材料精短的，可全⽂引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要

点。不管采⽤哪种⽅式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

⼆、议——分析材料，提炼感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进⾏⼀番评析。既可就事论事对所“引”的内容作⼀番分

析；也可以由现象到本质，由个别到⼀般地作⼀番挖掘；对寓意深的材料更要作⼀番分析，然后⽔到渠成地“亮”出⾃⼰的感

点。

三、联——联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛⽽谈。就事论事撒不开，感不能深⼊，⽂章就过于肤

浅。泛泛⽽谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给⼈以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实⽣活中相

类似的现象，也可以由古及今联系现实⽣活中的相反的种种问题。既可以从⼤处着眼，也可以从⼩处⼊⼿。当然在联系实际分

析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断⽽“丝”连。

四、结——总结全⽂，升华感点。总结既可以回应前⽂，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采⽤哪种⽅式结

尾，都必须与前⽂贯通，浑然⼀体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰

当回扣“读”的内容不放松。

【篇六】读后感的格式及范⽂

第⼀，要研读原⽂。只有研读好原⽂，才能对原⽂的内容主旨有较深刻、全⾯的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写

好读后感的基础。例《中评》⼀书中《读〈⾼尚的⽩杨树〉有感》⼀⽂，作者正是研读了《⾼尚的⽩杨树》这篇⽂章才抓住和

理解了“⽂中阐明了为什么每⾏排头和排尾的⽩杨树⽐中间靠紧排列的⽩杨树都矮⼀些的道理”，进⽽悟出了“处在同样环境和同

样条件⾥，必须加强竞争意识，积极奋进，努⼒向上，才能取得超越同类的成绩和收获”的感发点，这就为写好这篇读后感打

下了坚实的基础。

第⼆，确⽴出发点。既是⽂章的理论基础或中⼼论点，⼜是写⽂章的“⼊⼿处”，千万马虎不得。选好了这⼀“⼊⼿处”，⽂

章写起来就会象打开闸门的⽔，⼀泻⽽出，使⽂章⼀⽓呵成，前后贯通。不仅感动⾃⼰，也能感动别⼈。否则，会在⽂章⼀开

头就给⾃⼰⼈为地设⽴障碍，使⽂章不能顺畅表达。⼀篇⽂，⼀本书，⼀部影视⽚，⼀出戏剧，内容有简有繁，线索有多有

少，⼈物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能⾯⾯俱到。那么，怎样确⽴出发点呢？⽅法很简单。我们研读某篇作品

后，必然会受到启发，有所感悟，⽽我们受启发、感悟最深的那⼀点（或⼏点），就可以确⽴为“感发点”。例如：以写⼈为主

的记叙⽂，感发点往往是⼈物最突出的精神、品德等特点、最有价值的⾔论⾏动。例《中评》⼀书中不忘国耻，为21世纪中

华民族的腾飞⽽奋⽃……书籍《七七卢沟桥事变》这篇⽂章，我军将⼠“奋起反击，与敌⼈展开殊死搏⽃”的精神，就是从⼈物

上所确⽴的出发点。写事为主的记叙⽂，感发点往往是事件中所包含的意义、所反映的某种问题或普遍性的规律。议论⽂的感

发点，⼀般是⽂章的中⼼论点或分论点。《中评》⼀书中主旋律——读⾼尔基⼀段话的中⼼作为感发点的。其他⽂体感发点的

确⽴的与此⼤同⼩异，不⼀⼀赘述。

第三，述读与发感。述读，包括所读⽂章的出处、篇名及作者的交代，⽤简洁的话概括有关⽂章内容和总体感受，也可提

出明确的感发点，也有开头交代⼀下所读作品写作背景的。⽬的是使读者明⽩这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必

不可少的，否则，就会让读者不明⽩你的“感”由何⽽发。《中评》⼀书所选的四篇读（观）后感，在这点上处理得很好。⽽

《主旋律——读⾼尔基的⼀段话有感》在这⼀点处理得很好。⽽《主旋律——读⾼尔基的⼀段话有感》⼀⽂，尽管⽂章的主体

部分阐述的道理很深刻，但开头没有必要的述读，是⼀点缺陷。

【篇七】读后感的格式及范⽂

读后感从⽂体上属于散⽂，没什么格式要求，只要求⾏散⽽神不散。

读后感的写法很简单，要求我们先“读”，然后写出你的感想。因此，你读⼀篇⽂章是否有你的独到感受是读后感的灵魂，

具体的写作格式我们不要拘泥于形式，可以写你今天读了什么书，直接写出你的感想，这些感想可以是⽂章内容上的也可以是

⽂章写作⽅法上的。

读后感的⼀般的结构是这样的：第⼀段写我看了⼀本什么书或⽂章，看后我的感受是什么。相当于议论⽂的提出观点（可

以是⽂章内容上的，也可是⽂章写法上的，或⽂字语⾔上的等）。然后就围绕你的这个观点来论述为什么会有这些感受，写出

你的见解来，可以从不同⾓度来写。最后，可写⼀些对你的启⽰，做个总结。

《⼼的菩提》读后感范⽂

⼀条条充满了智慧的哲理，让我受益⽆穷；⼀段段妙笔⽣花的话语，让我体会到了语⾔的精彩；⼀篇篇⽣动⼜让⼈回味⽆

穷的故事，让我感受到了⽣命的奥秘……这么多的精彩与启⽰，都在林清⽞笔下，在《⼼的菩提》这本趣味横⽣⼜令⼈回味的

书中。

与其说《⼼的菩提》是本散⽂，还不如说是⼀本⼈⽣启⽰录，其中朴实⼜充满启迪的语⾔，深深地刻在我内⼼的最深处，

不能忘却，它以普通的故事给⼈们以提醒和劝诫，不仅让读者受益⼀时，也让读者回味⼀⽣！

林清⽞说：“⼼若能持平，清静如⽔，装在圆的或⽅的容器⾥，甚⾄在溪流⼤海之中，⼜有什么损伤呢？⽔可以包容⼀

切，也可以被⼀切包容……”

随着社会的进步，⼈们的⽣活变得越来越滋润。现在我们基本不⽤⾃⼰⾟苦地下地耕种，布捕鱼，这本是⼀件很美好的事

情。可是，事物总有两⾯性，富贵奢侈的思想，渐渐地使⼈们脱离了本⼼。他们开始为了能更好地享受⽽努⼒挣钱。钱，似乎

成了这个世界上的万能者，让多少⼈为之疯狂，为之丧失理智。但它却只是⼀种价值符号，本⾝分⽂不值，可笑啊！⼈们在忙

忙碌碌中，只为了寻找⼀瞬间的快乐，这⼜是何苦，何必呢？

在《⼼的菩提》中，林清⽞⼤师总是⽤⼩故事勾起⼈们的回忆，再⽤意味深长的话语让⼈们陷⼊沉思，⼀个个“问号”仿佛

充满了对⼈⽣的疑问，但⼜仿佛在冥冥之中给⼈启⽰，使陷⼊迷茫的⼈找到出路。

看了《⼼的菩提》，我就像被指点了迷津的⼈，那优美的⽂字像⼀缕缕阳光照⼊我的⼼房，拨开了我内⼼深处的迷惑之

雾。“菩提本⽆树，明镜亦⾮台。”希望在《⼼的菩提》中，⼤家都能找到⾃⼰⼼中的菩提树！

《城南旧事》读后感范⽂

《城南旧事》这本书讲的是上世纪⼀个住在⽼北京的⼩⼥孩英⼦的⽣活。疯⼥⼈秀贞、井边的伙伴妞⼉、蹲在草丛⾥的⼩

偷、勇于反对封建思想的兰姨娘、朝⼣相伴的奶妈宋妈和沉疴染⾝长眠地下的慈⽗……这些⼈，伴随她⾛过了六到⼗三岁的童

年。⼩英⼦的童年⽣活虽离我很遥远，却仿佛隐隐伴随在我⾝边，如同⼀幅幅美丽的画。

书中，不管是⼈，还是那⾥的⼀花⼀⽊，都和英⼦建⽴下了深厚的感情，成为英⼦永远的美好回忆。童年是⼈⽣当中最美

好，最⽆忧⽆虑，最值得珍惜回味的⼀段时光。童年⼜像⼀个充满了喜怒哀乐的五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，这种种感觉都

给了作者快乐。

作者林海⾳的童年是丰富多彩的，我的童年也不例外。我在童年时做了许多傻事，这些事令我难忘。

⼀次，外婆买回来⼀些红辣椒，奶奶说，⼩孩⼦不能吃，因为这些红辣椒很辣。我想：红红的果⼦怎么会是辣的呢？⼀定

是这个东西太好吃了，外婆不舍得给我吃，才故意骗我的。哼！⼩⽓⿁外婆！你不给我吃，我偏要吃！于是趁外婆不注意时，

我偷偷跑到厨房，以迅雷不及掩⽿的速度把辣椒塞到嘴⾥。“哇——”我的眼泪和⿐涕都跑了出来，“好辣，好辣！”我的嘴⾥像

有⼀把⽕烤着。外婆赶过来给我敷冰块，这才没那么疼。

从此，我再也不敢吃辣椒了。

【篇⼋】读后感的格式及范⽂

第⼀是要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”⽽后“感”，不“读”则⽆“感”。读后

感·因此，要写读后感⾸先要读懂原⽂，要准确把握原⽂的基本内容，正确理解原⽂的中⼼思想和关键语句的含义，深⼊体会

作者的写作⽬的和⽂中表达的思想感情。

第⼆是要准确选择感受点

读完⼀本书或⼀篇⽂章，会有许多感想和体会;对同样⼀本书或⼀篇⽂章，不同的⼈从不同的⾓度思考问题，更是会产⽣

不同的看法、受到不同的启迪。

以⼤家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先⽣的⾓度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过⽇⼦的⼈早晚要“露

馅”，认识到掌握真才实学的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先⽣能混下去的原因，就可以想到要有实事求是的领导作风，不

能搞华⽽不实，否则会给混⽔摸鱼的⼈留下空⼦可钻;再要从管理体制的⾓度去思考，就可进⼀步认识到齐宣王的“⼤锅饭”缺少

必要的考评机制，为南郭先⽣⼀类的⼈提供了饱⾷终⽇混⽇⼦的客观条件，从⽽联想到改⾰开放以来，打破“铁饭碗”，废除⼤

锅饭的必要性。

⼀篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择⾃⼰感受最深⼜觉得有话可说的⼀点

来写。要注意把握分析问题的⾓度，注意联系⾃⼰的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全⽂议论的中⼼。

【篇九】读后感的格式及范⽂

读后感，就是读了⼀本书或⼀篇⽂章，或读了⼀段话，或读了⼏句名⾔后，把具体感受和得到的启⽰写成的⽂章，读后感

也可以叫做读书笔记，是读完⼀篇⽂章的感受以外的总结、点评。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可

以是受书中的内容启发⽽引起的思考与联想，可以是因读书⽽激发的决⼼和理想，也可以是因读书⽽引起的对社会上某些丑恶

现象的抨击。读后感的表达⽅式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于⼀般议论⽂，因为它必须是在读后的基础上发感

想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下⼏点：

⾸先，要读好原⽂。“读后感”的“感”是因“读”⽽引起的。“读”是“感”的基础。⾛马观花地读，可能连原作讲得什么都没有掌

握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论⽂，要弄清它的

论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想⼀想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙⽂，就要

弄清它的主要情节，有⼏个⼈物，他们之间是什么关系，以及故事发⽣在哪年哪⽉。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通

过记⼈叙事，揭⽰了⼈物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使⼈受感

动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。只要认真读好原作，⼀篇⽂章可以写成读后感的⽅⾯很多。如对原⽂中⼼感受的深可以写成读后感，对

原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句⼦有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有

感受，都可以写成读后感。

第三，选准感点。⼀篇⽂章，可以排出许多感点，但在⼀篇读后感⾥只能论述⼀个中⼼，切不可⾯⾯俱到，所以紧接着便

是对这些众多的感点进⾏筛选⽐较，找出⾃⼰感受最深、⾓度最新，现实针对性、⾃⼰写来⼜觉得顺畅的⼀个感点，作为读后

感的中⼼，然后加以论证成⽂。

第四，叙述要简。既然读后感是由读产⽣感，那么在⽂章⾥就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述⾃⼰联想到的⼀

些事例。⼀句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙⽂中“叙”的要求。记叙⽂中的“叙”讲究具体、形象、⽣动，⽽读后感

中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感⼈”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原⽂，⼀般⽑病是叙述不简要，实际上变

成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是⽂字越少越好，简还要

明。

第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反联想（联想的事物之间具有相反

性）、相关联想（联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、相似联想（联想的事物之间具有

相似性）等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运⽤。

读后感范⽂：

“等到最后⼀⽚叶⼦掉下去，我也该去了！”“因为我想看最后⼀⽚叶⼦掉下去，我等得不耐烦了，也想得不耐烦了，我想摆

脱⼀切，飘下去，飘下去，像⼀⽚可怜的疲倦叶⼦那样！”这是美国作家欧*享利《最后⼀⽚叶⼦》的⼀个凄凉画⾯。

主⼈公是琼西、苏、贝尔曼。它描写患肺炎的穷学⽣琼西看着窗外对⾯墙上的常春藤叶⼦不断被风吹落，她说，最后⼀⽚

叶⼦代表她，它的飘落，代表⾃⼰的死亡。贝尔曼，⼀个伟⼤的画家，在听完苏讲述完室友琼西的故事后，在最后⼀⽚叶⼦飘

落，下着暴⾬的夜⾥，⽤⼼灵的画笔画出了⼀⽚“永不凋落”的长春藤叶。《最后⼀⽚叶⼦》充满了感伤⽓氛，读了它，泪⽔模

糊了我的眼睛。细细地回味⼀下，我发觉其实不是藤叶的数量决定琼西的⽣命，⽽是她的⼼理决定着她的⽣命。她原本消极的

⼼理让医⽣也对她没有信⼼，当她把⾃⼰消极的⼼情改为积极的⼼态后，医⽣和苏都对她抱有了⽣的希望。果然⼼态决定了她

的⽣命，她活了下来。原来，⼼情的不同可以改变⼀切，相信在⽣命中如此，在别的⽅⾯也是这样。⾯对困难，只要我们正视

困难，满怀希望，就可战胜困难。就好⽐弹簧，你强它就弱，你弱它就强。健康成长，从⼼开始，⼩学⽣时期正处于⼈的⾏

为、性格和智⼒迅速发展的关键时期，在这⼀阶段，由于⾝⼼变化⽐较快，加之⽂化知识和社会经验不⾜，⼩学⽣很容易产⽣

不健康的⼼理，导致⼼理问题和⼼理疾病。在这⼀时期，我们要在开展赏识教育的同时还应对学⽣进⾏挫折教育，引导学⽣正

视眼前的困难，教育他们学会在摔倒之后如何站起来，如何在摔倒中吸取教训，汲取⼒量，使摔倒的地⽅成为重新站起和前进

的起点。这样，摔倒越多，吸取的⼒量也就越多，就像⼩溪东流，越流越宽⼴，最后成为⼤海。通过增强学⽣的抗压能⼒，使

⾃⼰⼼理上逐渐强健起来，⼼中萌⽣希望之嫩芽，有希望之处，⽣命就⽣⽣不息！

⼼若在，梦就在！⼈⽣如梦亦如歌！

【篇⼗】读后感的格式及范⽂

怎样才能写好读后感呢？

从结构上看，⼀篇读后感⾄少要有三个部分的内容组成：⼀是要介绍原作的篇名内容和特点；⼆是根据⾃⼰的认识对原作

的内容和特点进⾏分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。即⼀是说明的部分，⼆是要有

根据评价作品的部分，三是有感⽽发，重点在“感”字上。

⾸要的⼀点是“读”。“读”是感的基础，“感”是由“读”⽽⽣。只有认真地读书，弄懂难点疑点，理清⽂章的思路，透彻地掌握

⽂章的内容和要点，深刻地领会原⽂精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个⼈的实际，才能真有所“感”。所以，要写读

后感，⾸先要弄懂原作。

其次要认真思考。读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出⾃⼰的分析和评价。分析和评价是有

所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，

东拉西扯，离开中⼼太远。

所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和⾃⼰的实际展开联想，从书中的⼈和事联系到⾃⼰

和⾃⼰所见的⼈和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，⾃⼰赞成书中的什么，反对些什么，从⽽把⾃⼰的感

想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想得深⼊，才能写得深刻感⼈。

第三，要抓住重点。读完⼀篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的⼀点，

不是书评，不能全⾯地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实⽣活有⼀定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛⽽

谈，⽂章散乱，漫⽆中⼼和不与事例挂钩等弊病。

怎样才能抓住重点呢？

我们读完⼀部作品或⼀篇⽂章后，⾃然会受到感动，产⽣许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，⼀闪⽽失。

要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚⾄是模糊的感想，反复想，反复作⽐较，找出两个⽐较突出的对现实有针对性的，再

集中凝神地想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、⽤于解决⼈们

在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。