老师,不要吝啬你的溢美之词

老师，不要吝啬你的溢美之词

邹厚虎

我班有一名学生，平时不交作业，上课也不认真听课，不遵守纪律，学习成绩也不好。

可谓是个不可救药的差生了，我真是拿他没有办法。就在我束手无策的时候，我不经意的运

用的欣赏教育，得到了一个很大的惊喜。那天，他的课堂作业没有完成，让他课间补上作业 。

他一副不无所谓的样子，我很生气。于是，我就说：你要是不做作业，就课间墩地吧。他下

课后，拿起墩布就墩地，不但擦了整个教室，还把卫生区也擦的很干净，累的满头大汗。那

天，正好学校查卫生，我们班得到了表扬。第二天，我也在班上表扬了这个学生。我带着欣

赏的微笑说：“你昨天表现的真好，是个爱劳动的孩子，由于你的劳动给咱们班争得了荣誉。”

他不好意思的低下了头，笑了。此后，他每次值日时，都做的很好，尽职尽责。我发现他有

点变了，做什么事都在尽力而为，虽然有时也做得不太好。我忽然意识到，这个学生已久违

了这种欣赏，他是多么的渴望啊。他在努力的做着，以求再次得到这份赞许的欣赏。

我顿悟作为一名教师，我是多么的吝啬。学生，尤其是“差生”多么需要老师的一次关

注，一个微笑，一句欣赏的话语。只要我们真心的去欣赏差生，就像欣赏一件千年破碎的陶

片，从中去想像发现它的价值，它的美，那么就会看到“差生”那熠熠闪光的一面。

让我们每位教师都给“差生”一份真心的欣赏吧，因为伟大的诗人李白说过“天生我才

必有用”，每一个人都有它的优点，欣赏定会激发“差生”那份才能，那份智慧。

差生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，采取

“倾斜政策”，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。

１．学习指导优先一点。

差生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助

他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。课堂上分层次教学，努

力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让差生听懂理解，并采取“三优先”（提

问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们

介绍学习经验，定期组织全班性的“学习经验交流会”，要求学生留心积累自己的学习经验，

不断总结提高。对于有“瘸腿”科的，我采取帮的办法，让在这方面有特长的同学与他们结

成“对子”互相帮助。对于有“短腿”，几科成绩都偏下的，我帮他们先让个别科目领先，

特别是他们喜欢的那一科。帮他们分析学习上不去的原因，找出解决的办法。对于组织纪律

性松懈，对自己不能严格要求的学生，对他们严格要求，注意培养他们形成良好的学习习惯，

引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理能力。对于行为习惯差的学生，主要是

自我约束力差。他们的心理一般都较为脆弱，遇到表扬敏感，遇到批评更敏感。他们渴望得

到别人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他们的知音，并把他们引导到正确方向。为此，

对于这些后进生，尽量做到：在办公室不批评；无意做错事不批评；做错题或回答错问题不

批评；早晨不批评；在家长面前不批评；需要个别教育的不到班上去批评。目的是尊重他们，

而教育成功秘诀就在于尊重和信任学生。

２．展示机全多给一点

尽管差生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身

的特长和兴趣。平时，有计划地组织他们多参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现自

己才能的机会，激发他们不断积极进取，奋发向上。无论是校运会，校歌咏比赛，都鼓励那

些差生积极参加，而且无论结果如何，都加以肯定。中学生对爱、对真诚有着特殊的敏感，

当老师真正成为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个人变成一块

经得起敲打的好钢。

３．表扬奖励放宽一点。

差生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜

在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，差生更是如此。

平时注意对差生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注

和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。长期以

来，学校、班级的奖励多是授予各方面比较好的学生，差生很少有获奖的机会，这不利于调

动全体学生的积极性。为此，我在班上提出，奖励也要向差生倾斜。班级自己设立了面向差

生的“进步奖”。与此相配套，实行量化目标管理，确定了易于考查和操作的评比标准，从

而使每个学生都有得到表扬和荣誉的机会，全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动

作用。

４．创造环境，多给一点集体的温暖

班集体是学生每天生活的主要环境。良好的班集体是学生精神生活的乐园，是差生性格

得到矫正并不断进步的摇篮。老师的力量是有限的，不可能把每个学生都拴在手腕上，只有

用集体的力量才能把他们团结在一起。为此，我重点做了：（１）创建良好的班风，使差生

感到集体的温暖。（２）开展互帮互学，使差生生学有人助。（３）开展丰富多彩的课外活动，

为差生不断提供表现才能的舞台。这些差生在集体的大熔炉里受到了感化，他们思想变了，

学习努力了，有的已成为班上的骨干力量，有的在各项活动中为集体争得了荣誉。

转化差生，需要教师在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个差生的

心田。

总之，教育工作的对象不是静止的物，而是活生生的人，有思想、有情感 、有个性，

千差万别，要做好这项工作，每一名教师要舍得下功夫，开动脑筋、不断研究和改进方法，

只要施以爱心，期以耐心，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，了解并尊重差生，

给差生多以赞许，相信绝大多数差生是能够转化为好学生的。