3《给书包“减肥”》教案

第一页：南 岗 区 小 学 综 合 实 践 活 动 设 计

时 间 3月11-15日 课 时 1

课 题 活动类别 考察探究活动

学生们每天背着沉重的书包上学，都会沉沉地压在我们肩上，实在是太

活动背景 重了，为了让孩子们减轻负担，我们一起来给书包“减减肥”。帮助学

生学会整理书包，做到不良费、不丢失学习用具，养成良好的整理习惯。

活动三：给书包

“减肥”

1.认知目标：学会整理书包，学会如何减轻书包的重量。

2.能力目标：掌握书包整理分类的能力

3.情感目标：养成整理书包，学习用品的良好习惯，不浪费不丢失学习

用品。

学会整理书包内容，会用多种方法给书包分类“减肥” 活动重点

怎样给书包“减肥”，学生主动明白养成整理书包的良好习惯 活动难点

PPT、学生书包、文具 活动准备

活 动 过 程

设 计 意 图 集 体 智 慧

活动目标

一、创设情境【尝试发现】

1、导入

老师出个谜语，请同学们来猜一猜。身

子方来耳朵长，上学背在我身上；别看

它的个子小，多种知识肚里装。（书包）

那我们的书包里每天装着很多的书、本

以同学们每天背着书包上学、放学，你

的书包重不重呀？那今天我们一起来

给书包“减肥”吧！

二、【探究形成】

请同学们拿出自己的书包，4人为一小

组比一比，看看你们书包谁的重，谁的

轻？我们每天上的课都是一样的，为什

么会有重有轻呢，我们一起来探索其中

的奥秘吧！

2、请问同学们你们的书包里都有什

么？（书、本、文具盒、毛巾、水杯····）

有这么多的东西，那请同学们数一数书

谜语导入吸引学生注

意力，引导学生产生

兴趣，进入课题

学生在比较中自主发

现问题，比老师直接

说出问题效果明显，

学生能够自主解决问

题，为接下来的环节

奠定基础

活 动 过 程

设 计 意 图 集 体 智 慧

包里书（）本，本子（）本，文具（）件，

还有什么其他物品吗？请记录在书上12

页“看一看，说一说”。找书包重的同学学生自己找到解决

说一说书包里的物品，书包轻的同学说一办法，能够较好的

说有什么品，比较重的原因；如果物品一实践解决问题，为

样多找到是由于书包自身重量不一样，所养成良好的习惯奠

以重。 定基础

3、书包太重会带来哪些危害（影响骨骼

发育，造成个子矮，驼背）【学生了解】 说明书包太重能带

4、小组讨论如何给书包“减肥” 来哪些危害

①减轻书本的重量（按课表带书）

②只带当天用的学具

③减轻书包自身的重量（轻便的书包）

④水杯带空的

⑤减少文具数量

5、找到了给书包“减肥”的方法，老师

再分享给大家一个小锦囊 通过记录单帮助学

①书包用双肩的，宽带厚一些的 生学会整理书包内

②重点物品贴着背部放 容，不良费学习用

三、今天我们一起找到了给书包“减肥”品

的方法，要一直坚持下去，可以给书包做

一个长期的“减肥”计划，帮助我们养成

整理书包的好习惯。PPT出示表格

《给书包“减肥”》

1、书包太重---里面物品过多

---书包自身太重

板 书

2、解决方法---减轻书本重量

---不带多余用品

设 计

---减轻书包自身重量

---减少文具

---水杯带空的

班 级 反思活动中的问题 解决策略

活 动

反 思