小学语文三年级下册《枣核》教案

28 枣核

【简案】

课前预习 预习课文，认读生字，了解文章主要内容。

教学内容

板书课题，师生交流，理解课题，初读课文，整体感知，精读课

文，了解人物，理清脉络，学会复述，完成练习和作业。

1.借助拼音，认读“核”“妻”“爹”等十个生字，认识多音字

“折”“涨”。

教学目标

2.有感情地朗读课文，了解枣核的勤快和聪明。

3.通过课堂交流等方式，学生能复述故事。

教学重点

教学难点 复述故事。

教学用具

通过朗读课文、课堂交流，了解枣核的勤快和聪明，最后能复述

故事。

教师用具：多媒体课件

学生用具：无

教学过程

导入 板书课题，师生交流，理解课题，引导读好：枣核。识记“枣”字。

探究一：初读课文，整体感知。

1.借助拼音，读准字词。

2.借助拼音，认识多音字。

3.大声朗读，整体感知。

探究二：精读课文，了解人物。

1.引导学生读1-3自然段，说说枣核的来历和他的特点，划出相关句

新授 子。

（1）了解来历，读好第一自然段。

（2）了解人物特点。

（3）找出过渡句。

2.引导学生读4-13自然段，讲一讲枣核智斗县衙的故事。

（1）说一说故事的起因、经过、结果。

（2）说说枣核是如何赶回牲口的，引导学生划出相关句子，读一读。

（3）想想枣核为什么大声吆喝惊动衙役。

（4）学习枣核是如何智斗县官的。

3.引导学生联系上下文思考：你认为枣核和县官分别是什么样的人？

探究三：理清脉络，复述课文。

1.默读课文，理清脉络。

2.借助图示，复述课文

练习

小结 回顾学习内容，提炼学习方法。

作业

口头练说：

同桌相互说一说这个故事，复述课文。

1.基础作业：把这个故事说给家人听。

2.拓展作业：试着续编这个故事。

【详案】

一课时

【课前预习】 预习课文，认读生字，了解文章主要内容。

【教学目标】

1.借助拼音，认读“核”“妻”“爹”等10个生字，认识多音字“折”“涨”。

2.有感情地朗读课文，了解枣核的勤快和聪明。

3.通过课堂交流等方式，学生能复述故事。

【教学重点】

通过朗读课文、课堂交流，了解枣核的勤快和聪明，最后能复述故事。

【教学难点】

借助结构梳理图，用自己的话复述故事。

【教学用具】

教师用具：多媒体课件

学生用具：无

【教学过程】

一、导入

1.板书课题，师生交流。教师板书课题，提问：读了这个课题你想到什么？

2.（课件出示3）理解课题，读好课题。学生根据教师的讲解，理解“枣核”在文

中的意思。读好“枣核”，认读“核”。

设计意图:

从谈话交流入手揭题，唤起学生已有的认知，理解课题的意思，更好地进入课堂学

习。

二、新授

探究一：初读课文，整体感知。

1. （出示课件4、5）借助拼音，读准字词。出示词语，借助拼音读正确，去拼音

读。

2. （出示课件6）借助拼音，认识多音字。出示多音字，认识多音字“折”“涨”，

组词。

3. （出示课件7）大声朗读，整体感知。教师引导学生边读边思考：课文讲了一个

什么故事？（自定义动画点击圆点）

设计意图:

在预习的基础上，出示词语认读，认识多音字，一气呵成。正音后再读文，了解文

章主要内容。

探究二：精读课文，了解人物。

1.（出示课件8）引导学生读1-3自然段，说说枣核的来历和他的特点，划出相关

句子。

（1）了解来历，读好第一自然段。（引导学生划出“山脚下的村庄里”“生了一个

枣核那么大的孩子”）（出示课件9）

（2）了解人物特点。引导学生从特点去找相关的句子，划下来，读一读。（人小、

自信、勤快能干）（出示课件10、11，自定义动画点击圆点）

（3）找出过渡句。引导学生找出文章中的过渡句：枣核不光勤快，也很聪明。抓住

枣核的另一个特点—聪明。（出示课件12，自定义动画点击圆点）

2.引导学生读4-13自然段，讲一讲枣核智斗县衙的故事。

（1）说一说故事的起因、经过、结果。（出示课件13，自定义动画点击圆点）

起因：衙役把牛、驴都牵走了。

经过：枣核赶回牲口。

结果：枣核智斗县官。

（2）说说枣核是如何赶回牲口的，引导学生划出相关句子，读一读。（出示课件

14、15，自定义动画点击圆点）

（3）想想枣核为什么大声吆喝惊动衙役。引导学生品读衙役对枣核无可奈何的句子，

通过对比，感受枣核的神奇，对衙役的讽刺。（出示课件16，自定义动画点击圆点）

（4）学习枣核是如何智斗县官的。引导学生边读边思考，枣核如何智斗县官，划出

相关句子，读一读。（出示课件17、18、19，自定义动画点击圆点）

3.引导学生联系上下文思考：你认为枣核和县官分别是什么样的人？引导学生抓住

枣核的语言、动作，理解枣核智斗县官的经过，体会枣核的聪明。（出示课件20，自定

义动画点击圆点）

设计意图:

通过读文，了解来历，知道故事的起因、经过、结果，有助于学生对课文有整体的

了解。引导学生边读边思考，养成通过关键句子体会意思的好习惯。

探究三：理清脉络，复述课文。

1.默读课文，理清脉络。引导学生读全文，说说文章的写作顺序，同时出示结构图

作辅助。（出示课件21）

2.借助图示，复述课文。引导学生借助ppt中的结构图，用自己的话说一说这个故

事，指名说。

设计意图:

三年级的学生刚接触复述，先引导学生在学习内容后理清文章脉络，再借助结构图

复述课文，降低了复述的难度。

三、练习（口头练说）

（课件出示22）同桌相互说一说这个故事，复述课文。

设计意图:

巩固所学内容，进一步明确学习重点。

四、小结

引导学生知道枣核虽小但正义感强，再次强调通过抓住关键句子，人物的语言、动

作等可以体会人物特点的阅读好方法。

五、作业（课件出示23）

1.基础作业：把这个故事说给家人听。

2.拓展作业：试着续编这个故事。

设计意图:

围绕课前提示中的两大重点，引导学生学会复述，并能发挥想象力试着续编故事。

【板书设计】

枣核

外表 枣核一样大

勤快 扶犁 赶驴 打柴

内在 聪明勇敢

聪明 智斗县衙