早教老师心得体会(集锦6篇)

早教老师心得体会(集锦6篇)

早教老师心得体会1

这段时间以来的实习让我感觉非常的充实，作为一名幼儿教师，我感觉非

常的开心，每天能够和孩子们相处的，过去的实践经历还是比拟少的，在这方

面还是应该要有更多实践，所以我认为这是应该要做的更好才是，通过实习我

也感觉自己对这个职业有了一个全新的看法，我知道这是我应该要去做好的，

端正好自己的心态，通过这段时间以来的实习我也是有一些心得。

我还是觉得在这方面我应该要认真的搞好自己分内的职责，作为一名幼儿

教师我的进步是很大的，实习的这段时间里，我学习到了很多知识，通过实践

接触到很多，这方面我的进步是很大的，我清楚的了解到了这些，所以在工作

当中我是做的非常认真的，在这方面我做好了充分的准备，这次实习每天和孩

子们的相处我感觉非常的轻松，我也是做的非常的细心，在这方面我能够深刻

的感受到这一点，现在实习结束了，我还需要进一步的努力，让自己有更多的

进步，努力维持一个好的在状态，实习到现在虽然感觉很快，但是我还是觉得

非常的充实，在这个过程当中我也是提高了自己很多，对于这方面我还是非常

有信心的，实习期间我一直都没有松懈。

这是作为一名实习教师应该要有的态度，这给我的感觉是非常好的，这方

面我进步了很多，在这方面我还是做的比拟认真的，这一点我感觉非常的有必

要，在实习当中我能够客观的看待自己的能力，所以我清楚的知道自己在这次

实习当中的缺乏之处，确实还是应该要去思考的，应该要做好准备，对自己的

工作认真一点，不断的调整好状态，通过实习也是感觉自己的变化很大，这方

面我对自己是非常有信心的，我也一定会继续努力的调整好心态，端正好自己

的心态，这一点是毋庸置疑的，我非常的感谢在某某这里的这段实习经历，这

是非常有必要的。

这段时间的工作我还是觉得自己有非常大的提高，过去在学校的缺少这种

实践经历，我也是做的比拟认真的，收获很大，未来在生活当中我也会认真做

的更好，努力成为一名优秀的幼儿教师，实习虽然短暂，但是近期我感觉很充

实，我也感谢能够有这么一段经历，我一定会保持一个好的态度，以后提高自

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己的业务能力，做一名优秀幼教。

早教老师心得体会2

不要让骄傲成为过去式

宝宝快满22个月了，只要你用心去观察，总会发现宝宝像在春雨滋润下的

小树苗，每天都在进步。万物都有它的生长规律，不能操之过急。

在生活中，我让宝宝帮我做许多事。比方帮爸爸找一下手机，帮爸爸递一

下遥控器，帮爸爸拿一件衣服……每到这个时候，宝宝总是异常地快乐，看着

她那么认真的表情，我亦如此。我想她该是为自己能做很多事而快乐。我呢，

更为她是个小助手而快乐。

但是，有时宝宝让我既为她的能力惊喜又为她的平安担忧。每当在公园玩

时，她总学着那些大哥哥、大姐姐做一些对她来说比拟危险的动作，完全忘记

自己有多大，我们劝阻，她却拒绝。她这种“不服输的意识〞也让我不忍心去

抹杀，我不想认为那是错的。

我希望宝宝在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些东西。孩子通过自己的努力

发现或悟出的东西才是真正属于自己的，那也是一种“创造力〞。

我喜欢问问宝宝的感受，宝宝也总是用她那简短的语言答复着我。从她答

复我一个字到一句话，从一句话到主动和我说，我们总是聊得很开心。父母和

孩子彼此都是对方的骄傲。所以请尊重孩子的成长时间表，不要让骄傲成为过

去式。

孩子其实懂得很多

我是一名老师，一名很“固执〞的老师。我总是相信每个学生，我不喜欢

强加给学生什么。

因为我给学生的“提高〞的定义是：品德提高，个性提高，习惯提高。有

了这些，难道还不够吗?学习成绩?哦，也就是某些人认为的分数，难道有了前

者还没有分数?

我的孩子还小，由于各种原因，她一岁半时我就把她送进了早教托班。如

今三个月过去了，她令我很骄傲，听老师说，她是最小的，却是最能干的，我

相信老师说的，更相信宝宝，其实每个宝宝都懂得很多，我们要相信他们。

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每天早上我送她去园里，在门口我就把她放下让她自己走进去，一次，看

着她的背影我流泪了——宝宝真棒，她和老师同学打完招呼，自己把鞋脱下并

且放在规定的位置，转过头说了声“爸爸再见〞。我还能说什么呢?我让老师把

她在学校的情况拍一些照片给我，看过之后，我更发现孩子的世界是最精彩

的，比童话里还美好。现在她懂得的一天比一天多，每天总会说出让我感到无

比幸福的话，这些话语也许我6岁的时候还不会说的。才22个月，她懂得了表

达自己的意愿，懂得了做力所能及的事，懂得了礼貌待人，懂得了将好吃的好

玩的与别人分享，懂得了不随便丢垃圾，懂得了将饮料瓶丢进可回收垃圾箱

里，懂得了上课认真听讲，懂得了回家画画、听音乐、讲故事……

不要要求孩子太多，因为孩子懂得的已经很多;不要给孩子强加目标，孩子

心里早有方向;不要总说孩子不对，孩子总是在错中找出对的。

早教老师心得体会3

本以为可以放假了，谁知单位又给予我一项新的任务，去学习早教，是应

该来学一学，毕竟大学期间学的是3—6岁幼儿的教育，而无视了0—3岁的，

要作一名称职的幼儿园教师应该对孩子们了解的越多越好。

我很快乐单位能给予我这次时机，同时也认真的学了四天，确实自己在早

教方面欠缺的还很多，以下就说说学习中的一些小体会吧！最初我认为早教就

是父母在幼儿生活上给予更好的照顾就可以了，等宝宝懂事了再教育也不迟，

其实不然，大多数的年轻家长对幼儿0—3岁的教育知识不了解，从而不能给幼

儿适时适度的学习时机而失去了教育幼儿的关键期。

例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，这些大局部家长知道，但是在其中

如何正确的对待幼儿关键期才是一个重要的问题，现在的家庭父母老人包办代

替的越来越多，从而使幼儿失去了许多自主学戏的时机，父母正确育儿态度和

观念的培养才是重点，父母是孩子的典范，言传身教，都是孩子的一面镜子，

早教中还有一些技能、教育策略要注意那就是游戏学习和沟通的结合，在孩子

成长的过程中家长要多和孩子做互动，多交流、多游戏给孩子，更要让孩子多

接触真实的环境，通过大量的实际经验来丰富他的感知、从而提高思维和理解

的能力。

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家长幼儿正确的教育方法，宝宝生玩，爱游戏，那就让他玩能通过游戏能

让孩子感知周围的世界、感知社会、在幼儿和玩耍中幼儿的动作、语言等各种

能力得到全面的开展、“寓教于玩〞是一个很好的育儿方法哦！

早教老师心得体会4

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有

限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的

是对孩子要有无限的爱，否那么，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜

欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本

领的。

幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教

育是指让孩子在幼儿园健康地成长开展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、

支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基

的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续开展负责，从细的方面讲就是对孩

子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，

比方经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师

的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这

就需要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤

勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给

孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非

常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。

所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己

的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比方：小

班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要

与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、

2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会

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使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形

象的教具激起孩子学习的兴趣等等。

幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素

质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得

体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的根本素质。还有

语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥

梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意

义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。

作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因

为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力

成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支

持孩子按照精神胚胎的内在规律自然开展，对他们的自然开展表示尊重，为他

们的开展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的

教育思想“蹲下来讲话〞“抱起来交流〞“牵着手教育〞。这一切都表达了我

们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然开展中体验到了无尽的爱和自由，

这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的根底！

幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出

现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地

面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教

育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着

就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力那么

有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，

进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。

幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必

须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘

年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个

孩子，发现他们身上的闪光点。

同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是开

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展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩子是为未来世界效劳的，那

么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世界将

会是一个环境资源匮乏、竞争剧烈、世界经济一体化的世界。

在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩

子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开

放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。

早教老师心得体会5

经过了一个学期的早教，看到许多家长还是非常重视我们的活动，每次都

能看到许多面孔很熟悉的孩子和家长。我们在每次早教活动中，都会开一个集

体会议，我们每一位老师都会分工合作，积极准备自己需要的的材料，大家还

会一起准备和寻找。

针对不同的年龄阶段，孩子们的活动安排都是不一样：

1-2岁的孩子：

我们的活动区域通常是舞蹈房，我们为孩子准备了垫子、桌面玩具，我们

通常将活动室分为三个区域：一个是撕报纸;第二是拉小车;第三是垫上爬。在

这三个活动内容中，孩子们对拉小车比拟感兴趣，但是孩子拉车是无意识的，

而且由于对教师的陌生，所以无法按照教师的指令有目的地拉，而是随意拖

拉。因此，老师可以在活动室里创设几条"马路"，让宝宝沿着"马路"拉小车。

垫上爬的过程中，发现12——24个月的孩子已经学会直立行走，所以他们不太

愿意再去爬，而是喜欢在垫上行走。撕报纸是孩子最不愿意参与的，可能是因

为孩子的小肌肉群未发育好，双手的动作不协调，对他们的活动造成困难。老

师及时进行了引导，并指导家长在家中让宝宝进行一些小肌肉群动作的练习。

2-3岁孩子：

这一年龄阶段孩子通常会在企鹅班进行，我们通常进行装饰画粘帖、看图

书和小狗跳圈三个内容。参加的`孩子还是比拟多的。本来想对于这些两岁多的

孩子来说装饰粘贴画可能有一定的难度，孩子操作起来可能会感到有些枯燥。

但从孩子参与的情况来看，孩子的表现还是很不错的。剪剪画画还真象那么回

事。在"小兔采蘑菇"的活动区域中，孩子们起跳的能力可能还未开展好。这一

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区域的活动内容幼儿参与的积极性不是很高。对于看小图书，也是因人而宜，

有的孩子能认真的翻阅，并在家长的指导下把看的东西说出来。有的幼儿那么

刚刚坐下，还未看好一页，就走了，从中也折射出了家庭教育气氛对孩子的影

响。相信通过这样的亲子活动的开展，会让我们的家长在平时更有针对性地去

关注孩子的开展，促使其健康快乐地成长!

早教老师心得体会6

培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要灵活而机智

的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。

循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼

儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿掌握简单

的生活规那么。比方，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接

着，提出关于社会行为的要求，比方，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受

人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。

从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的

努力。如果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求

就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信

心，并且对教养员的话产生疑心，不信任教养员了。

当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简

练；适合幼儿的年龄特征。比方，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼

儿：早上入园的时候要向阿姨问声好；回家的时候要说声“再见〞；跟别人讲

话的时候要专心，眼睛不要东张西望；别人说话的时候不要插嘴……这样要求

具体明确，幼儿才好照着去做。

不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。

幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我

采取不断鼓励的方法，矫正幼儿不良的行为。比方，大家在午睡的时候，往往

有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿

小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候，他们

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为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误。

幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。

在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用

两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件

的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它开展下去。

有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋

里。这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小朋友：“不要随便把手

神到别人的口袋里。〞幼儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接

近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比方，坐的

时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，容许幼儿的诺言绝对

实现。

因势利导，个别教育与经常教育相结合。

幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一

样。有一个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是

最简单的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿，需要让他养成合群的习惯。我

就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候，让他

来分发作业薄；吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的

胆子慢慢大起来了。

接着，我还训练他在群众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔〞的故事，

提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色？〞这是一个非常简单的问题，提问之

后我就有意识这样说：“阿姨准备请一个勇敢的小朋友来答复这个问题。大家

看看谁最近以来比过去勇敢了？〞小朋友们不约而同提到了那个曾经胆小的幼

儿，他也就大胆地站起来答复了这个问题。

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