小学高年级群文阅读读书卡的设计与使用研究

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小学高年级群文阅读读书卡的设计与使用研究

文/欧明艳

摘要：阅读是语文教学中心，语文教学的一个首要任务就是要教会学生读书，无论阅读单篇文章、一组文本或一本书，我们所获悉的知识都可以

用读书卡把它们记录下来，有利于巩固记忆、活跃思维，激发创造。在小学语文阅读教学的过程中，读书卡的种类和写法可激发学生的阅读兴趣，促

使它们不会被轻易的丢弃，便于学生整理与分类。当下社会对孩子知识量要求越来越大，我想让读书卡帮助学生进行群文阅读，提高阅读的“质”与

“量”。

关键词：小学高年级；群文阅读；读书卡；设计与使用

1 读书卡在小学高年级群文阅读教学中的重要性

语文与我们的日常生活息息相关。阅读不仅可以丰富学生的生活，

还可以开阔学生的视野、提高学生的写作能力、陶冶学生的情操。小学语

文课本为我们提供了丰富的语言素材和宝贵的思想。只有通过阅读，学生

才能从中获得思考和情感体验。群文阅读教学是语文教学中的一个重要拓

展。因此，正确引导小学生运用读书卡片提高阅读能力非常重要。

2 小学高年级群文阅读读书卡的设计

2.1 制作归纳式卡片

归纳式卡片是阅读卡片的一种，在这样的卡片中，要鼓励学生将自

己阅读到的内容记录下来，合理整理，归纳文章的情节，总结作品中的各

种人物。在归纳式卡片中可以直接记录下文本中的信息，也可以根据自己

的总结和归纳进行提炼。归纳式阅读卡片能辅助学生记忆阅读的内容是什

么，同时也有助于考察学生是否理解了文章的内容。在学生已经归纳整理

的基础上，还可以鼓励学生利用卡片展开复述活动，尝试从归纳到演绎，

全面提升自己的思维能力。

2.2 制作线索式卡片

线索式卡片有助于提升学生的逻辑思维能力。小学生思维能力不够

发达，所以在阅读篇幅较长的作品时，常常会理不清情节线索。利用线索

式卡片能帮助学生梳理阅读的脉络，尝试搞清楚文章的结构，探究故事情

节的发展，思考人物性格和心理的变化等。这样的卡片有助于完整地呈现

学生的思考能力。线索式卡片能让学生的头脑更为清晰，尤其是在阅读故

事性较强的文字的时候，可以鼓励学生使用这种类型的卡片。在卡片中不

仅要关注情节，更要关注人物，尝试加入表格等其他的形式，用来展开人

物的对比分析。这样能促使学生在梳理文章脉络的时候有更清晰的头脑。

2.3 制作观点式卡片

观点式卡片指的是在阅读文章后在卡片上陈述自己的观点，表达自

己的个性想法。卡片可以分成陈述事实和个性想法两部分，在陈述部分写

下文章中的句子，而在个性想法部分则写下自己的理性感悟。由于每一个

学生都是不同的阅读者，所以必然会有不同的阅读感受。在学生尝试编写

观点式卡片之后，要鼓励学生进行互动交流，看看自己的观点和其他人是

否有什么不一样，他人是否有值得自己深思品味的观点。在这样的交流中，

学生的思维会更为敏锐。在小学高年级语文教学中要指导学生合理利用卡

片，设计各种不同类型的卡片，并将自己的阅读收获及时记录下来。这样

的阅读卡片不仅能用来辅助课堂阅读，更能让学生的课外阅读能力有所提

升。卡片的使用有助于学生和作者、文本、同伴之间展开互动交流，能让

学生在深度对话中懂得更多，理解更深刻。

3 高年级群文阅读读书卡片的使用

3.1 加强阅读卡片之间的联系

在设计个性化阅读卡片的过程中，因为每个故事之间的关联性较少，

所以小学生一学习完就把它们扔掉了。教师若加强阅读卡片之间的连续性，

让同一个故事出现在不同的卡片上，就能帮助小学生养成良好的学习习惯，

同时提高学生的学习兴趣。这种方式不仅可以调动小学生学习的积极性，

还可以进一步增强各个知识点之间的联系，从而实现多元化的学习。

3.2 利用阅读卡片明确学生群文阅读方向

预习对于学生的学习过程有着重要的导向作用。群文阅读中学生需

要同时兼顾多篇文章，因此，预习的导向性更加凸显，而思维导图的读书

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教育前沿

Cutting Edge Education

卡作为一种科学的思维工具，在优化预习过程，明确学生预习方向过程中

具有重要的应用价值。基于此，教师在课前可以为学生提供思维导图的阅

读卡，呈现群文阅读主题，并将阅读目标明确化、条理化，加深学生对多

篇文章的印象，为后来的群文认知和理解奠定基础。例如在小学语文《祖

父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》的群文阅读中，“对家乡的眷恋与怀念”

是文章的主要情感基调，不同的作者结合不同的人物、不同的事件，从不

同的视角展现出对家乡、对家乡亲人的无尽相思。在预习阶段，教师可以

设计读书卡，将群文主题进行细化，如《祖父的园子》是萧红女士借助童

年时代与祖父在园子中快乐时光，追忆往昔;《月是故乡明》是季羡林先

生利用中国人对月亮的古老情感，表达背井离乡的苦闷，以及对家乡的怀

恋;《梅花魂》是陈慧瑛结合一位老华侨的故事，展示身居海外的华侨对

家乡的思念。这样的设计既能够呈现出文章的同一主题，因此，对于学生

的群文阅读预习具有重要意义。

3.3 利用阅读卡片理顺学生的学习思路

在课堂教学中，由于学生人数多，教师很难照顾到每位学生。部分

学生的自控力不强，上课爱做小动作，也会影响到周边的同学，这会使他

们无法认真听讲，或者是走马观花般地听。因此，教师可以通过一些新鲜

事物来吸引小学生的注意力，从而让小学生的注意力由新鲜事物转移到学

习内容上来，并积极地参与到课堂学习中。比如，教师可以设置问题，进

行互动，让小学生思考学生的学习效率。

4 结语

在小学语文群文阅读中，读书卡片的应用价值体现在多方面。读书

卡片是一种帮助学生理解语文阅读的工具，如果教师能够针对小学生的需

求，尽可能地根据小学生能理解的方式去制作阅读卡片，开发出它的更多

用途，它即能够在语文教学中起到很多的辅助作用。小学高年级语文教师

需要帮助学生真正发挥阅读卡片的作用，进而提高小学生的阅读能力，使

小学生更好地学习语文知识。

参考文献：

[1] 吴志德.小学语文个性化阅读教学中学习卡片的开发与应用研究[J].新

课程导学,2019(34).

[2] 周余英.撬动阅读心灵的卡片：浅谈巧借杠杆进行有效阅读的体会[J].

好家长,2020(09).

[3] 吕永平.小学高年级群文阅读有效教学策略研究[J].课程教育研

究,2020(08).

（作者单位：贵州省凯里市第十四小学）