雷雨的多种阐述

《雷雨》的多种阐释 钱理群

（选自《名作重读》。钱理群，当代著名学者，北京大学教授，博士生导师，中国现代文

学研究会副会长。钱先生以中国现当代文学为研究方向，关注20世纪中国知识分子的精神

史，写下了大量研究著作，文思敏捷严谨，在国内颇有威望。至于钱先生在语文教学界所作

的努力及其影响之深远，则毋庸我等置喙，早已流布于广大教师之口耳矣，所谓北钱南孙，

并为珠玉。）

一

说起中国现代剧作家，人们首先想起的是曹禺；说起曹禺，人们首先想起的是《雷雨》。

中国话剧史上，甚至记载了这个日子：１９３６年５月，中国旅行剧团在上海最著名的卡尔

登剧院公演《雷雨》，全场轰动，连演三个月，场场客满。观众连夜排队，甚至有人从外地

赶来观看，“从老妪到少女，都在为这群不幸的孩子流泪”；茅盾因此有“当年海上惊雷雨”

之诗句。抗战时期，《雷雨》更走向了全国：无论是大后方，还是抗日根据地，甚至沦陷区，

到处都在演出《雷雨》。有过这样一个在日本军队的大扫荡中排练《雷雨》的“故事”：“正

当排繁漪深夜追逐到四凤家的窗下时，敌人的炮声从几个方向传来”，有的演员吓呆了，剧

团的领导人却镇定地说“正好利用这些炮声作效果，抓紧时间继续排练”（参看陈靖：《百

花山上一枝花——回忆挺进剧社建立前后》）。新中国成立以后，《雷雨》更是成为每一个

剧团的保留剧目，拥有最多的观众。一直到９０年代，《雷雨》改编成电视，也仍然引起社

会舆论的广泛关注。《雷雨》甚至进入了中学语文课本，周朴园与侍萍的“重逢”，引发出

了课堂上的热烈讨论„„

在大半个世纪中，《雷雨》为什么能够始终引起不同时代、不同年龄、不同文化背景„„

的读者、观众的持续的欢迎？

这原因自然是多方面的。其中有一点大概是不可忽视的：《雷雨》内涵的丰富性，提供

了解读的多种可能性，不同的读者、观众都可以从中读出、看出不同的“意思”，在不同的

方面引起共鸣，有自己的发现，不仅是对作品意义的发现，从根本上，更是对自我的发现„„

这正是符合文学的特点的。好的文学作品总是包含着多重的，甚至是开掘不尽的意义的，

有的意义是可以意会不能言传，有时连作者自己也说不清楚。作品的价值是要在读者的创造

性阅读中去实现的。也就是说，文学的本性决定了对它的理解、阐释必然是多元，甚至是无

穷尽的，而且随着阅读对象、时间、空间的变化而不断地发展。经典性的作品更是常读常新，

每一次新的感悟都会带来新的发现的喜悦，文学阅读的魅力也就在于此。

《雷雨》给我们提供的，正是这样一个经典文本。“说不尽的《雷雨》”正等待着我们

去发掘，去作“一文多解”，去试验、显示我们的想象力、理解力——就这样开始我们的创

造性的阅读吧。

二

在我们自己阅读之前，不妨先看看作者本人，以及前人（读者，研究者）是怎样解读《雷

雨》的。曹禺曾一再声明，他在创作开始时，“并没有显明地意识着我要匡正、讽刺或攻击

些什么”；但他同时又承认，“也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，

我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”（《雷雨·序》）。以后人们就按照

作者的这一事后追认来阐释《雷雨》，强调它对“中国的家庭和社会的揭露与批判”。

于是，人们注意到剧本在一天的时间（上午到午夜两点）、两个场景（周家客厅和鲁家

住房）内，集中展开了周鲁两家前后３０年的矛盾纠葛，全剧交织着：“过去的戏剧”——

周朴园和侍萍“始乱终弃”的故事，作为后母的繁漪与周家的长子周萍恋爱的故事；“现在

的戏剧”——繁漪与周朴园的冲撞，繁漪、周萍、四凤、周冲之间的情感纠葛，侍萍与周朴

园的重逢，大海与周朴园的对抗，大海与周萍的冲突，等等。这里同时展现着：下层妇女（侍

萍）受侮辱、被离弃的悲剧、上层妇女（繁漪）个性受压抑的悲剧、青年男女（周萍、四凤）

得不到正常爱情的悲剧、年轻人（周冲）的青春幻梦破灭的悲剧、以及劳动者（鲁大海）反

抗失败的悲剧。感情纠葛、血缘关系与阶级矛盾相互纠缠：周萍与四凤，是情人，是主仆，

又是同母异父的兄妹；周萍与大海，是亲兄弟，又是敌对的大少爷与穷工人；侍萍与周朴园，

昔日是夫妇，今日再见，一个是大老板，一个是家仆的老婆；周朴园与鲁大海之间，存在着

公司的董事长与罢工工人代表的尖锐对立，但他们却是父子；繁漪是周萍的后母，却又是他

的情人；周冲是周萍的弟弟，又是情敌„„这一切使剧中几乎每一个人都陷入了极度紧张的

冲突与极度的痛苦之中。而所有的悲剧都最后归结于“罪恶的渊薮”——作为具有浓厚的封

建性的资产阶级家庭的家长的周朴园。戏剧的结尾，无辜的年轻一代都死了，只留下了对悲

剧性的历史有着牵连的年老的一代——这就更强化了对“不公平”的社会的控诉力量。

或许我们可以具体地来赏析“吃药”这场戏。繁漪出场时，作者介绍她是“一个受抑制

的女人”，说“她是忧郁的，在那静静的长睫毛的下面，有时为心中郁积的火燃烧着，她的

眼光会充满了一个年轻的妇人失望后的痛苦与怨望”。此刻，她内心正燃烧着对周萍不可克

制的爱火，那是她的最后的希望，又怀着被周萍遗弃的恐惧，同时激起的是对这个罪恶的周

公馆，连同它的主人——周氏父子的怨恨。她的这一切痛苦是名为她的丈夫的周朴园完全不

了解的，他也从未想过要关心与了解她的内心世界，他只把繁漪的异常表现看作是有“病”，

一味地要她“吃药”，以为这就是尽到了丈夫的责任，说不定还为这种“关怀”而产生某种

自我神圣感。这一切在敏感的繁漪看来，不仅是可悲的隔膜，更是虚伪，是另一种强迫与压

制。因此，当四凤奉周朴园之命请她喝药时，她甚至产生了“厌恶”感，进而命令将药倒了。

于是就有了这场周朴国强制繁漪喝药的戏。当周朴园得知繁漪命令四风将药倒了，他的第一

反应是：“（慢）倒了？哦？”——完全没有想到；然后，“（更慢）倒了！”——居然违

背我的意志，做出这样的不可理喻的事！于是断然下令：“（低而缓地）倒了来。”——语

气是平静的，但却是不可违抗，内含着严威的。因此，当繁漪试图作一点反抗，表示“我不

愿意喝这种苦东西”时周朴园立刻“高声”喝道：“倒了来”，使出了家长、主人的全部威

风，明是对着四凤，其实是对繁漪施加压力。——在这一段戏里周朴园只反复说“倒了（倒

了来）”这几个字，却初步显露了他的专断的性格；作者通过几个标点符号的变换，写出了

语气的变换，把周朴园内心感情反应写得极有层次感。接着是周朴园与繁漪的正面冲突，写

得也很有层次。开始双方都不愿把矛盾推向极端：周朴园“向繁漪低声”地劝说：“你喝了，

就会完全好的。”读者甚至可能从中读出了某种从未有过的关怀的柔情；繁漪也是“顺忍地”

回答说：“好，先放在这儿。”并没有一口回绝。——这情绪的舒缓是戏剧冲突中必要的松

弛。接着，周朴园一声“你最好现在喝了它吧”——他连繁漪“顺忍”的退让都不能容忍，

他要求的是绝对地无条件地服从，这就把矛盾激化了，繁漪“忽然”命令四凤：“你把它拿

走。”她决定不再顺忍，要正面反抗了；周朴园也“忽然严厉地”命令繁漪：“喝了它！”

要立刻实现他的意志，绝不让步。——这两个“忽然”，写尽了繁漪的倔强与周朴园的横暴，

双方情绪的急剧变化使刚刚松弛的戏剧的弦立刻绷紧。但达到高潮还有一个发展过程。周朴

园的一句话“不要任性，当着这么大的孩子”，把戏剧冲突推向另一个方面，读者、观众因

此注意到在场的还有周萍与周冲兄弟俩，他们也必然地要卷入这场冲突中来。在此时的周朴

园看来，繁漪是否服从他的命令，把药喝下去，关系到他苦心建立起来、也是他所追求的家

庭秩序，他是要不惜运用一切手段来维护的。于是他命令两个儿于对不屈服的繁漪施加压力。

他不知道两个儿子，特别是周萍，与繁漪有着非常复杂的关系．而且他们刚刚与繁漪谈过话，

这样就必然把前面的戏带到这个冲突中来．使整个戏的内涵更加丰富，每个人物的情感反应

更加复杂与激烈了。周冲是繁漪的亲生儿子，在前面的对话中，繁漪显露了少有的亲子之情，

脸上闪出一丝微笑的影子，而周冲更是当面称颂繁漪“您不是一个平常的母亲，您最大胆，

最有想象，最同情我的思想的”，并且不顾繁漪一再暗示、警告，把周朴园看做是一个最终

能理解自己的父亲。现在，父亲突然在他面前展现专横的这一面，他内心的震惊是可以想象

的，当他“拿着药碗，手发颤，回头，高声”地喊道：“爸，您不要这样”时，是在恳求父

亲不要自毁在儿子心目中的形象，更是要维护自己的青春偶像，也许就在这一刹那间，他的

“春天的梦”开始崩溃了。而繁漪眼见自己的隐痛——在家庭中备受压抑的可怜地位，以这

样一种方式，突然显露在自己的天真的儿子面前，她一定感到了穿心的痛苦；面对儿子含泪

的哀求，她不能不“拿起药，落下眼泪”，但她又绝不愿意在亲生儿子面前，显露自己的屈

辱，她“忽而放下”：“哦，不！我喝不下！”这撕裂的一声高喊是具有一种震撼力的，就

在这“拿起”与“放下”之间，繁漪经历了怎样的感情的风暴。但残酷的作者还要让她面对

更惨烈的心灵的拷打：周朴园竟命令周萍：“跪下，劝你的母亲。”他哪里知道，周萍正是

繁漪的情人，而且在几分钟前繁漪还在提醒、警告周萍不要忘记他们之间曾经有过的情感关

系。现在这个“情人”却被强迫着要作为“儿子”跪在自己面前，这是繁漪万难接受的。而

此时的周萍却表现得如此的软弱。他先是向父亲“求恕”，又苦恼地望着繁漪与弟弟求援，

最后他竟然面对着“泪流满面”的繁漪与“身体发抖”的周冲，真的“向下跪”了。正像后

来繁漪所说，他毕竟是“父亲的儿子”。但繁漪“不等萍跪下，急促地”表示屈服了：“我

喝，我现在就喝！”她“拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和

苦恼着的萍，咽下愤恨，一气喝下”，长啸一声“哦„„”，“哭着”“跑下”。——这拿、

喝、泪涌、望、咽、一气喝下、长啸、哭、跑„„中，蕴含着怎样的掀天动地的爱与恨！读

者读到这里，观众看到这里，不能不和剧中人——繁漪，周冲，周萍，一起感到人格的屈辱，

情感的伤害与蹂躏，以致心灵也要流血。同时，也一定会把愤火喷向周朴园——那旧家庭“秩

序”的自觉维护者。于是，《雷雨》对中国旧家庭的罪恶的批判力也就发挥到了极致。

三

但曹禺似乎并不完全满足于这样的阐释。他在给《雷雨》的导演的一封信里，这样写道

——“我写的是一首诗，一首叙事诗，这诗不一定是美丽的，但是必须给读诗的一个不断的

新的感觉。这固然有些实际的东西在内（如罢工„„等），但决非一个社会问题剧。”

他在《雷雨》序里，又特意说明——“《雷雨》的降生是一种心情在作祟，一种情感的

发酵，说它为宇宙一种隐秘的理解乃是狂妄的夸张，但以它代表个人一时性情的趋止，对那

些‘不可理解的’莫名的爱好，在我个人短短的生命中是显明地划成一道阶段。

“逗起我兴趣的，只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪。“《雷雨》

对我是个诱惑。与《雷雨》俱来的情绪蕴成我对宇宙间许多神秘的事物一种不可言喻的憧憬，

《雷雨》可以说是我的‘蛮性的遗留’，我如原始的祖先们对那些不可理解的现象睁大了惊

奇的眼。”

曹禺正是在提醒读者、观众要注意他的《雷雨》的诗性特征：他的主体生命的投入，情

感、情绪以及对宇宙间、人的命运中一些不可理解的东西，人的生存困境的形而上的思考与

探寻„„

于是，人们穿透过戏剧的情节，人物的性格，注意到了曹禺的意象（主观情感与客观形

象的统一）与观念。

首先是“郁热”。这是戏剧发生的自然背景——剧本中一再出现的蝉鸣（第一、二幕），

蛙噪（第三幕），雷响（贯串全剧），无不在渲染郁热的苦夏气氛，在一定的意义上，可以

说《雷雨》是一出“夏天的戏剧”。同时，这也暗示着一种情绪，心理，性格，以至生命的

存在方式，并且显然融入了作者自己的生命感受与体验。

于是，人们发现，《雷雨》里，几乎每一个人都陷入了一种“情热”——欲望与追求之

中。周冲充满着“向着天边飞”的生命冲动，在他那著名的独白（第三幕）里，他是那样地

神往着“飞到一个真真干净、快乐的地方”，这是一个永远不能实现的追求绝对回理想的精

神幻梦。繁漪、周萍、四凤则充分表现了人的非理性的情欲的渴求，尤其是作者倾心刻画的

繁漪，她更有一点原始的野性，更充分地发展了人的魔性。鲁大海也同样满蓄着反抗的、破

坏的、野性的力。即使是侍萍，以至周朴园，他们对充满痛苦的初恋的极其复杂的感情反应，

正表明了对曾经有过的情爱的难以摆脱。但所有人物的所有这一切“情热”（欲望与追求），

人在剧中又被一种人所不能把握的强大的力量压抑着，几乎每一个人出场时都嚷着“闷”，

繁漪更是高喊“我简直有点喘不过气来”。这象征着生命的“热”力的“郁”结。超常态的

欲望与对欲望的超常态的压抑，二者的撞击，就造成了人的巨大的精神痛苦。由此而引发出

的，是极端的交织着最残酷的爱和最不忍的恨的“雷雨式”的性格，近乎疯狂的，白热，短

暂的“雷雨式”的感情力量。当听到繁漪的那“失去了母性”的一声大叫：“我没有孩子，

我没有丈夫，我没有家，我什么都没有，我只要你说——我是你的！”读者、观众会感到这

是人被逼到走投无路的地步的绝望的孤注一掷。这“一掷”，对压迫、伤害自己的周朴园自

然是一种报复，但同时伤害了无辜，包括自己的亲生儿子周冲，更严重地杀伤了自己：这也

是一种自我毁灭。

于是又有了“挣扎”与“残酷”的发现。

曹禺回忆说，他首先写出的，也是最吸引他的戏剧（人生）片段，是《雷雨》第三幕四

风对母亲发誓和以后周萍推窗进入四凤卧室的戏。这是一个提醒：我们的分析正可以从这里

切入。不难注意到，在整个第三幕里，四凤始终处于中心位置。这是颇耐寻味的：所有的人

都死死地抓住她，借以解救——周冲把四凤看做“引路人”，想仰仗她的帮助，一起走到理

想的，因而也是现实中永远得不到的“我们的真世界”里去；鲁妈恳求四凤不要重走自己当

年走过的路，以使自己永远地摆脱发生在昨天，今天又重唤起的噩梦；而周萍，作者在他一

出场时，就告诉我们，他是把四凤作为能够“把他从冲突的苦海中救出来”的“心内的太阳”

的，他要借助于流动在四凤身上的青春的热血，灌注于自己的生命的空壳内，使之有力量打

开“狭的笼”，离开“这个能引起人的无边噩梦似的老房子”。在这里，无论是周冲，还是

鲁妈，周萍，都表现出一种要从现存的不可忍受的生存方式中“挣扎”出来的强烈欲念，然

而不但他们自身没有自我挣扎、自我解救的力量，而且在他们生活的环境里，也没有发现任

何足以改变他们的生存状态的外在力量。于是，他们就只有心造出一个充满美和力的幻影，

这就是四凤。现实的四凤完全不足以承担“解救”的重任，这是每一个旁观者（读者，观众，

作者）都十分清楚的；但剧中人却执迷地将四凤美化、幻化，这本身就会产生一种悲凉感。

而这一切绝望的挣扎又反过来给现实的四凤——一个没有文化，多少有些虚荣心的普普通通

的女孩子，加以她不可能承受的超负荷的精神压力。前述所有的人的挣扎的努力，在四凤的

感觉中都成了一种威逼：周冲逼她一起飞，鲁妈逼她对天发誓，周萍逼她幽会，这都隐含着

一种残忍，而且令人恐惧——舞台上那一声声的雷响，正加深着这种恐惧感。然而，这样的

给人以悲凉感与恐惧感的绝望的挣扎，在另一位剧中人，也就是剧本女主人公繁漪的眼里，

竟然是一个可望不可即的“幸福”。繁漪就是这样对周萍说的：“你不能看见了新世界，就

一个人跑”——在繁漪的心目中，周萍与四凤梦幻似的终不免破灭的爱情，竟是一个“新世

界”。在那一夜，她站在四凤家的窗外，“痉挛地不出声的苦笑”，“望着里面只顾拥抱”

的“情人”，心中燃起的是忌妒得几乎疯狂的火。这对幻美的忌妒，更是包含着双重的悲凉。

再想想因此而付出的代价：一个个落入了乱伦的陷阶之中，这不仅在生理上会造成可怕的后

果，而且精神上的压力也已超过了这些善良的男女所能承受的心理极限。于是，他们终于走

到了最后——最有理由活着，对于死亡最没有思想准备的四凤与周冲死了，而经历了这一切，

最不愿意活着的侍萍与繁漪却偏偏活了下来——这结局是残忍并且令人恐惧的。这样，我们

终于把握住了在曲折的情节背后蕴含着的曹禺式的观念：“挣扎”与“残酷”。这在《雷雨·序》

里，已有过明确的表述——

“这堆在下面蠕动着的生物，他们怎样盲目地争执着，泥鳅似地在情感的火坑里打着昏

迷的滚，有尽心力来拯救自己，而不知千万仞的深渊在眼前张开巨大的口。他们正如跌在沼

泽里的羸马，愈挣扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。

“在《雷雨》里，宇宙正像一口残酷的井，落在里面，怎样呼号，也难逃脱这黑暗的坑。

自一面看，《雷雨》是一种情感的憧憬，一种无名的恐惧的表征。”

这“挣扎”与“残酷”，以及与之相联系的“悲凉”与“恐惧”，都是曹禺对生命，对

人（特别是中国人）的生存状态及其审美形态的独特发现。

四

但曹禺并不愿意让他的读者与观众长久地沉浸在悲凉与恐惧之中。于是，他又写了“序

幕”与“尾声”：１０年后，周公馆变成了教会医院，楼上、楼下分别住着两位疯了的老妇

——繁漪和侍萍。这一天，一位孤寂的老人（周朴园）来到医院，看望她们，彼此却没有一

句话。偶尔闯进医院的年幼的姐弟俩目击了这一切，又像听“古老的故事”一般听人们谈起

了１０年前的往事。

但人们却长期忽视作者着意书写的这一笔。甚至把它视为赘疣而一刀砍去，以致许多读

者与观众竟然不知道《雷雨》还存在着这样一个叙事框架。

而恰恰是“序幕”与“尾声”，让我们深化了对《雷雨》的体认。正是在这里，完成了

周朴园的形象。如前文所分析，周朴园无疑是大家庭罪恶的制造者，他一手造成了周围的人

（侍萍、繁漪，以至周萍，周冲，大海）的痛苦，也给自己带来了难以摆脱的苦痛。在第四

幕的一开始，他已经“感到更深的空洞”，吞食着孤独、寂寞的苦果。而在序幕、尾声中出

现的周朴园更是“衰弱”而“颤抖”，“眼睛深沉而忧郁”，与“吃药”那场戏中那个“冷

峭的目光”和“偶然在嘴角逼出的冷笑”中显出“专横”的“严厉”的家长已经判若两人。

于是，就有了这样的场面：老人（周朴园）走到老妇面前，“低头”，又“低声”地呼唤：

“侍萍，侍——”，老妇只“呆呆地望着他，若不认识”，“老人绝望地转过头，望着炉中

的火光，外面忽而闹着小孩们的欢笑声，同足步声”，“这时姑乙（医院的修女）在左边长

沙发上坐下，拿了一本《圣经》在读着”。这里，“外面”闹着的“小孩们的欢笑声”与因

全家灭绝而陷于极度“绝望’的周朴园的内心形成强烈的反差：他正在承受着残酷的惩罚；

而修女在读《圣经》则暗示着周朴园的忏悔：这是他的最后归宿；而更重要的是作者的美学

追求。曹禺在《雷雨·序》中这样说——

“我把《雷雨》作一篇诗看，一部故事读，用‘序幕’与‘尾声’把一件错综复杂的罪

恶推到时间非常辽远的处所。„„那‘序幕’和‘尾声’的纱幕便给了所谓‘欣赏的距离’。

这样，看戏的人可以处在适中的地位看戏，而不至于使情感或者理解受了惊吓。”

“我诚恳地祈望着看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。„„升到上帝

的座，来怜悯地俯视着这堆在下面蠕动着的生物—„„”

这就是说，曹禺要用他的“序幕”与“尾声”消解他在“本文’中竭力注入读者、观众

心灵中的全部情感——郁热，恐惧与惶惑，而将其转化为悲悯，达到类似于宗教的效果：在

悲悯的眼光的俯视中，剧中人的一切矛盾，冲突，争斗也都消解——无论是处于情热中的繁

漪、周萍、四凤、侍萍，还是在梦想中的周冲，以至时刻在计算的周朴园、鲁贵，都同是在

尘世中煎熬而找不到出路的“可怜人”。悲悯作为一种审美情感，自然是对充溢剧作中的激

情的净化、升华与超越；而这种站在更高的角度，远距离的理性审视，也是更高意义上的清

醒。

五

我们的介绍告一段落了。而读者的阅读还有待开始。真正的阅读，是读者与作者的对话。

在我们的介绍中，作者（以及研究者）已经说了很多话。现在等待着读者在阅读了作品后，

自己发言。

读者可能认同作者的追求，也可能提出不同的看法。读者更会有自己的“发现”，对作

品作出自己的阐释。

当然，读者也有权拒绝这个作品。文学欣赏是极具个人性的，托尔斯泰就公开表示不能

接受莎士比亚，这并没有什么道理可讲：他就是不喜欢。这与莎士比亚的文学史地位没有关

系。

当然，还会有更多的读者喜欢，以至迷恋莎士比亚。我们所期待的，除了创造性的阅读

以外，也还有这样的个人性的阅读。

请读吧！