大班科学活动教案

大班科学活动教案

大班科学活动教案1

设计意图：

爱玩是孩子的天性，在童年时期，每个儿童都有许多玩具陪伴左右。

随着科技的发展，电动玩具、遥控玩具已比比皆是，家长不惜代价为孩

子购买。但我们身边的经常见到的一些材料却被忽视，如：报纸、纸箱、

塑料瓶等。针对这种情况，我设计了“报纸也好玩”的教育活动，通过

玩游戏，帮助幼儿在探索、实践中了解废旧报纸的多种玩法。

活动目标：

1、引导幼儿探索废旧报纸的多种玩法，培养幼儿的创造思维能力

和探索欲望。

2、通过游戏活动，进一步发展幼儿的平衡协调的能力、跳的能力

以及各种运动能力。

3、培养幼儿参与活动的兴趣，以及活动中愉快的情绪体验。

活动准备：废旧报纸若干，将每张报纸卷成小棒。

音乐材料，磁带、录音机。

活动过程：

一、热身运动，激发兴趣

教师带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。

师：孩子们，今天老师给大家带来了礼物。瞧瞧这是什么？（出示

用报纸做的小棒）天气真好，我们拿着小棒一起到外面去玩吧。（引导

幼儿跑步进入场地）

老师和幼儿一起随音乐活动身体，做热身操。（反复两遍）

（评析：教师利用简短的几句话，既交代了本节课任务，又激发了

幼儿活动的兴趣，可谓是“一箭双雕”）

二、实践活动，探索报纸的玩法

教师请幼儿将报纸打开，在场地上自由坐下：“孩子们，刚才大家

跳舞跳得真好，我们坐下休息一下吧”。

1、引导幼儿讨论：“报纸可以怎么玩”？

教师：“咦，孩子们，刚才我们的小棒怎么不见了”？（幼儿回答）

教师：“报纸可真有趣啊，我们想想报纸可以怎么玩”？（幼儿自

由讨论）

教师小结（幼儿讨论情况）：报纸有好多种玩法，有的'小朋友说

可以做成球来踢着玩，有的说可以当成小河来跳着玩，孩子们可真聪明，

现在我们就比一比，看谁和报纸玩得最高兴。

2、自由玩报纸

教师带领幼儿随音乐自由玩报纸，刚开始可以探索一个人玩报纸的

方法，然后探索两个人玩报纸的方法，最后可以探索许多个人一起玩报

纸的方法。

每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，

然后带领大家跟这个孩子一起玩。

（评析：报纸的玩法不是灌输给幼儿的，而是幼儿在民主、和谐的

氛围中讨论出来的，是大家智慧的结晶，培养了幼儿的探索欲望。）

三、游戏练习

__一个孩子与报纸的游戏：当作小河跳着玩。

__两个孩子与报纸的游戏：做成小路，走着玩。

__多个孩子与报纸的游戏：连成长城走着玩、做成小球踢着玩、做

成木桩跳着玩……

（评析：幼儿玩自己想出的游戏，兴趣非常浓厚，并通过各种形式

的游戏，发展了幼儿跳的能力、平衡协调能力。）

延伸活动

谈话：我们和报纸玩了很多游戏，你还能想出和报纸新的玩法吗？

表扬幼儿自己创造的玩法，鼓励幼儿互相学习。

教师：“现在我们应该把报纸怎么办呢”？（幼儿回答）教师：“对，

我们一起把报纸带回家，再和报纸玩游戏吧！希望孩子们想出更多与别

的小朋友不一样的玩法”。

（评析：与报纸的玩法不仅仅是文中的几种，鼓励幼儿创造性的玩，

能培养幼儿创造性思维的发展。引导幼儿将报纸收集在一起，能让幼儿

形成初步的保护环境的意识。）

大班科学活动教案2

设计背景：

走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整

体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的

品质等。

我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速

判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次"碰

壁"后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基

于此，我们设计了这个活动，将科学学习融入走迷宫游戏中感知迷宫，

了解迷宫所含的基本秘密，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在

轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方

法。

活动目标：

1．感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密。

2．培养幼儿的观察能力和思维能力。

3．体验迷宫游戏的乐趣。

活动准备：

1．自制迷宫图3副。

2．幼儿操作材料若干。

活动过程：

一、谈话引题：

1．小朋友，你们玩过"走迷宫"的游戏吗？

2．迷宫图上会有哪些标志呢？

二、分析迷宫图：

（一）出示迷宫图一，初步感知迷宫。

1．从这张迷宫图上你看到了什么？√代表什么？×代表什么？

2．谁愿意上来走一走？

（二）出示迷宫图二，剖析迷宫图的秘密。

1．从这张迷宫图上你看到了？知道了什么？

2．这两张迷宫图藏着一个共同的秘密，都有什么？

3．谁愿意大胆尝试帮小猪来搭桥？

（三）出示自制迷宫半成品图，学习摆迷宫阵。

1．走迷宫看来难不到你们，那你们玩过摆迷宫阵的`游戏吗？

2．今天我们来一起布迷宫阵，怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、

更好玩？

3．师生共同摆迷宫阵：第一步：放石头第二步：鳄鱼第三步……

三、幼儿操作1．幼儿第一次布迷宫阵，教师巡回指导，并用相机拍下

幼儿摆的迷宫阵。

2．教师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵，请幼儿说一说

这幅迷宫图摆的好吗？好在哪里？不好，不好在哪里？

3．幼儿再次布迷宫阵，请旁边的小朋友来走迷宫阵。

四、展示幼儿设计的迷宫图教师对幼儿设计的迷宫阵进行设当点

评。

五、延伸活动：

出示图四：这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样？如果让你

来走一走，你会吗？回去之后我们可以继续布迷宫阵，走迷宫图，比一

比谁的办法多，谁的办法好。

大班科学活动教案3

一、 活动目标：

1、 探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。

2、 积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

3、 感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

二、 活动准备：

1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、 活动过程：

（一）开始部分1.教师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

（教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染

了情绪，都试着来抓泡泡。）2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一

起来做好吗？

（在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。）3.师：做

吹泡液需要用什么呢？

教师：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了

水以后都能制作成吹泡液。

二、幼儿实验（一） 尝试制作吹泡液1. 师：老师准备了肥皂粉、

肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液（边说边出示）你们可以任意选一种来

制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干净又快，而且用完的东西都能放回

原处，做成功后马上回到座位上，好吗？

（在制作吹泡液材料的选择上，我大量幼儿在生活中能接触到的东

西。通过操作获得相关的科学知识经验，就是这些东西都能制作吹泡液。

同时渗透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。）2. 幼儿实

验。

（在制作过程中，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自

己的实验了解了制作吹泡液的方法。）3. 师：让我们来看看有哪些小

朋友已经制作成功了？

（1） 你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

（2） 和他一样，用__来制作也成功的小朋友有哪些？谁和他使用

的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

（3） 有没有不成功的'呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起

观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的办法。

教师请不成功的幼儿把吹泡液拿上来观察，请其他制作成功的幼儿

来原因。你是用什么制作的？

师：那怎么做才能作成功呢？

师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有成功？我们来看看他的

吹泡液！你是用什么制作的？

师：谁来帮他想办法？

师：那你再试一试！还有谁没有成功的！你是用什么材料制作的？

让我来试着吹一下，好吗？（老师在试吹的过程中吹出了泡泡。）师：

这是怎么回事？

师：应该怎么吹呢？

师：好，用他们教你的办法再来试一试！好吗？

（二） 尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题。

1. 师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你

们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？（请幼儿猜想）师：好，那就来

试试吧！刚才吹泡液没有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，赶

快该一下再来试吹，好吗？

2. 幼儿试吹。

师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡

泡不一样呢？

（三） 尝试在吹泡液中加入糖或醋，发现问题。

1. 师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什

么变化？

2. 师出示生活中经常看见的食糖和白醋。

师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化？记住了，加

了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3. 幼儿实验4. 师：你们都试了吗？

（1） 谁放了什么？（放了糖）你们有什么发现？

（2） 谁放了醋？你们有什么新发现？

三、 结束：

引起幼儿再次探索的兴趣。

1. 师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形状的？一般

的情况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡吹出了不同形

状的泡泡来，我们一看吧！

2. 幼儿观看《比克曼的世界》。（内容：气泡吹出不同形状的泡

泡，有方形的、有拱形。）3. 师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹

泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好办法不让泡

泡破，我们再来看看！（看录象）（内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹

出来的泡泡，既不破，又能拍。）4. 师：我也来试试！（老师把吹出

的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬）为什么泡泡没有马上破而且还在跳

舞呢？请你们也回去试试，再来告诉大家！

（通过电教化的手段，激发幼儿新的兴趣。通常情况下，泡泡吹出

来是圆的，但是泡泡有时吹出来不一定都是圆的。在改变一定的条件下，

泡泡还可以吹出其他的形状。）

大班科学活动教案4

幼儿园大班科学活动：有趣的影子

活动目标：

1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

活动重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。

活动难点：了解光和影子的关系。

活动准备：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验

（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼

儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡

笔。

活动过程：

开始部分：（音乐律动）

小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比

是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走

在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳

光的时候就会出现）（影子）

基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，

那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们

一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，

第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）

第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观

看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）

小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。

接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出

示图片）

（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，

物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）

(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游

戏好不好？

第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，

再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小

动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）

第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在

长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自

己喜欢的颜色图案）

结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留

念。

大班科学活动设计：有趣的影子

大班科学教案：有趣的影子

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幼儿园大班科学活动：有趣的影子

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）告诉我们，

幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿

了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。

在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的变

化，继而获得光和影关系的直接经验。

活动目标

1．在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关

系。

2．尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影游戏带来的快

乐。

活动准备

小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片．光影造型

视频。

活动过程

一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的经验

师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?

教师梳理小结：光和影是一对好朋友，有光的地方经常能看到各种

各样奇妙的影子。

二、感知影子的变化，获得光和影的感性经验

1．出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么原

因造成的呢?

2.师：刚才大家说了很多原因，那究竟是什么原因让影子产生了不

同呢?要怎样才能知道?老师给你们准备了一些材料，你们来试一试就可

以知道真正的原因了。一会儿两个小朋友合作，一个拿小动物，一个拿

小手电，两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记

住结果，等我请你们回来的时候把结果告诉我。

3．幼儿合作探索，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什

么时候影子小(清晰)。

4．交流探索结果。师：找到小动物影子变大变小的原因了吗?你是

怎么做的?(根据提出的问题，请幼儿演示实验方法)

小结：小朋友都发现了影子变大变小的秘密，光离小动物越近，影

子就越大；光离小动物越远，影子就越小。

三、体验光影造型游戏，进一步感知光和影的关系

1．欣赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。师：看了这段会变的、有

趣的影子，小朋友肯定有很多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗?

师：这些有趣的影子都是许多人一起合作变出来的!今天范老师也

给小朋友准备了有光的地方，你们想不想也来变一变呢?

2．出示光影造型图片，让幼儿根据图片上影子的造型来变一变。

个人表演：请小朋友积极动脑，怎么改变自己的影子，让影子变得

大些、小些、瘦些、宽些。

小组合作：变出千手观音、桥等。

全体表演：变大树。

3．总结：刚才表演的时候光没动，只是小朋友在动，就变出这么

多的大影子和小影子。如果光不停地动，小朋友也在动，那么会变出哪

些有趣的影子呢?以后有机会我们再来试一试。

活动感悟

大班科学活动“有趣的影子”经历了一次难忘的磨课研修过程，使

我在活动设计能力和现场教学机智等方面都获得了很大的进步。

第一阶段：解读教材，重视环节。我在确定课题后，开始对照《指

南》要求设计教学环节，查找相关资料了解物体成影的条件。同时，在

每个环节中设疑，让孩子们不断地猜测，结合生活经验的积累反复操作、

验证、自由探索。之后，我通过介绍、演示等方式帮助幼儿整理获取的

有关光与影近大远小的关系，最后总结的时候再次设疑，激发幼儿再探

索的愿望。

第二阶段：重构环节，微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有

效备课后，我整理总结出比较完整的第一份教案，为了了解该教案设计

中的不足和教学的具体情况，我进行了几次试教研课，发现了教具存在

的一些问题。如之前为幼儿表演准备的白色幕布太短，影响影子的成形，

我对教具进行了微调，把幕布加宽加长。同时为幼儿提供了小手电和剪

纸动物，让他们两两合作探索。

第三阶段：优化细节，全面提升。在对活动的目标、重难点、环节

进行重新梳理后，我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优

化提升，使得课堂教学达到了较好的效果。

大班科学活动――有趣的图案(聂莉莉)

活动目标:

1、发现物体的对称性。

2、根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

活动准备:

1、具有两组相对称的图形片若干。

2、幼儿活动材料二册第19页《有趣的对称图案、水彩笔》。

3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。

4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

活动过程:

一、后面躲着谁。

1、教师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。

（幼儿猜测，教师打开图形让幼儿验证）

2、幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形。（角对角折三角形，

边对边折长方形等）。

二、找朋友。

1、在绒板上展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的

朋友，说说他们为什么是朋友。

2、集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置

相反，感知理解对称的意义。

三、找一半。

1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的.对称物体。

2、找找自己身体上有没有对称的地方。（眼睛、耳朵、手等）

3、请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并图色。

4、请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出想对

称的另一半。

幼儿园大班科学活动――有趣的喷泉

活动目标

１、在幼儿玩水的过程中，通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了

解一些水注喷高的原因。

２、能够通过自己的语言较准确地表述出自己的探索结果。

３、培养幼儿动手操作、大胆探索的能力。

活动准备：

水盆、水、可乐瓶底（底部钻孔）、软管、毛巾、短吸管。

活动过程：

（活动提要）

本活动分５步完成：

１、幼儿自由玩水

２、探索水向上喷的方法

３、发现喷泉喷高的原因

４、利用经验制作喷的更高的喷泉

５、延伸活动：探索其它喷水的方法

（活动重点）

了解喷泉喷高的原因以及如何利用材料让喷泉喷的更高。

（具体活动过程）

一、幼儿自由玩水：

１、请幼儿用软管和小碗来玩水。

２、教师巡回观察，记录归纳幼儿玩水的几种方法。

二、探索玩喷泉的方法，找到不喷水的原因：

１、设疑：怎样让水向上喷？

请幼儿自由玩水，进行探索。

2、教师巡回观察，记录归纳幼儿的第一次探索结果：

哪些幼儿能够自己探索出让水向上喷的方法，有哪些幼儿有时能使

水向上喷，有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。

3、请能使喷泉喷出水的幼儿，帮助喷不出水的幼儿共同找出不喷

水的原因。(盛水的小碗举的太低)

4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说，自己的喷泉为什么喷不出

水来?

三、喷泉比赛：

1、请幼儿自由结合两人一组进行喷泉比赛，看谁的喷泉喷的高，

并讲出自己喷泉喷的高的原因。

2、请个别幼儿讲述自己的比赛结果及喷泉喷高的原因。(盛水的小

碗举的高、盛水的小碗大盛的水多)

四、探索制作更高的喷泉：

1、幼儿讨论如何让喷泉喷的更高。(盛水的小碗举的越高，喷泉就

会喷的越高)

2、幼儿两两结伴，寻找合适的材料加长自己的软秘、加大自己的

瓶子，做出喷的更高的喷泉。

延伸活动

请幼儿回家同父母共同想出其他做喷泉的方法。

幼儿园大班科学教案――有趣的喷泉

幼儿园大班科学活动设计――会变化的影子

幼儿园大班科学教案――会变化的影子

活动目标

1、激发幼儿探索影子各种变化的兴趣，体验观察发现、探索学习

的乐趣。

2、培养幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、交

流、分享探索的过程和结果。

3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。

活动准备

1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。

2、立体和平面玩具若干。

3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。

重点难点

1.重点引导幼儿积极参加探索活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲

望。

2.难点是使幼儿获得对影子变化的经验，并用较清晰的语言表述自

己的发现。

活动过程

1、游戏导入法. 玩“捉影子”游戏导入活动，激发幼儿参与活动

的兴趣。

2、启发回忆法. “你们玩儿过什么样的影子游戏？”“为什么会

有影子？”启发幼儿回忆已有经验，进一步了解影子产生的原因。

3、探索发现法.幼儿自由操作材料，进行探索学习，发现影子变化

的秘密。

4、讲述演示法请幼儿将自己发现的影子的秘密，讲述或演示给大

家看，进行经验分享，体验探索成功的喜悦。

5、操作实践法幼儿分组讨论，根据探索到的影子的秘密，合作画

出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的变化关系。

6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿互

相讨论，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。

活动延伸

依据幼儿的意愿，户外进行“捉影子”游戏或者“藏影子”游戏。

大班科学活动教案5

【活动设计背景】

在学生分组实验时，教师要融入到学生之中，充当四种角色：

①组织者：为学生创设和谐、愉快的氛围，组织学生实验；

②探究者：做一名好奇心很强的学生，与学生共同探究；

③发现者：仔细观察实验情况，并认真倾听学生交流，发现学生实

验中的问题；

④指导者：当学生探究感到困惑时，要及时指导。

设计意图：教师最大的成功是调动学生探究的积极性，如若一味地

牵引，则是剥夺了学生自我发展的权利，因此教学中，我给予学生极大

地探究空间和充分的探究时间，在开放中组织，在参与中指导，让探究

在平等和谐的氛围中进行。

【活动目标】

使学生通过实验增加学习的兴趣和积极性

【教学重点、难点】

①分组汇报实验现象：

在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。如：小玻

璃瓶在水中有的灰上浮，但有的组会下沉，这就要让学生把瓶子拿出来，

再做实验，然后观察，会发现有的瓶子没有盖，水进去了，就沉下去

了……

②思考总结：

让学生认真观察上浮和下沉的物体，发现这些物体的特点：

上浮的：轻，是用木头、塑料、泡沫等材料做的；

下沉的：重，是用玻璃、金属、石头等材料做的。

设计意图：材料是活动的基础，为学生提供什么样的材料，什么时

间提供材料是大有学问的。教师提供的材料，必须经过仔细选择：既简

单，能为每个孩子开辟一条探究之路；又要丰富，让孩有可能通过各种

各样的路子去探索；还要有结构，能在探究中体现学生的独创性

【活动准备】

教师出示探究问题：

⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么办法让它沉下去？

⑵橡皮在水中下沉，用什么办法让它浮上来？

学生分组选择一个问题进行探究，有兴趣的可以探究两个问题。

2、制定探究计划

首先由小组讨论，制定解决问题的方案，如让小瓶下沉的方法有：

灌水，灌沙子或装石子，把小瓶绑在石块上……

然后小组汇报交流，完善探究方案。

设计意图：设计实验方案既减少了实验的盲目性，又培养了学生创

新意识。孩子们设计的实验也许是稚嫩的，站在科学的高度上讲也许是

不太科学的，但是学生在根据自己的设想进行实验时，初步的学会了科

学的看问题、分析问题和解决问题。组织学生交流，有利于实验方案更

趋于科学可行。

3、分组探究

在学生分组探究时，教师要关注学生的探究过程，在学生探究出现

问题需要帮助时，出出主意，还要关注学生独特的实验方法。

4、表达与交流

汇报实验情况要注意以下三点：

⑴要让学生边演示边汇报；

⑵让学生说清实验步骤和方法，尤其是说清从失败到成功的实验过

程。

⑶在学生交流时肯定学生的'多种方法，尤其是有创意的方法。

我预设的交流情景：

生：我们小组研究的是：让橡皮泥浮上来。我们是这样做的，橡皮

泥做成小片（下沉）——捏薄点儿（下沉）——捏 得更薄（沉、漏了）

——再捏（先浮后沉）——捏成碗状或船形（浮）——放入曲别针（仍

然上浮）

师：通过捏你们发现橡皮泥有什么变化？

生：橡皮泥的形状变了。被捏成了船的形状。

师“形状变了，就可能改变物体的沉浮。坐过船吗？钢铁做的轮船

能浮在水面上是什么道理呢？

生：改变了钢铁的形状。里面是空心的。

师：还有什么方法让橡皮泥上浮吗？

生：我们把橡皮泥粘在木块上，也会上浮。

生：粘在乒乓球上也上浮。

师：借助比橡皮泥轻的物体也能让橡皮泥浮在水面上。

设计意图：全班交流的过程是学生发散思维的过程，许多闪光的思

想火花会在交流中产生，教师不应该满足于“沙+黄豆”的交流层面，

而应该把学生的思维引向“小苏打+白醋”生成新物质的研讨层面，这

样才能使不成熟的想法更成熟起来，在相互交流中，会使学生的想法更

科学，认识更完善。

三、拓展活动，尝试解决实际问题

1、揭秘：通过以上的两次实验探究，让学生揭开 课始 两个塑料

球一浮一沉的秘密。

2、潜水艇实验；出示自制的潜水艇模型，让学生分组实验，探究

潜水艇自由上浮和下沉的秘密，并说明道理。

3、设计打捞沉船方案

设计意图：课程标准指出，科学教育要体现STS目标，即科学—技

术—社会与生活的联系，这个活动能让学生体验到科学为生活服务，让

激发学生爱科学，学科学，用科学的兴趣。

四、实验设疑，激发进一步探究的兴趣

师出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一个位置”，这

太奇怪了，这是为什么呢？是小瓶有什么秘密，还是水有什么特

殊？……

一石激起千层浪，这个有趣的实验现象，会调动学生的兴趣，让学

生的探究继续下去。

大班科学活动教案6

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达

能力。

活动准备：

1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形

针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

一、游戏"寻宝"导入活动。

1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友

都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(教师

出示磁铁)。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。

2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么

事？老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：

因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这

个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间

到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什

么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看

磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。教师小结：

原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们

来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的'东

西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小朋友，你们

说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。

老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔

着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能

帮助老师想想办法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地

办法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利

用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来

看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引

导幼儿观看了解。

四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸

妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好？

活动反思：

本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼

儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动

基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发

现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下

方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到

作用。

在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导

幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿

一定要吸不是铁的东西。

在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自

己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可

在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的

东西，并数数。

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。

本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与

进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。

“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境

创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、

变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教

师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正

实现了环境与幼儿的“对话”。

大班科学活动教案7

活动目的：

1、通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习

性和外型特征。并了解它们的共性。

2、丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松

活动准备：狐狸和狼的图片各一张。

活动过程：

一：介绍狐狸

1、提问：

（1）什么动物是很狡猾的？（出示狐狸图片）

（2）狸什么地是很狡猾的'？（狐狸会装死，会用尾巴把脚印扫掉，

会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，狐狸知道猎人来捉

它时还会把放出的臭气除掉。）

（3）狐狸住在哪里？吃什么东西？（草原、树林，专吃兔、鸡、

鼠）

二、讲故事：狐狸的一家

三、用比较的方法介绍狼：

1、出示狼的图片：这是什么动物？

2、比较狼和狐狸的不同点

（1）狐狸喜欢吃鸡、兔，狼喜欢吃什么？

（2）牛、马的力气、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎么吃得下？

（狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的）

（3）狼和狐狸还有什么地方不一样？（大小、尾巴）

小结：不同点：通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不

同的生活习性和外型特征。并了解它们的共性。丰富词：群居、野兽。

复习词：狡猾、蓬松

狐狸：狡猾、是一只或两只生活在一起，吃兔、鸡等小动物，尾巴

蓬松。

狼：冬天群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向

下垂。

相同点：狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖锐的牙齿和爪子，是晚上

出来找东西吃，都生活在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。

四、思考提问：狐狸和狼谁凶？谁比狼还凶？（老虎、狮子等）

大班科学活动教案8

教学设计意图：

植物是大自然的另一种生命，孩子们对它有一定的好奇心，《纲要》

指出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿

的好奇心和认识兴趣；作为教师应利用这种好奇心让幼儿进行探索和学

习，“种植”是人类对自然界的一种维持和贡献，也是人类保护自己生

存环境的一种手段。《纲要》还指出：为幼儿提供观察、操作、试验的

机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；引导幼儿接触和认识与自己

生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动。

利用社区资源来对幼儿进行种植教学，激发他们热爱和探索大自然的兴

趣，同时也培养了他们对劳动者敬佩的情感。

教学目的`：

1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件，体验种植劳动

带来的快乐。

2、在社区种植员的带领下，以小组为单位进行种植活动，掌握种

植方法，并积极参与讨论。培养他们对劳动者敬佩的情感。

教学准备：

1、联系社区种植员和种植的土地。种子若干、树苗若干。

2、种植工具。

3、种子发芽的视频。

教学过程：

1、激发兴趣

1）出示种子：这是什么？我们用它来干什么？

2）提问：怎样种植种子？

种好后需要做哪些事情？

2、带领幼儿来到社区种植园

1）介绍种植工人，他的主要工作，也称为园丁。

2）园丁为我们介绍树苗和种子。

3）园丁示范种植树苗和种子的方法。

4）以小组为单位，进行种植，园丁及教师进行指导。

3、回教室讨论

1）你在种植过程中做了哪些事情？感觉怎样？

2）种植下去的种子会怎样呢？

3）什么时候会发芽？种子发芽有哪些条件？

4、观看《种子发芽》的视频

幼儿讨论种子发芽的条件和过程。

5、课后延伸活动：

以小组为单位，课后进行观察，记录和浇水、整理。

反思：

通过亲手种植，幼儿对植物有了直接的了解，并对他们感兴趣，同

时在接受园丁的指导时激发了他们对劳动者的敬佩之情，体验了劳动的

快乐。种植后，经常会去社区种植园观察，浇水，培养了孩子的责任感。

有了社区的合作，孩子们可以走出教室，弥补了纸上谈兵的教学缺陷。

大班科学活动教案9

活动目标

1、尝试拧、拉、扭、搓等多种方法使物体转动，并体验转动的乐

趣。

2、积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的运用。

3、积极参加探索活，愿意和同伴交流自己的发现。

重难点：能运用多种方法探索使物体转动。

活动准备

1、各种转动玩具：溜溜球、陀螺、竹蜻蜓、风车、发条玩具等

2、各种东西：伞、光盘、球、圈圈、瓶子等

3、各种辅助材料：筷子、绳子等

4、相关内容的课件PPT

活动过程

1、引导幼儿“玩”各种玩具，初步了解转动的方法，和物体转动

时的特点。

1）师：今天老师给小朋友们准备了很多玩具，你们想不想玩一玩？

2）交代游戏要求：请小朋友们每人选一个玩具来玩一玩，看看玩

具在玩的时候是什么样子的？你有什么发现？

3）让幼儿自由玩玩具，引导幼儿去发现转动的方法。

4）组织幼儿进行讨论：谁愿意来说说你玩的是什么玩具？在玩的

过程中发现了什么？（教师出示相应的玩具）

5)教师小结：风车是用嘴巴把它“吹”动起来的。只蜻蜓是我们用

手“搓”才是他转动起来的。发条玩具是我们“拧”动发条，发条动起

来后玩具才动起来的。原来我们玩的这些玩具在玩的时候都能转动起

来，转动时看上去都像是个圆。

2、引导幼儿探索使物体转动的方法

1）引出活动：我们把玩具都转了起来，周老师这里还有一些东西，

我们一起来看看都有哪些？（一件件出示）

2）交代要求：想请小朋友们试一试看看能不能把他们也都给转动

起来，你们愿意试试吗？

3）让幼儿自由进行探索：请小朋友们自由选一件东西，然后找个

空地来试一试，转一转、玩一玩。

4）进行分享：随来说说你选了什么东西？有没有把它转动起来？

（出示相应的东西）

引导式提问：你选了什么？有没有把它转动起来？怎么转的？还有

没有其他的方法？

5）师小结：有的东西我们通过“拧、搓、扭、拉、”等方法是它

转动起来，而且我们发现同一样东西其实可以有不同的方法把它转动起

来。

3、再次进行探索使用辅助材料来让物体转动动的又稳又快。

1）请小朋友们再次选择一件东西来转一转，玩一玩、但这次请你

用别的东西一起来把物体转动的又快又稳。

2）幼儿在此进行探索转动的方法

3）师小结：我们刚刚用了筷子套在圈圈内，用筷子带动圈圈转动

得又快又稳。把绳子穿过光盘，一来一甩，光盘飞快的转动起来了，所

以辅助材料能他物体更好点的转动起来。

4、讨论生活中可以转动的东西，了解转动的东西让生活变得更加

的'方便，更加舒适，是我们变得更加的快乐。

1）提问：在我们生活中有没有也可以转动的东西？都有哪些？它

们是怎么会转动的？

2）幼儿进行分享经验

3）播放课件内容帮助幼儿丰富对生活中转动东西的经验：小朋友

都说到了这么多的东西，老师这里也有一些我们一起来看看吧！

4）师幼共同小结：刚刚我们说到摩天轮，当摩天轮慢慢转起来时

我们可以慢慢看到很远的地方。大风车则是通过风让它转动，使他在在

转动时产生电，这就是运用了风力发电。而石磨则是可以磨出好喝的到

豆浆来。这些转动的东西是我们的生活变得更加的方便，更加舒适，也

使我们变得更加的快乐。

大班科学活动教案10

活动目标

1、初步了解弓箭的历史文化、知道弓箭的射程与弹性有关。

2、发现弓弦和弓臂有弹性。尝试用各种小物件智造出有弹性的玩

具

3、体验玩弓箭活动的乐趣，产生探索弹性的科学兴趣

重点难点

重点：幼儿在玩弓箭中发现弓箭弹性的存在

难点：尝试用各种小物件智造出有弹性的玩具

准备

1、经验准备：幼儿有玩弓箭的初步经验。

2、物质准备：儿童玩具弓箭若干、皮筋、线绳、纽扣、视频、纸

条，青蛙图片

活动过程

一、看一看，了解弓箭历史文化

师：大家好，我是从查干湖畔的蒙古族幼儿园来的小韩老师。今天

我要和大家玩一样有趣的玩具，这个有趣的玩具就藏在电视里。

幼儿观看视频

师：小朋友在视频里看一看这个有趣的玩具是什么呢？

幼儿：射箭

师提问：

（1）通过观看视频你们知道弓箭最早是做什么用的吗？

（2）蒙古族人常使用弓箭做什么？

（3）现在我们用弓箭做什么？

3、师：“现在弓箭是国际比赛项目，也是蒙古族那达幕的传统项

目。今天我们一起来玩射箭吧！

二、玩一玩 建构弓箭的弹性经验

1、尝试射箭感知弹性

全体幼儿尝试射箭，师指导个别幼儿做示范。

师：请小朋友们看一看持弓射箭的方法――我们要站在起射线上，

左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄准放手射。”

幼儿尝试射箭活动

师提问：

（1）刚才你是怎么射箭的？

（2）你的箭射得远吗？

（3）你的箭怎样才能射得更远呢？

（4）为什么弓弦拉的开才会射得远呢？

2．分组比赛感知弹性

师：“现在分成两组进行射箭比赛，看看哪组的弓箭射得更远？”

（一组使用用麻绳做的弓弦，用红色标记弓箭，一组使用弹力绳做的弓

弦，用黄色标记弓箭。请一位老师来当裁判）

第一组幼儿比赛。

师：谁的弓箭射得远？裁判举旗示意

他的弓箭为什么射得远呢？

第二组幼儿比赛

师：“哪个弓箭射得远？为什么黄色弓箭射得远呢？”

3．比较操作验证弹性

（1）动手触摸比较两把弓箭发现弓弦有弹力

师：“请小朋友们看一看、拉一拉这两把弓，会有什么发现？黄色

的弓箭为什么能射得更远一些呢？”

幼儿逐一观察，进行讨论

师提问：“你怎么发现它有弹力的？或者这个弓弦要怎样才能有弹

力呢？”

（2）比较弓弦，验证弹性的特征

师：“这是制作这两组弓箭使用的弓弦皮筋和线绳，大家动手拉一

拉，看一看会有什么样的变化？为什么会有这样变化？

幼儿比较后表述自己的发现。

师：“皮筋的弹力从哪来的？要怎样做才能发现皮筋的弹力？为什

么皮筋有弹力？”――幼儿讨论

师小结：“很多物品像刚才的皮筋，我们拉一拉，它的形状会变化，

手松开后又恢复了原来的样子，这是皮筋的弹性。产生的这个力量就是

弹力。有弹性物品才会有弹力。

师：大家猜一猜，弓臂有没有弹性

压一压弓臂会弯曲，松手又恢复原来的样子．弓臂加上弓弦的弹性，

这把弓箭才能射得更远一些”

三、做一做探索玩弹性的`兴趣

师：1、“刚才我们玩的弓箭是一种利用弹性制造的玩具，小朋友

们还知道哪些物品与弹性有关？”我们可不可以用小物件智造出弹性来

呢（教师为幼儿投放纽扣，线绳、皮筋、踢的口袋、弹簧、弹弓、、、、、）

师：下节课我们小朋友接着用小物件智造玩具。

活动总结

活动开展中，幼儿积极参与，能够大胆的进行交流，发现了弹性的

秘密。并在制造弹性玩具的过程中幼儿大胆的发挥，对弹性认识的经验

构建的丰富起来。充分体验到了科学探索的乐趣。

大班科学活动教案11

活动目标：

1、知道交通工具的不同类型及其功能。

2、通过比较、讨论及分类活动，找出它们的不同点，并初步认识

相应的.汉字"水中、地面、天空。"

3、通过模仿交通工具的活动，进一步产生对识字活动的兴趣。

活动准备：

幼儿用书人手一册，人手一把剪刀（各种交通工具的实物图片）

活动过程：

一、师生阅读幼儿用书，讲述故事《胡萝卜火箭》

二、引导幼儿观看幼儿用书上的实物图片，然后分组讨论，了解交

通工具的功能及其不同点。

教师：请小朋友看看图上有哪些交通工具？它们有什么用处？有什

么不同和不同的地方？

三、教师总结交通工具的功能及其不同点，并启发幼儿认读相应的

汉字。

四、游戏：

"给图片找家"教师在黑板上写汉字："水中、地面、天空"，请个别

和全体幼儿读一读。

引导幼儿按照交通工具行驶的地点对它们进行分类。

五、游戏活动：

"我是__地方的交通工具。"教师请幼儿任意拿一张图片在手中，教

师出示一张汉字卡片。幼儿根据汉字内容做出相应的反应。

大班科学活动教案12

活动目标：

1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。

2、知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简单的使

用方法，练习10以内的加减。

3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。

活动重点：知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简

单的使用方法，练习10以内的加减。

活动准备：货架 各类商品（带有标价）

自助银行（鞋盒10个） 磁带 投币箱（1个）

人民币（五元、一元、二元、五角、一角）

活动过程：

一：直接引入今天的活动

今天“国际超市”开业了，里面有许多好东西，咱们去购物吧！没

钱那怎么办？对，我有你们的存折，那我现在发给你们，请你与你的好

朋友一起来那你们的存折，走，咱们去取钱！

1、要看清楚存折上有多少钱，你们把它全部取出来，点清楚用笔

写下你们取出多少钱，取好了吗？

2、咱们到“国际超市”去吧！哦，我都忘了告诉你们“国际超市”

在那了，它在北京路，坐2路车就到。

二：带幼儿乘车，引导幼儿投一元钱到投币箱（放录音）

孩子们，这辆车就到“国际超市”快上，我们要买票的`，一个人

一元，两个小伙伴是几元钱呢？

三：组织幼儿进超市购物

看，我们到了，你们一会可以到超市购物，那我要提个要求：

1、 钱是你和小伙伴的，买东西的时候要相互商量。

2、 你们一共有多少钱，买东西时要算清楚，合理花你们自己的钱。

3、 要看清楚标价，在付钱之前，你们两个好伙伴要算清楚需要多

少钱，再去收银台付款。

好了，祝你们在“国际超市”买上你们自己喜欢的东西！

四：教师当顾客参与活动，对幼儿进行指导

引导幼儿看标价，打算要买的物品，把价格进行计算，看看自己的

钱够不够，同时教育幼儿合理选购商品。

五：教师组织幼儿小结

来，到休息间休息一会，你们今天都有什么收获？（引导幼儿讲自

己花了多少钱，买了什么东西）

大班科学活动教案13

活动目标：

1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。

2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。

3、知道影子的变化与光和物体的位置关系，在探索试验中获得对

影子变化的经验。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备

1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的ppt、手影视

频。

2、幼儿操作的手偶玩具若干。

活动过程：

1、探索影子：猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。

请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我在一起，有时跟在前，有时

跟在后，我和他说话，就是不开口？猜猜这是谁？

2、以谈话的形式说一说：我知道的影子

提问：你在什么时候见到过影子？

都见到过哪些影子？

3、观看影子的ppt，请小朋友自己说说影子长什么样子？

4、探索为什么会有影子呢？

如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕

上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，

物体挡住光才会产生影子。

为什么教室里没有影子

师：请小朋友自己想想，我们的教师怎么没有影子，

幼：因为没有光。

师：请小朋友闭上眼睛，教室里会马上出现影子。

老师拉上窗帘，打开灯在请小朋友找一找影子，，当小朋友玩的兴

致勃勃时将灯关掉，问：影子哪里去了，为什么？

老师小结：有光不管是什么光，都会有影子出现，例如：在阳光下

有影子，月光下有影子等。

5、自由探索影子

出示手电筒

师：“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，

你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。

在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影

子，发现影子的特征。

请幼儿进行操作：手电与物体之间产生影子，发现影子的特征，在

这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状

来观察。

自由讨论

提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不

同发现的幼儿来演示。教师也可以进行操作演示。

老师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西

在影子上看不到。2光源的位置变了，影子的大小也变了。3物体的姿

态变了，影子的形状也变了。

6、观看手影视频简单了解手影。

师：影子很神奇，手影爱会跟我们做游戏呢，现在我们一起看一看

手影能变成哪些可爱的小动物，请幼儿观看视频。

7、结束活动：学习手影，到户外玩手影游戏

老师教小朋友简单的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些

有趣的小动物。（户外寻找影子）

活动反思

这节科学课会变化的影子，我想让孩子通过自己的操作来探索影子

的变化，在选择这节课时我觉得孩子们应该对影子不熟悉，而且他们对

影子的变化用语言表达时，不会很清楚，这是自己的预设情况，通过自

己的实际教学过程，我反思了一下，对自己预设的情况和实际的操作情

况进行了简单的对比，总结出以下几点：

1、老师的`引导

在孩子操作的过程中，老师的引导最为重要，特别是当孩子在探索

影子的过程中，教师可以提前操作一下，对于探索过程中出现的问题老

师应该提前考虑周到，这样才能针对问题进行指导，例如：在探索影子

的长短、大小问题上，教师可以自己操作一下，把自己演示的过程提上

一个环节，先演示在让孩子探索，这样他们会在探索的时候对比着来操

作，不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手。还有，孩子们在

感觉影子的时候，老师的引导也很重要，可以让孩子在大屏幕前做一做

手影，这样手的影子会立刻呈现在屏幕上，老师不用再用更多的语言进

行描述了，所以老师的引导在教学活动中是至关重要的，如果引导不正

确或是不到位会导致孩子的操作出现问题。

2、活动前的准备工作

科学探索课老师应该做足准备工作，应该为孩子提供很多的工具供

孩子操作，我为了让他们探索影子，为孩子们准备了18个手电筒，这

样两个孩子一组，这也是我故意安排的一个活动，除了探索影子的秘密，

我想让孩子在这个环节中学会互相合作，由于自己的准备工作做得不到

位导致了在取放物品时很乱，没有任何的秩序，孩子们不排队而且不知

道礼让，所以在以后的教学活动中，我会注重培养孩子的习惯养成，考

虑问题在周到些，准备工作在到位些，让孩子在有序些。

3、孩子的进步

在本次教学活动中，孩子的前期经验是老师意想不到的，当我在提

问：为什么会出现影子时，郭志贤的回答让老师太意外了，她说："除

了有阳光，还要有人，"是的，影子必须有两个条件：首先得有光，然

后再是物体的遮挡，孩子的回答太精彩了，他们能用自己的语言表达出

来，使老师没有想到的，所以说孩子进步了，其实不光她自己，全班孩

子在探索影子时，都发现了影子的不同变化，而且用语言表达出来，虽

然语言不是很准确，但是能讲出影子的变化，这说明孩子进步了，通过

本学期的学习，他们会发现物体的变化，也能自己探索，真的为孩子们

提高的感到高兴。

活动已经结束了，但是值得老师去反思思考，我会根据自己的反思

经验来调整自己的教学活动，让自己的课堂更有趣味，让孩子们更喜欢

自己的教学课堂。

大班科学活动教案14

活动目标

1、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。

2、了解水的用途、教育幼儿要节约用水。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴

趣。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备

1、在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。

2、游戏材料准备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。

活动过程

1、以猜谜语形式猜水

2、提问：你在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）

3、今天，老师给小朋友准备了水和玩具，请小朋友做个实验，看

看水有什么变化？

实验要求：仔细观察实验过程及发生的变化，不浪费水。

4、分5个小组游戏，幼儿自选一组参加。

1）水的三态组：你们把冰加热后发现什么了？

2）溶解组：把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？

3）沉浮组：把东西放在水里，有什么不同现象？

4）流动组：为什么小篮子装不住水？

5）冲力组：为什么把水浇在水车上，它就会转？

5、

1）唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都发现了什么？请全

班小朋友一起观察冰溶化的`现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：

加热 加热

冰------水------水蒸汽

提问：a、把水蒸汽变成冰应该怎么办？

b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上

的水就？（启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识用到生活中

去。）

2）溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和

糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不

能溶解。

3）沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，

有些东西浮在水面上，说明水有浮力。

4）流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。

5）水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力

量。

通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣，

观察的能力及分析，讲述能力等。

活动反思

在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体

会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引

导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，

引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿

自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想

象力，创新能力。

大班科学活动教案15

活动目标：

1、初步感知物体与影子的联系，发现有光的地方才有的影子。

2、能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，

玩过“踩影子“的游戏。

2、物质准备：手电筒、玩偶操作台、玩偶、动物小图片、窗花等。

活动过程：

1、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。

引导语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，

紧紧跟在我身边。它是谁？（谜底：影子。）

2、师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有经验。

提问：

（1）你见过影子吗？影子是什么样的呢？它是什么颜色的？

（2）什么时候见过影子？（太阳光、灯光照我们的时候就会有影

子。）

3、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的'地方才会有影子。

设置问题，引发幼儿猜想（口头猜想）。

提问：如果我们在室内要变出影子，你们猜想，可以用什么变出影

子？怎么做才会变出影子？

幼儿自主选择材料，探究影子的形成。教师重点观察幼儿是否将光

打在物体上变出影子。

师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。

提问：你们都变出影子了吗？你是怎么做的？

小结：原来有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。没有了光，

影子就不见了。

4、幼儿再次探究，发现不同物体的影子是各不相同的。

教师提出问题，引发幼儿再次探究。

提问：小朋友发现有光的地方就有影子。到底影子是什么样的？是

不是所有的东西都有影子？它们的影子都一样的吗？

教师介绍材料，提出探究的要求：老师准备了许多动物玩偶和图片、

小朋友自己剪的窗花、塑料胶粒等，请你们动手试一试让它们变出影子，

并认真看一看，比一比它们的影子是不是一样的。

幼儿自选材料再次探究影子。

师幼分享交流：这些东西都有影子吗？它们的影子是什么样的？所

有东西的影子都一样吗？

教师梳理，引导幼儿获得不同物体的影子是各不相同的等经验。

5、到户外玩“找影子“的游戏，引导幼儿寻找什么东西有影子，

进一步感知有光的地方才会有影子。

引导语：还有什么东西有影子？我们一起到操场外面玩“找影子“的

游戏，并把自己的发现告诉大家。

活动延伸：

区域活动：在科学区中提供材料，引导幼儿继续探究影子。

家园共育：请家长用手电筒或台灯和幼儿一起做影子的实验。