幼儿园教养教学随笔

幼儿园教养教学随笔

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幼儿园教养教学随笔

在学习和工作的日常里，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随

笔是一种很灵活随便的笔记或文体。什么样的随笔堪称经典呢?以下

是本店铺帮大家整理的幼儿园教养教学随笔，希望能够帮助到大家。

幼儿园教养教学随笔篇1

玩具对孩子来说是最好的伙伴，它能给孩子带来无尽的欢乐。可

最近我发现，刚开始玩玩具时，孩子玩的很认真，但一会儿，大家的

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保护意识就没有了，玩具掉在地上也无人理睬，收玩具时不分彼此，

乱放一团，还有的置之不理跑到一边去了……。虽然我们都及时的进

行提示，但孩子的自觉性还是不强。于是，我们开展了送玩具回家的

活动。孩子们先说出家的温暖，理解有家的感觉真好，然后启发幼儿

说出玩具的家，让他们帮助玩具建造漂亮的房子，孩子们一听兴趣可

高了，争着给玩具定家(定玩具筐)。“玩具有家了，以后看谁最聪明

能帮助玩具，将玩具送回家。”孩子们纷纷表态自己能。

这以后，孩子们对玩具取放有序了，而且掉在地上的玩具也能被

及时的捡起来了。

由此我想，对孩子的教育要持之以恒，而且教育方式要从他们的

兴趣点出发，让他们自己动脑筋解决问题，那样效果会更好一些。

幼儿园教养教学随笔篇2

美工区活动开始了，平时只喜欢搭建区的赵张家洋小朋友很意外

的选择了美工区，于是，我特意观察了他的活动。

可能是由于最近美术课上孩子们画了全家福，孩子们很喜欢画全

家福的'甜蜜感。进入美工区，大部分孩子都选择用彩笔画人物。周

子阳小朋友开始用水彩笔画自己的全家福，一个大脑袋，长上一些竖

起来的直发。他很开心自己的作品，继续创作。直到画完了一个人物，

他说是爸爸。兴奋地和旁边的赵张家洋小朋友炫耀道：“看我的爸爸，

头发好看不?”赵张家洋正愁着不知道如何下笔呢，看到了周子阳的

作品，先是愣了一下(其实他在看周子阳的画)，突然大笑说：“你那

是螃蟹吗?”周子阳看了看自己的画说：“这是我的爸爸，你看，这

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是他的头，这是他的眼睛、鼻子、嘴巴，还有头发呢。”赵张家洋还

是在笑周子阳，不过，都不说话了。周子阳有点不高兴，不过还是继

续画他的作品。而赵张家洋呢，脸上流露出洋洋得意笑，准备画画了。

真想看看他要画什么。过了一会，安静的教室里，一声“看我的

螃蟹”引来了大部分幼儿的围观。不过很快幼儿都各自玩自己活动。

我赶快走过去，他就抓着我说：“老师，你看我画的螃蟹，我画的。”

我看到的是一个圆圆的身体，旁边张了超过八条腿的螃蟹。不过还挺

像。于是我鼓励他说，你画的螃蟹身体真像真好看，螃蟹的腿也像是

要爬走了一样，你再给它长上两个大眼睛吧。于是他很开心的在完成

作品。而周子阳的人物画也很不错，同样的也鼓励了他。

幼儿园教养教学随笔篇3

早上入园后，我正忙着打扫活动室里的卫生，阳阳小朋友兴致勃

勃地喊我：“老师，快来看，我用积木搭的桥好不好?”我正干得满

头大汗，就不耐烦地对她说：“老师知道了，你自己玩吧，搭座桥还

用和老师说。”我继续打扫卫生。过了一会儿，我听见“哗啦”一声，

回头一看，阳阳已经把搭好的积木桥一下子推倒了，还趴在桌子上哭，

边哭边说：“老师不关心我，她不看我搭的桥。”我一下子醒悟过来

了，原来阳阳是要我来关注她搭的桥，来关注她的劳动成果和她的存

在，我不禁对我刚才的行为感到惭愧。

对于我们幼儿园的老师来说，由于孩子们的年龄小，什么事情都

是由老师来做，在不断地忙碌和疲乏之中，给予孩子们的关注就少了。

心理学家认为：孩子大都有一种被重视的欲望，就是刚刚会爬行的婴

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儿，自己在安静地玩着玩具，如果妈妈忽视了孩子的存在，孩子会把

玩具扔得很响或是大声喊叫，以便引起妈妈的注意。所以，我们老师

必须给予孩子们积极地、正面地关注。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩

子。”他们就是想通过自己的行为来引起老师的关注，从而获得老师

的关爱。作为幼儿园的老师，我们必须认真地倾听每一个孩子的发言，

每天来到幼儿园，都会有孩子跑来告诉老师他们家里发生的有趣的事

情，并且想通过和老师交谈，以表达老师对自己的关注。当然，老师

也不能仅仅以一个客观的评价者来关注孩子。当孩子们做游戏时，老

师可以和他们一起布置环境，或者扮演一个角色，孩子邀请你时，老

师千万不要拒绝，而是应当加入到孩子们中间，问你话时，千万不要

一副不耐烦的样子，要蹲下来耐心地倾听孩子的话语。老师要主动地

介入孩子们的世界，孩子也会自然地进入你的世界。我相信通过我们

的努力，我们和孩子们之间的距离会越走越近的。

幼儿园教养教学随笔篇4

我在幼教行业将近30年，在这近30年里，我积累了一些有

效的组织孩子的经验，在这里分享给大家，希望能给新入幼教这一行

的老师一些帮助。

我们有许多年轻的老师，工作热情高，事业心强又有才华，可刚

接触幼儿园这么小的孩子，使她们六神无主、不知所措、黯然伤神，

有才用不到地方!有的老师来园不到一个周嘴里就起了泡、嗓子也哑

了……

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幼儿园不同学校，幼儿园的老师寸步不能离开孩子，眼睛更是要

随时浏览着每一位孩子。幼儿园的老师要有三勤——嘴勤、腿勤、手

勤。嘴要随时的解说;腿要随时走动预防孩子推、摔倒、抓、咬事件

发生;手经常地抱一抱、摸一摸孩子，拉一拉孩子的小手、擦鼻涕、

扣扣子、系鞋带……

幼儿园的老师不但要会组织孩子上课，更主要的是要会组织好孩

子一日的每一个生活环节如：喝水、小便、洗手、吃饭、午睡、散步、

做操等等都要组织好，如果有一个环节没组织好就容易出漏洞。

在这些环节当中，最难组织的的是饭后和午睡的环节。饭后，吃

饭快的孩子早就吃完了，还有一部分孩子没吃完，让先吃完饭的孩子

安静的看书，可一会就不安静了，这时我会说：“我表扬##小朋友在

安静的看书，”其他小朋友会马上安静下来，等着我去表扬他。午睡

时，每天都有一部分孩子安静不下来，这时我就会说：我表扬##小朋

友他睡的真快呀!这时小朋友会马上安静下来变得鸦雀无声，腿再勤

着点地溜达着，一会孩子就进入甜甜的梦乡。

表扬这一词语，无论在哪一个环节都有效，如：早操，有的孩子

自己懒得做操还影响别的孩子，我就会说：“我表扬##小朋友做操就

像小解放军一样帅!”其他小朋友会马上站立好认真做操。再如：玩

滑梯时，有的小朋友争抢、推挤，我就会说：“我表扬##小朋友不推、

不挤，真是个懂礼仪的小朋友!”那些争抢的小朋友会马上排好队。

傍晚，我就会说：“今天谁得的表扬多，谁就可以得到老师的一个奖

品。”这样使得“表扬”这一词汇，更有力度、更有效率。

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上面所有用到的“表扬”的语言，都必须是嘴到、腿到、心到，

这样才会达到你想要的效果。

要想使“表扬”这一词汇长期有效的使用。一必须学会观察孩子，

洞察孩子的心理，知道“表扬”这一词汇在那个时间里用最恰当有效。

二必须是在爱孩子的前提下。如果你爱孩子，孩子就会爱你、喜欢你，

就会听你的话，如果你不爱孩子，孩子就不会爱你，不会喜欢你，更

不会听你的话，那就是在好的语言在你用来也是苍白无力的!

幼儿园教养教学随笔篇5

龙龙是我们班特别活泼可爱的孩子，他又是典型的调皮大王，捣

乱鬼。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他

交往。在我的观察中，龙龙其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他

们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希

望得到老师和小朋友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事

情发生，看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，

而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就

是：“老师，龙龙抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种

情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个

会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与

小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快

乐。龙龙小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品

向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，龙龙

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的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

幼儿园教养教学随笔篇6

有一个女孩叫海宁，长着圆圆的娃娃脸，常常的睫毛，大大的眼

睛，一笑两个小酒窝，特别可爱，平常一听见音乐浑身都能动起来，

乐感特强，是他们班的舞蹈主力。

这孩子中午在幼儿园就餐，吃饭、站路队、玩耍都特别好，唯一

让老师操心的是孩子的午休，小朋友睡前老师讲故事，她也不听，就

是自己在闹，一会儿下床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来

再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数，一部分孩子睡着了，她不睡，

大部分孩子睡着了，她还不睡，自己玩呀闹呀，值班老师没办法，抱

着她，哄着她，她终于睡着了，值班老师也松了一口气，轻轻地把她

放在床上，她睡得那个香甜啊，小脸红扑扑的，小嘴嘟嘟着，有时睡

梦中还咯咯笑起来，大概是做了什么好梦。

可是，起床时间到了，老师把她叫醒，让她起床时，她可就耍起

来赖来了，哭着闹着不起，老师去抱她，不是用手抓，就是她用脚踹，

说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子里面了，然后是老师打电

话通知家长，家长匆忙来送衣服，老师又急忙给她换衣服......几次

三番，老师疲惫，家长也有意见了。渐渐地值班老师得出了经验：把

她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往厕所里面抱(我们的活动室、洗

手间是一体的)，先把她撒尿，这样就不至于把尿撒在裤子里，等尿

撒完了，孩子也就不哭，醒了。

如今的海宁啊，可懂事了，自己吃饭，自己睡觉，还能去帮助小

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朋友穿衣服，就好像一个小大人。

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