弗洛伊德人格理论教育启示

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弗洛伊德人格理论教育启示

作者：赵菁 张越

来源：《时代教育·下半月》2014年第04期

摘要：奥地利精神分析学家，著名的心理学家西格蒙德·弗洛伊德，提出了精神层次理

论、人格结构理论、性本能理论、释梦理论、心理防御机制理论等多个理论。本文主要就弗洛

伊德人格发展理论中的意识层次理论、人格结构理论以及人格发展理论进行论述，总结出该理

论对我们的一些启示。

关键词：弗洛伊德 人格理论 启示

中图分类号：G420 文献标识码：C DOI：10.3969/.1672-8181.2014.04.043

1 弗洛伊德的人格理论

西格蒙德·弗洛伊德提出了很多理论，本文单就他的人格理论进行探究。弗洛伊德的人格

理论由意识层次理论、人格结构理论、人格发展理论三部分组成。

1.1 意识层次理论

意识层次结构理论阐述的是人的精神活动，它包括了欲望、冲动、思维，幻想、判断、决

定、情感等方面，它们会在不同的意识层次里发生和进行。不同的意识层次主要包括意识，潜

意识和无意识三个层次。意识为能被随意想到并清楚觉察到的主观经验。无意识是指原始的冲

动以及各种本能、通过遗传而得到的人类早期经验、个人已被遗忘的童年时期的经验和创伤性

经验以及不合伦理的各种欲望、感情。

1.2 人格结构理论

弗洛伊德认为人格是由三个部分构成。

1.2.1 本我

本我即人格结构中最为原始、基本的部分，从出生日起算就已经存在，完全处于潜意识之

中，是由遗传决定的生物本能。

1.2.2 自我

自我是从本我当中分化出来的，是被现实了的本我。它是在个体出生后，在现实环境中由

本我中分化发展而产生。