山市

《山市》

一、文学常识

《山市》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称“聊

斋先生”，清代文学家。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过

描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活，他称是他的“孤愤之作”。“聊斋”是他的书房名

称。“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，它被称为“我国古代短篇小说之王”

。“山市”即山中蜃景，它是大气中由于光线的折射而形成的一种自然现象，古人误以

为是蜃吐气而成，所以叫蜃景。

二、拼音与重点实词

恒：经常 青冥（mīng）：青天、天空 相顾：你看着我，我看着你 屑屑：匆匆

危楼：高 连亘（gèn）六七里：连绵不断 不一状：形状不一 裁如 ：同“才”

倏shū忽：突然， 遂：于是 市肆：店铺 莽莽然：广大 禅：chán 依稀：隐隐约约 一

切乌有：同“无”飞甍（méng）：飞檐高垣（yuán）：墙 逾（yú）时：过了一会 窗扉

（fei）：窗户

三、通假字 ：一切乌有：同“无” 没有 裁如星点：同“才” 仅仅

四、成语：历历在目：清清楚楚的出现在眼前。

五、用原文回答：

（1）表现山市独特的句子是：邑八景之一也

（2）说明山市罕见的句子是：然数年恒不一见

（3）能够表现所见景物不是实景，而是山市的句子是：念近中无此禅院

（4）能够证明山市是真实存在的，而不是虚构的句子是：孙公子禹年与同人饮楼上

（5）初见山市目击者的心理反应：相顾惊疑，念近中无此禅院

（6）总写山市的恢弘气象的句子是：高垣睥睨，连亘六七里

（7）写出危楼清晰的原因的句子是：既而风定天清，一切乌有

（8）能表现奂山山市面积之广大的句子是：高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣

六、问答题。

1、层次结构：

一、（第一句话）：简要说明奂山山市难得一见

二、（中间部分）：作者描绘山市变化的整个过程。

三、（最后一句话）：补诉“早行者”所见，说明山市为鬼市的原因

2、第一部分共有 3 道问答题：

（1）作者描绘山市是以什么顺序来写的？时间

（2）“山市”和“海市”有什么区别？

山市发生在山地，海市发生在海地 ，地点不同，原理一样

（3）交代山市不常见的二字为：恒不

3、第二部分共有 8 道问答题：

（1）山市形成的全过程可分为几个阶段？（作者怎样描绘山市的变化的？）

三个阶段：1、初现阶段：从孤塔到宫殿的出现 2、发展阶段：城郭的出现 3、高潮

阶段：危楼的出现 （如若问整个过程还有个4、消失阶段）

（2）这次山市可分两阶段观赏，分别概括一下。

1

第一场景：景物由少到多，由简到繁第二场景：危楼高耸，渐至于无

（3）文中如何写出山市景致渐多的情形的？禅院 宫殿 城郭

（4）本文使用哪些修辞方法？作用是什么？

比喻（数至八层，裁如星点） 夸张（孤塔耸起，高插青冥）排比（中有楼若者，堂若者

，坊若者） 作用：使文章简洁而富有表现力

（5）山市的变化是快是慢？从哪些词语可以看出？快；忽无何 未几 既而 逾时 倏忽

（6）“楼五架”是“五层楼”或“五架楼”吗？为什么？不是，是五间房子

（7）山市的特点是什么？ 变化快，存在时间短

（8）文前为什么交代“孙公子禹年与同人饮楼上”？实证所写非虚

1、 第三部分共有 3 道问答题：

（1）文章结尾的作用是什么？

结尾照应开头，说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象

（2）文末为何缀述早行者所见？补写山市发生时间也可能在早晨，还有其它景象。

（3）为什么那时的人们把“山市”又称为“鬼市”？你能用科学解释一下吗？

答：当时的人们不能用科学解释，它跟海市一样，是大气中由于光线的折射而形成的一

种自然现象。

《世说新语》两则

一、解释加点词的含义 答案

1、俄而雪骤，公欣然曰 1、俄而：片刻。 骤：急速。欣然：高兴的样子

2、撒盐空中差可拟 2、拟：比，比拟

3、未若柳絮因风起 3、未若：比不上

4、太丘舍去，去后乃至 4去：离开。 乃：才

5、与人期行，相委而去 5、期：约定 。 委：舍弃

6、下车引之，元方入门不顾 6、引：拉 。 顾：回头看

7、尊君在不？ 7、“不”通“否”

8、谢太傅寒雪日内集 8、集：集会

二、写出《陈太丘与友期》一文的中心思想 本文主要阐述的是为人处事一定要忠信，

只有这样才能得到别人的尊重。

三、阅读《世说新语》回答问题 答案

1、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？ 营造了一种温暖、

和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。

2、为什么样“公大笑乐”？你从中受到什么启发？ “公大笑乐”是因为孩子们的比

喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。

3、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？ 陈元方是一个聪

颖机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。

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