师德师风读书笔记

师德师风读书笔记

师德师风读书笔记（精选20篇）

当细细地品读完一本名著后，大家一定都收获不少，何不写一篇

读书笔记记录下呢？那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是店铺

精心整理的师德师风读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

师德师风读书笔记 篇1

当拿到肖川博士所著的《教师的诗意生活与专业成长》这本书时，

我觉得很惊讶——我们做教师的整天从早忙到黑，哪有“诗意”可言。

“脑子是满的，心却是空的;时间是满的，心却是浮的”，总是忙、盲、

茫，繁、烦、凡。因此我首先翻到了“诗意的生活”那一节看，看完

之后我不禁俨然一笑—“失眠”都能被人家当作享受，怪不得人家的

生活能诗意起来。带着这种兴趣我认真的看完了全书，真是受益匪浅，

感悟颇深!

第一、教师生活的幸福指数

肖川博士一共总结了决定教师生活幸福指数的17个因素。我反复

看了这17个因素，感觉分析得很透彻，真是一针见血。境由心生，如

果你把所处的环境看成是魔鬼，你就是生活在地狱;如果你把周围的人

群看成天使，你就生活在天堂。这上世界总会有阴暗的一面，一缕阳

光从天上照下来的时候，总有照不到的地方，我们的眼睛不能只盯在

黑暗处。好的生存状态和精神面貌能使人精力充沛、信心十足、情绪

饱满、热力四射，并能真切的感受到工作的价值和意义，才会觉得自

己有成就感。而压抑、挫败、沮丧，这些消极的体验却会导致教师对

职业早早倦怠。

原来，诗意化的生活就是用审美的眼光来打量我们的生活，用积

极的态度去对待我们的工作。只要我们倾心于去创造一堂课，去创造

一次解读的过程，去创造一次美好的生活经历，去创造美好的人际关

系，我们就是在创造诗意了。所有的诗意都存在于我们生活的体验之

中。

第二、目标、时间管理与压力应对

对于我们教师来说，目标就是“成为一名优秀的教师”。而成为

优秀教师不是整天忙忙碌碌就行了，而是要合理的利用时间，也就是

要会管理时间。决定如何以及何时做事情，能够帮助你有效利用时间

和节约时间。当你把有限的时间合理分配并充分利用时，再平淡的日

子也能过得风生水起、有声有色。

压力是一个日常生活不可避免的、十分重要的的成分。每个人或

多或少都会面临压力，压力并非完全消极的因素，适当的压力有助于

我们潜能的彰显和生发。变压力为动力，面对压力，我们应该勇敢正

视而不该退缩逃避。如果你不能很好的面对压力，将会导致生理、情

感甚至思维紊乱。相反如果你能恰当的面对压力，可以激发精神或身

体的潜能，成为更加完美的自我。

第三、读书与成长

读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的

过程，它有利于提高人的精神品味，培养人的气质。教师的成长离不

开学习，而读书是最为重要的学习途径。读书不仅可以丰厚我们的文

化底蕴，更为重要的价值在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和

温柔，使教师具有不断增长与人分享的内在需要，从而克服对于教学

的倦怠感，从而使教学永远充满活力和内在的感染力。

在教师的成长过程中，我们需要学会怎样用最佳的心跳面对学生，

面对同事，面对家长，面对这个日益变化的社会。在此书中，作者所

提到的“六个学会”，即学会等待，学会分享，学会宽容，学会选择，

学会合作，学会创新。在我看来，等待意味着用发展的眼光看问题，

用从容的心态对待工作;分享则意味着与学生的双向沟通，彼此学习，

共同拥有，教师并不是学生思想的主宰者，而是他们的引导者，教师

在教授学生知识的同时也是在与学生一同分享人类文明成果的过程;宽

容体现了一名教师的教学态度，思想不能僵化，眼界不能狭隘，应尊

重个体的差异性，以包容的心态对待学生的错误。此外在教学过程中，

教师还应学会选择，选择适合学生发展，行之有效的教学方式;学会合

作，与同事合作，与家长合作致力于培养新时代有思想，有能力有学

识的人才;学会创新，在这个崇尚个性，社会科技迅猛发展的时代，创

新精神显得极为可贵，作为教师，单一僵硬的教学模式不仅会使学生

失去学习的动力与兴趣，也不利于教师自身的职业发展。这个全新的

时代，要求我们具有开放的头脑，积极的思维，进取的精神与探究的

兴趣，这样才能使自己在日新月异的社会大潮中不被淘汰，使学生在

学习的过程中时刻保持着对知识的渴望。

肖川博士还提出了“六个讲一点”，更是为我们成就美好人生作

了精辟的概括。讲一点享受，无愧于自我;讲一点奉献，无愧于亲人;讲

一点真情，无愧于朋友;讲一点责任，无愧于社群;讲一点博爱，无愧于

人类;讲一点信仰，无愧于天地。从自我到亲人、朋友，再到社群、人

类，最后到天地，这是一个立于天地之间精神成长的历程。

还记得书的封面上有几句深刻隽永的话，其中一句还历历在目

“一个有情趣的教师，他们做人不会枯燥，讲课也不会干涩，并知道

如何让教育芬芳弥漫”。从当下开始，我会将努力着成为这样一名具

有诗意生活的优秀人民教师。

师德师风读书笔记 篇2

本文主要从思想认识；学习教育阶段；对照检查阶段；整改提高

阶段；今后努力的方向进行讲述。其中，主要包括：在政治思想方面，

能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教师法》，按照

《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德、学习教

育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式、

对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，

找准主要矛盾、根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措

施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制

度化的轨道、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好

的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民

主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生、积极调整心

态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，

名利和道义之间的关系等，具体材料请详见：

开展“三查三促三提高”活动以来，在全体教师的共同努力下，

狠抓师德师风建设，认真召开教师个人自查自纠民主生活会，采取形

式多样，内容丰富的宣传教育活动，针对存在的问题及时进行了整改，

师德师风明显好转，取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风

情况总结如下：

一、思想认识

在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，

学习《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，

遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民

的教育事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业

业服从领导，不打折扣，认真完成学校领导交给的各项工作任务，并

用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜

欢，学校放心的教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己

严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。

二、学习教育阶段

学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学

习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习

《教师法》、《加强和改进师德建设的若干意见》等，使教师们从思

想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了思想。

师德师风读书笔记 篇3

春季学期开学初，按照学校的工作计划，我校全体教师集中会议

室进行业务学习及培训，在会上，黄校长带领大家学习了相关的师德

师风文件，通过学习，使我再一次深刻认识到：师德师风不仅是教师

个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小

范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范

围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一

气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的

道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，

也需要我们提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，

在学生中树立起良好的师德师风。因此，做为一名教育工作者，我认

为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综

合素质。

1.爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极

进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求

更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2.尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要

与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重

了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师

所传授的各种知识。

3.努力进龋作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，

不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，

怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多

听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不

断开辟新教法。

4.以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默

化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来

一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要

求学生要做到的，自己首先做到。

以上是我对师德师风的一些学习总结，在新的一学期里，我将坚

持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己

所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

师德师风读书笔记 篇4

在参加幼儿园教师《师德》学习时，里面就讲了关于幼儿园教师

师德的话题，其中有一段是这样讲的：“师德是一名教师从业的基础

与根本，作为一名幼儿教师，应具备基本的专业素质的同时，更应具

有高尚的师德。”接下来围绕幼儿教师的师德展开讨论，从师德和幼

儿教师职业道德；幼儿教师职业道德形成的心理基础；幼儿教师职业

道德的自我养成；幼儿教师对待工作的道德要求四个方面结合具体案

例具体详细地讲述了幼儿教师如何养成良好的职业道德，已经在对待

工作方面应具备怎样道德精神。

关于师德建设的重要性已经成为当今教育工作中的一项根本要求，

作为一名教师，具备良好的师德也早已成为国家对教师职业道德规范

的职责要求，在构成教师素质诸要素中，师处于首要地位，这已被全

社会所公认。目前，幼儿园教师的师德之所以成为全社会普遍关注的

热门话题，原因之一除了独生子女政策导致每个家庭对于孩子的教育

与关爱超过了任何国家与我国历朝历代以外，其次就是幼儿教师与其

他教师一样在经济浪潮的大环境，现了师德素质下滑的问题。因此师

德建设也成为教育行政部门和幼儿园管理工作中加强教师队伍建设和

园所园风建设的一项重要工作。

建立一支高素质的幼儿园教师队伍对发展学前教育，提高学前教

育质量有着重大的战略意义。经过几年的幼儿园管理工作和教师队伍

建设的实践，在师德建设中虽然取得了一定的成效和经验，但是也存

在着诸多问题与困难。当前，探索与构建科学合理、可操作性强、富

有时代特色的幼师师德建设实践模式，已成为学前教育事业发展的重

大课题。下面是我们在师德建设中的一些做法和成绩，也有相应的反

思与解决不了的难题，在这里和大家共同探讨。

所谓师德师风，即教师的职业道德修养及其表现出来的人生观、

价值观及其价值取向下的工作作风和教师思想素质，具体表现包括对

国内外政治的关心和了解、对从事的幼教职业的热爱和投入、对本班

组教师与同事的团结和协作、对幼儿及家长的尊重和家庭教育指导、

对幼教学术的严谨和进取、对自己的终身学习的职业追求和自律以及

对国内外幼教理论的吸纳与借鉴等各个方面的综合状况，它是教师队

伍建设和教育水平的提高的关键所在。

通过本课程的学习，我更好地了解自己应该具备怎样的道德，更

重要地是告诉我该怎样在日常工作中树立良好的职业道德，将观念践

行于实践中。

师德师风读书笔记 篇5

有一种力量让人感动，它就是大爱无声;有一种奉献震彻心扉，它

就是热血豪情。20xx年9月12日，我有幸带领4位老师在华清中学

大礼堂参加教育局组织的《西安市师德模范巡回演讲临潼区报告会》,

近距离地聆听了来自我们教师群体中6位优秀的心声。这些优秀

教师代表用自己精彩的报告展示着教师的人格魅力，通过切身的教学

经验和教学中的小故事，给了我们精神上的洗礼，他们对我们所从事

的这个职业的最平凡最深刻的解读让我面对这份工作时更多了一份发

自内心的责任感和使命感。

平凡中见伟大，简朴中见真情，他们对教育、对生活、对学生的

挚爱，折射出他们高尚的师德。听了师德模范精彩的报告，感动之余，

我感触颇多。

给我留下印象最深的是最后一位出场宣讲的老师，他是来自西安

市铁一中的一名音乐教师。当主持人激情满满的宣布最后一位宣讲人

罗齐，宣讲的题目是《用音乐温暖学生的艺术人生》时，所有人将目

光都投在了他的身上，当看着他一瘸一拐地走上舞台做着精彩的演讲

时，在场的所有人不约而同地把最热烈的掌声送给了他。他虽然身体

不便，但却将最真挚的感情投入到了音乐教育之中，他用优美的节奏、

欢快的歌声，温暖和激励了一届届莘莘学子。看到他，我开始对自己

的执教生涯进行反思。

我曾经也是一名工作在一线的教师，我喜欢教师这个职业，更喜

欢与天真无邪的孩子们在一起。但我也曾为学生不好好学习而大动肝

火;曾为家长不重视学生的教育而伤透脑筋。世间唯有爱与美食不可辜

负，付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路却也是艰辛的。每一位学

生都渴望得到老师的关爱，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心

帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情

感体验中接受教育。

今年秋季开学，我们的团队里又注入了新鲜血液，6名年轻的新教

师被分配到了我们马额中心小学，其中3名学前教育专业毕业的教师

被安排到了幼儿园工作，另外3名教师被分别安排在了辖区内的3所

小学。看到我们的团队注入了新活力，我也是有点激动。因为看到她

们，我仿佛看到了刚刚工作的自己，曾经也满腔热血来干教育，可是

时间一长，职业倦怠感就越来越强烈。这种倦怠影响着工作的积极性，

主动性和创造性。

时常提醒自己，一定不能让这种状态成为常态。曾经看到过一句

话：身体和灵魂，总有一个在路上。我觉得，两个都得在路上。除了

认真教书以外，我现在最想呼吁大家做两件事情。

第一、多读书，多写教育随笔。

读书总能带来愉悦，让人内心敞亮,精神丰盈。曾经认为工作太忙

了,家人都顾不上照顾,一天下来累得筋疲力尽,哪里还有时间和闲心去读

书。但是试问,一个口口声声要求学生读书的人,自己却从来不读书,要求

学生写作的人,自己却从来不写作,这怎能算一名合格的老师?

说实话，我也没有养成良好的阅读习惯。初中念完念师范，学的

都是课本里的知识，课外读物读的少之又少，上班后也没有潜心学习，

认为一个小学老师，学得知识已经足够教小学生了，所以当我毕业后

直到有了自己的孩子之前，我大部分的空余时间都是逛街、淘宝、闲

聊，现在回想这都是一些无意义且浪费时间的事情，总之，我深深感

觉自己是一个知识贫乏的人。

直至我有了孩子，直至我到了而立之年，我才发现我最好的年华

都被自己浪费了，没有提升自己，没有遇到更好的自己。当发现身边

的好朋友和亲人都在坚持奋斗，不断提升自己的时候，我是何等的悔

恨呀!他们始终没有放弃让他们终生受益的好习惯，那就是读书、记笔

记。那些与教书无关的人都在坚持读书学习，而我作为一名教育工作

者却把书抛在九霄云外。

书到用时方恨少，所以，我现在按照规划，在慢慢养成读书的好

习惯。言传不如身教，我也要为我的孩子做好榜样，让他从小就爱上

阅读。

现在大家都在用手机上网，而互联网上的信息是铺天盖地的，但

需要注意的是，它们只是碎片化的信息。碎片化、相互孤立的信息是

没有价值的，它只会让人的思维变得浅薄，心情变得焦虑。回想，大

脑在刷微博、刷朋友圈、逛淘宝的刺激之后，不是兴奋和充实，反而

是深深的空虚和无力。

卓越的优秀者，他们的知识结构是一张慢慢生长起来的大网，他

们会不断将新的信息与自己已有的知识连接起来，这样信息就被他们

转换为新知识，因此他们的思维和认知水平才会得到快速提升。

那么如何将信息转化为自己的知识呢?最好的办法就是记笔记，写

评语。看到新内容时，给它一段评语，就像金圣叹评《水浒》一样。

因为这个过程就是你主动思考的过程。大国学家钱钟书先生，著作等

身，学富五车，据他的夫人杨绛先生讲，秘诀就在于他非常善于记笔

记。因此上网和读书的时候，不能只被动接受信息，还要主动探索，

当你在上网或者读书的过程中有自己的想法时，就及时地记录下来，

有空的话也可以写写教学随笔，若干年后，你会发现，你的积累就是

你人生的宝贵财富。

第二、多锻炼，多提高身体素质。

最近，我发现我们身边的好多教师都处于亚健康状态，为此也有

些担心。其实体育锻炼不仅能够消除疲劳，又可以保持健康，何乐而

不为呢?

锻炼与不锻炼的人是完全两种人生，我们无法阻止容颜的老去，

可我们可以控制精气神的存在。我们总为自己找借口说哪有时间锻炼，

其实只要你愿意去寻找，锻炼的机会还是有的。

比如，我们教师可以在紧张的课间，花几分钟踢踢腿、伸伸腰，

既可消除疲劳，又能活血提神;早操、课间操，和学生一起跑跑步、做

做操，既强健了身体，又增进了师生之间的友谊;吃完午饭，到操场上

散散步，你会感到很洒脱，心旷神怡，一天的疲劳都消失了。如果家

离学校不远，老师们可以步行上下班;稍远一些,可以选择骑自行车回家。

我的生活已被我的孩子和工作掌控了。现在的工作和从前不一样，

坐得多，站得少。以前给学生上课，每节课都是站着上完，在教师里

也来来回回走动。孩子上学之前，一直住在马额，我每天都是步行或

者骑自行车，下班回家带孩子在外面玩，从来也没有刻意减肥，身体

倒还比较瘦。现在工作性质变了，大部分时间都是坐在电脑前收发文

件，整理资料，加上孩子上学都要我来开车接送，这样就减少了我锻

炼的机会。可我偏偏又是一个极易发胖的人，我不想我的外观看起来

那么累赘。所以我尽量给自己寻找走路的机会，如果孩子爸爸要是有

时间，我会让他接送孩子，而我会早起，先步行一段路，然后再坐车

去学校。下班也一样，车要是没来，就会选择先向回家的方向走一段，

等车来了再上车，而绝不喜欢死死的站到原地去等车。

我总信奉一句话：控制不了体重的人，又何能控制自己的人生呢?

曾经被好友反驳道：我也没见几个瘦子控制得了自己的人生啊!可我想

说：身体是自己的，控制身体的原因是想给自己或他人一个强健的体

魄和美感，在能做自己想做的事的时候,而不会心有余而力不足。

环境能塑造人，你身边的人如果空余时间都在读书、健身，那么

你还好意思在那儿玩手机、逛淘宝耗费时间吗?借此机会，我想借用杨

澜的经典励志语录里的一段文字与大家共勉：“读书和健身，是世界

上成本最低的升值方式，而懒，是你通往牛逼路上最大的敌人。我们

的坚持是为了，就算最终跌入繁琐，洗尽铅华，同样的工作，确有不

一样的心境，同样的家庭，确有不一样的情调，同样的后代，确有不

一样的素养。”

师德的影响是巨大的，有什么样的老师，就会有什么样的学生。

我们不能安于现状，一定要与时俱新。我们每个人都是马额教育团队

中的一员,从自身做起，拒绝懒散,营造一个充满活力、充满朝气、有文

化氛围的环境。时间匆匆，不能只让它带走我们的青春，一定要让它

留下我们成长的积淀。

愿我们大家一起努力，让马额的教育事业，在我们这一代腾空升

起，人人争做德才兼备的好老师, 用爱心为学生撑起一片广阔的天空。

师德师风读书笔记 篇6

有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一

个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归

宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一

个道理：教育必须“以人为本，方能兴教育人”。也就是说，教育必

须在“尊重、理解、关心和信任”的基础上进行，才能真正实现教育

的目的，即“发现人的价值”、“发挥人的潜能”、“发展人的个

性”，使孩子们成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面发展的

人”。那今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见教

师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。

因为“教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，

排斥恶与伪。”所以教师有“教给学生怎样做人”的重大责任。打铁

还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓“身教

重于言教”亦出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自

己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。

因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，

有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要“严”字

把关，“爱”字当头，这样，他才能赢得学生的信任。如果说过去的

教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人

的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个

永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的

职业，从事的是爱的教育。

这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化

顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实师爱也同样无私。在现代教

育中，热爱学生自然具有了时代的特征。可以说，教师的爱心能使学

生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生

的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，

视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们

如何做人。陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”，

这正是教师无私奉献爱心的典范。

进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临

的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息

技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上、

物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平

常心，志存高远，趣避庸俗，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，洁

身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的，做不好人

也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正

气，为人师表。

教师要注重自身素质的不断提高，并做到两个转变：一是由经验

型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变师德建设教师心得体

会5篇。在“和谐、互动、探索、创新”的基本教学模式中不断钻研

摸索，逐步形成自己独特的教学风格。有句形象的话，要给学生一杯

水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有

一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到

“知得深”外，还要对其它学科和领域的知识“知得广”。

今天，我们再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在

学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给

自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终

身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。教给学生科学的思

考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可

以使学生在某种程度上超过教师。教育不能再象以往那样，只会知乎

者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学

习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。

总而言之，强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表

现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业贡献

力量的时候，我们应该首先在强化净化师德师风方面做得更好，从而，

真正体现出爱教育之岗！

师德师风读书笔记 篇7

教师的职业道德，应是教师的思想、政治、法纪、道德等方面的

优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。中小学教师职业

道德内容主要包括：政治理论，教育方针、政策，法律法规，道德规

范，教师的心理健康教育等。教师职业道德是教师职业所要求的行为

标准和指导教师行为的规范，是教师品德修养的集中体现。

关于《中小学教师违反职业道德行为》，我觉得无规矩不成方圆，

没有制度教师道德及教学就不能提升。教师是学生的启蒙人、开拓者。

然而各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，

不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教

师与学生之间的关系应是和谐可亲的。

对于有偿家教、索要或者违反规定收受家长、学生财物的行为，

严重违反了《中小学教师违反职业道德行为》，面对自己的过失，理

应有相应的制度来完善。

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质

和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、

新观念，有探索精神和创新精神。

在以后的工作中，我还要继续认真学习《教师职业道德行为规

范》。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自

己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求

和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操

引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的教师，做

一个让人民满意的教师。

师德师风读书笔记 篇8

5月4日，全体教师在钱园长的大力倡导下，大家对师德师风进行

了认真地学习。

师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行为的

标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。教师

师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习

观，而且要求教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何

学习的知识，以及教师教育实践中运用这些知识、信息的能力。

通过对师德师风的学习，我简单地谈谈以下几点体会：

一、以爱为本，尊重理解幼儿

霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊

重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格，

允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大

的、独立的生活空间。用师爱铸就从崇高的师魂，在教育中要做到严

中有爱、爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天

堂。严以律己，注重言行。

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一

份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压

力大，但我都坦然地面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪

带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚地

对待每一位孩子。用平平常常地心态、高高兴兴地心情来干实实在在

地事情。

二、注重团队合作，创和谐和优质班级

幼儿园的工作需要多方人员地配合才能得以良好运作，这就需要

教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单地说来

就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家

庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，

幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师之

间的合作、不计较个人得失，以集体荣誉工作。

“投之以桃，报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微

笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作

也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量

和智慧的能源爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创设优化的教

育环境和心理环境的瑰宝，爱是教育的基础，以爱育爱，以爱促爱，

对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这

样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。

师德——不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识

内涵和文化品味的体现！师德师风要培养，需要教育，更需要的是—

—每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，争做“四

有”“三者”教师，只要将作为教师的美德继续下去，作为教师，我

们将始终牢记：为人师表，身正为范。

师德师风读书笔记 篇9

法国著名作家罗曼.罗兰曾说过：“要散布阳光到别人心里，先得

自己心里有阳光。”什么样的教师是阳光教师呢？我想，那些充满青

春活力、充满情趣、拥有属于自己的教育和教育思想的有智慧有品位

的教师就是阳光教师。

读了《修优美师德做阳光教师》让我感受到教师具有自信、乐观、

坚强的心理素质有时比健康的身体素质更能影响学生的成长。试想，

一名自卑、怯懦的教师又怎能培育出自信、坚强的学生呢？因此，作

为老师，首先必须是一个自信、乐观、坚强的人。遇到困难不退缩，

知难而上，要有朱鎔基“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将一

往无前，义无返顾，鞠躬尽瘁，死而后已。” 敢闯地雷阵的精神，敢

为人先，勇于创新。这样才不致在教育改革的大潮中湮没。

我曾经看到一则报道《独臂教师的“完美”人生》，文中报道了

甘肃省榆中县银山初级中学校长曹银治的感人事迹。39岁的他不仅劝

说过很多辍学、厌学的学生重新回到课堂，更在因意外车祸失去右臂

的情况下，用左手拿起粉笔，继续在讲台上执教。为了提高教学水平，

他用五年时间完成了自学考试本科学业。他还受到中国残联和教育部

的多次表彰奖励，被收入甘肃省自考办编辑的《寒梅百姿报春谱》一

书中。

安徽省巢湖市居巢区散兵镇董山小学教师邵军是一名代课教师，

为了让山里的孩子有书读，十年如一日扎根在偏僻大山深处的小学里；

他是一名残疾人，为了让山里的孩子能通过读书改变命运，忘我工作

默默地培养着一批批学生。

笔者所在家乡也有这样一名独臂教师。他，47岁，已从教30个

春秋；他，是一个残疾人，却身残志坚；他，用一只完好的左手和一

颗淳朴的真心，书写了自己不平凡的人生。他就是同事称道、村民爱

戴、学生敬重的“独臂园丁”——四川省盐亭县金安乡青凤村小学教

师向奉凯。在中国像曹老师、邵老师、向老师这样的身残志坚的老师

也许还很多，他们用残缺之躯谱写着自己的完美人生，也谱写出了一

篇篇壮丽的教育诗篇。他们是比我们这些拥有健康体魄的教师更阳光

的的阳光教师。

面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的

学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，

产生厌恶情绪。良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。

如何改善师生关系呢？ 教师要主动、热情地与学生交往，把自己

置于学生之中，经常和学生交流思想、共同参加文体活动，诸如跳舞、

唱歌、郊游、野餐、球赛等，积极同学生们一起进行课外活动。

教师不仅要关心学生的学习，而且要关心学生的生活。学生有高

兴之事，教师要为他们高兴；学生有苦恼之事，教师要热情地帮助解

决。教师对所有学生都要一视同仁，给以同样的尊重，要保护每一个

学生的自尊心，无论是好生还是差生。教师一旦伤害了学生的自尊心，

那么师生关系立刻就会紧张起来。同时被伤害了自尊心的学生对学习

也往往采取破罐破摔、自暴自弃的态度。

当学生遇到挫折、心灰意冷时，阳光老师的脸是慈祥的，话语谆

谆，如太阳般温暖心房；

学生成绩不理想时，不离不弃；学生成绩优秀时，亦喜亦严。老

师是太阳，阳光明媚，孕育幼苗茁壮成长。

面对灰心丧气的家长，面对学校的升学率论，我们要正确看待职

业神圣感和实际社会地位，我们何不用自己宽广的胸怀、丰盛的爱心

感动学生，给学生阳光。只要我们有好心情就能欣赏好风光，有好心

情就能创造好风景。所以让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，

照亮我们教育事业的和谐之旅。

师德师风读书笔记 篇10

学高为师、德高为范。赞科夫说得好：“当教师必不可少的，甚

至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感

受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，

“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个生病的学

生看到老师为自己着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心；一个对

学生嘘寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生

的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或

撒手不管呢？有爱心的教师总是选择前者，他们善于把关怀和宽容作

为与学生沟通的法宝。

的确，师德是教师的第一智慧。当人们在不停地追问师德缺失的

现状、拷问当今教育方式的弊端时其实已经有太多的“殷雪梅”、

“谭世明”用他们的生命之光点亮了“师德”这盏“灯”。殷雪梅老

师“张开双臂”把六位学生从死亡线上抢了回来，而自己却被飞驰而

来的轿车撞飞25米。六位学生得救了、六个家庭的厄运驱散了、六条

娇嫩的生命安全了，而殷老师光荣牺牲了。这张开的双臂在千钧一发

之际是那样的有力，那样的巨大。21岁的青年教师谭世明看到重庆市

开县境内特大井喷事故发生后，第一个想到的就是附近学校的学生。

他神速般通知了学校以后又立即骑着摩托车挨家挨户地叫醒熟睡的乡

亲硬是把上百个人从死亡的边缘拉了回来却独独忘记了自己和自己的

亲人最后延误了脱离时间导致他和7位亲人因中毒过深而全部倒下。

这些老师就像“老鹰捉小鸡”游戏里拼命保护自己孩子的鸡妈妈

一样面对“老鹰”他们选择义无反顾地张开双臂，挽回了“小鸡”的

当“师德缺失”、“教育之痛”被屡屡提及时当“行为示范”的为师

准则在经济利益的驱使下开始扭曲时这些教师却用生命书写了大大师

爱为魂。师爱是教师最基本的行为准则，也是师德的核心。“作为教

师对学生，应当像父母对子女一样。”当代“愚公”刘恩和是安危。

这，正是高尚师德的伟大力量。的“师德”二字留给我们的既是难以

衡量的财富也是沉甸甸的警醒。这样说的也是这样干的，他视教书如

命，爱生如子，20余年如一日，默默耕耘，不图名利，不计得失，甚

至不惜牺牲亲情。他的事迹谱写了一曲荡气回肠的时代之歌。

“教育无小节，节节是楷模”。教育学生是个艰巨的灵魂和性格

塑造工程，我们在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣

的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的

行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起

“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业

而熊熊燃烧。

耿耿园丁意拳拳育人心；身于幽谷处孕育兰花香。让我们宣誓：

任凭岁月更迭世事沧桑任凭青春流逝憔悴红颜我们依旧永守心中这盏

希望之灯。

师德师风读书笔记 篇11

9月16日，教育管理中心中心组学习上，秦主任组织原文学习了

高书记、张书记、何县长的重要讲话。使我有了很深的感触，教育的

春天已经到来。作为一线的教师，肩上的责任重大！而每位教师的道

德则是推动这一使命的源动力。

师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，

教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要

以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。

一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这又使我想到

《我的教师生涯》这一电影，电影内容与三位领导的重要讲话本质上

是相通的。它讲述了陈玉老师的一生，这位乡村老师跨越四十多年的

爱恋和执着。在上个世纪五十年代末期他从海外归国，到了一所名叫

月亮湾的乡村小学任教。走过了新时期、新世纪等不同的历史时期，

经历了刻骨铭心的初恋，到结婚生子，直到成为一名白发苍苍的老

头……我没有经历过跃进，可我经历了新时期，正走在新世纪中。我相

信我会用我的实际行动，按高书记、张书记、何县长的重要讲话精神，

作为我奉献教育这一事业的指南。以陈老师为榜样，献身于山区教育！

看到这样一位老师，我不由想到了中学时期、小学时期的老师，

仿佛陈老师就是这些老师的化身。思绪万千，感想良多，教师这一职

业，唯有真爱才能坚持，他把教师当作了一生的事业——生涯，而不

是职业！正如何县长所讲的优秀教师的共同点：一是强烈的事业心，

高度的责任感，爱岗敬业。二是对教育有深厚的感情。三是勤奋学习，

刻苦钻研。四是严于律已，为人师表，身体力行，率行垂范。

我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师

每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、

上课、批改作业，管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，

以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是

“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记

学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心

灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标

准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的

岗位上，发挥出不平凡的力量。

师德师风读书笔记 篇12

俗语讲得好“身正为师，身高为范”，老师就是孩子的崇拜者，

我们的一言一行将是孩子争相模仿的对象，我们就是太阳下最神圣的

职业。我是一名普通的幼儿园老师，我虽然没有那么出色，但是我有

一颗求取之心。在平时的工作中，我尽其所能，争取把我的眼光四射

到每个孩子身上，让他们在我的无微不至的关怀下快乐的成长。尽管

还有一些做的不如意的地方，但是我会及时给自己充电，让自己跟上

时代的步伐，时时更新教育理念，为孩子的未来打下良好根基。现在，

就将本人的师德师风剖析分析如下：

一、关于师德的自我剖析

犹记得，有位印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果

的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿

荫的。”我好像还没有对教师这一行业有个透彻的了解，没有让自己

全身心的投入到这个事业中来。在这里，我只想对自己说，既然选择

了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。与花相伴的

一生，富有诗意而美好。既然事已至此，我们就要做到一名老师该尽

的职责。

平时的我们总是对着孩子嚎啕大叫，呼来唤去，稍有一些不顺眼

就会对孩子吹胡子瞪眼，对孩子一点耐心也没有。我们没有用心去对

待孩子，没有用爱去浇灌幼苗。其实我们应用自己博大的爱去温暖每

一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，

只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”

源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是

出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固

的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

二、关于师风的自我剖析

对于师风，我想我还欠缺太多。因为懒惰的我，总是每天在消耗

着美好的时光，空闲的时候就是几个好友聚在一起杂谈。有的时候甚

至在孩子午睡的时候谈天论地，从而忽略到我们的举措已经打扰到孩

子们午休了。作为教师，我们就要以身作则，自己就要摆正自己的职

责与心态。

我们要从孩子的角度出发，以孩子为中心，用自己的爱去温暖孩

子。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们

把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学

习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要

做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生

活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

以上就是我的一些自我剖析，尽管还存有不足，但是我想在今后

的幼师生涯中，我会严格要求自己做到一名合格教师应有的素养。对

于平时的教学活动，我会及时反思。对于今后的教研活动，我会积极

参与研讨。对于日后的培训活动，我会汲取机会，以便随时更新自己

的教育理念，给孩子灌输新时代的新概念。我想经过时间的见证，我

会用行动证明我的决心，我一定会努力再努力的！

师德师风读书笔记 篇13

素质教育的核心是“教书育人”，教师要有自己的职业操守，认

真履行教书与育人双重职责，依法执教。文件就加强师德建设，规范

普通中小学教师的教育学习师德建设心得体会教学行为提出了中肯的

建议，现将学习体会总结如下：

文件中提出教师要自觉践行《中小学教师职业道德规范》，有利

于增强教师依法执教的意识，认真履行教书育人的双重职责，社会的

发展需要高素质的人才。在教育教学中，教师要学会尊重学生的人格，

教育应该是温馨的`，可以沁人心脾，润物无声。我们的教育应该多一

些欣赏，少一些惩罚，以自身的人格魅力和学识魅力征服学生，教育

是服务性的行业，我们要树立以人为本师德建设心得体会的育人观，

做到学为师，行为范。

认真履行教师的职责。在不加重学生课业负担的前提下提高教育

教学质量，积极探索适合学生身心发展的教学模式，打造高效课堂。

这要求我们要认真备好每一节课，做到备学情、备知识、备教法、备

学法，对课堂出现的问题要有预知性，提高自己驾驭课堂的能力。认

真批改每一次作业，特别是帮助学生纠正学习中的错误，教会学生有

效学习的方法，提高学习能力，才能收到事半功倍的效果。

要开展丰富多彩的活动。通过多种活动，激发学生的学习兴趣，

培养学生的实践能力和创新能力，是课外活动成为课堂教学的延伸。

同时，要注意加强与家长的教育沟通，形成教育合力，全面了解学生

的动向，积极开展有效的教育行为，增强教育教学的有效性，使学生

在学习中享受到教育的快乐。

在教学中努力做到公平公正。温总理说：“公平公正是太阳底下

最光辉的太阳。”平等的对待每一个学生，尊重学生之间的差异，面

向全体学生实施教育教学，不放弃每一个学生，特别是后进生，应对

他们倾注更多的关爱，以爱的智慧唤起他们学习的兴趣，以爱心点燃

学生的学习智慧，让自己的学生享受到最阳光、最透明的教育，享受

到教育成长中的幸福，这也是我作为老师最大的幸福。

师德师风读书笔记 篇14

提升教师个人魅力，成为学生的良师益友

艺术与设计学院罗晓峰老师、纺织学院季荣老师提出：教师一定

要努力提升个人魅力。个人魅力首先来自于他的专业能力，想让学生

真正佩服、尊重你，教师就需要不断提升自己的专业能力。姚其红老

师建议学校在教师继续教育培训上更多地引进提升教师专业技能的项

目。

其次，教师的个人魅力还体现在能否满足不同学生的学习需要，

让他们体会到成功的快乐。而单磊、董礼强等老师则认为，平等尊重、

给学生传递更多正能量的东西，少一些牢骚和抱怨，能增加教师个人

魅力。

充分认识到新时代学生的特点，学会与他（她）们沟通

这些年学生变化很大，与周边大环境变化有关，如互联网、手机

给生活带来的变化，学生行为、表达方式等都有变化，与老师有明显

的代沟。有学生开玩笑，“老师不要说你们和我们有代沟，我们99的

学生和00后的孩子都没法沟通”。学生了解的东西，教师完全不了解。

作为教师首先需要与时代同步，其次主动寻找与学生沟通的方式和渠

道。

多和学生接触，除了在学习活动中，在日常生活中也要和学生多

接触。有老师说，建立师生如朋友的关系，和学生加微信、QQ好友，

有时也可以去吃吃饭。学生更愿意跟着他们感到亲近的教师做事情。

即使师生沟通上出现问题，教师也要坚信，只要付出真诚，学生

是能感受到的。徐丛璐老师说，有些学生表面上不尊重老师，其实在

内心的深处还是很尊重老师的。老师要学会换位思考，更多体谅学生。

加强行为规范管理，从细节上改变学生

杨丽梅老师谈了她管理学生的体会，对待我们的学生，人格上当

大人，行为上当孩子。纠正行为习惯要从小的地方着手，比如上课不

迟到，养成好习惯，甚至提醒他（她）们上课时本子、笔不能忘记等

等。庞倩超老师也强调了，学生的行为规范很重要，要重视从细小行

为上一点点约束、调整，好的行为影响学生一生。

有老师认为，我们的学生成功的体验很少，多赞扬他们，有明显

促进作用。中英班的学生入学成绩比较低，但入学后专业能力提升明

显,这与在教学过程中有更多的鼓励有关，国际教师在这一点上表现更

突出。

还有老师提出，记住学生的名字，有利于学生管理。

课堂教学是师生互动的主要舞台

老师普遍感到，现在的学生求知欲不强，在课堂上表现为“不需

要”，很多事情都无所谓。如果让学生在学习活动中，如在具体的项

目中，设立明确的目标，让学生不断体验到成就感，学生就会持续成

长。

备课主要是备学生，为不同的学生设定不同的学习目标，根据不

同需求的学生提供不同的帮助，让不同水平、特色的学生上课都有收

获。在课堂组织上，让学生都参与，学生的积极性就能调动起来。另

外，教师专业水平很高，但要能够深入浅出，要在浅出上想更多的办

法。

师德师风读书笔记 篇15

通过本次学习活动，更加明确了师德高尚的重要性。中华民族素

有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。教书育人，教书者必先学为人师，

育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素

质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。

教师的一言一行都会影响孩子们的成长，因为教师的不负责任，

很可能会影响孩子的一生，世界上还有什么比这个造成的损失更大

呢?“师德教育”又一次让我的心灵受到了洗礼，使我更清楚地认识到

了自己的责任之重!

学习了李宣海的讲话，使我进一步认识师德的重要性。没有

高水平的教师队伍，就没有高质量的教育;没有教师队伍的现代化，就

没有上海教育的现代化。师德是我们教师最重要的素质，幼儿教师只

有爱幼儿，才能做好这份工作。

面临改革开放的新时期，国家和社会对教师、对教育事业的要求

和期望来说，作为教师是故步自封、 不思进取还是勇于改革与时俱进

呢?当我们学习了李宣海在上海市师德师风建设推进会上的讲话后，思

想上更清晰明了了;也充分认识加强师德建设的特殊性和重要性。

我要把自身的师德素养提高为首要任务，在实践中理论中不断的

完善自己、提高自己，使自己成为一名名副其实的人类灵魂工程师!

师德师风读书笔记 篇16

教育发展教师为本，教师素质师德为本。建设一支业务能力强、

道德素质高的教师队伍，是办好学校的关键。根据县教育局文件精神，

我校对 照“守师德，正教风，树形象”教育活动第四阶段的要求，精

心组织，认真学习，进一步强化了教师热爱教育，严谨治学，为人师

表，教书育人的事业心和社会责任 感，达到了预期的目标，收到了预

期的成效。

一、认真组织学习，进一步明确师德规范

在学习教 育的最后阶段中，学校再次召开了教师大会，组织全体

教师学习了县里七部门联合下发的文件精神，要求教师作为有文化、

有知识的代表，要始终保持高尚的道德情 操、深厚的文化修养和高度

的政治敏感性;组织观看了县教育局配套下发的光盘《爱的教育》和

《一切为了学生》师德报告会录像等学习资料，同时还要求教师以年

级组为单位，集中进行讨论，并写出1500字左右的观后感;要求学校

团委将根据教师的观后感办一期高质量的“守师德，正教风，树形象”

教育活动专刊通过一系列学习培训活动的开展，全体教师进一步认识

了开展师德师风教育活动的重要性，进一步明确了师德规范，提高了

严谨治教，为人师表的自觉性和使命感。

二、树立先进典型，以榜样力量推动师德师风建设

在开展“守师德，正教风，树形象”教育活动中，学校根据上级

统一部署，注重挖掘。先是各年级组向学校推荐优秀人选，再次学校

“守师德，正教风，树 形象”教育活动领导小组审定上报。通过严格、

公正的筛选，学校向林教师被评为师德教育活动“先进个人”，叶明

秋教师被评为“优秀青年教师”，张爱华教师被 评为“教育教学女能

手”。全体教师纷纷表示：在工作中一定要向身边的师德榜样学习，

用自己扎实的工作、高尚的品德去教育和影响学生，做学生的良师益

友。

师德师风读书笔记 篇17

好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上

的同等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学

生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生

负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆

一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学

生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。

在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。

特别是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对

别人的影响力就越大，也就越轻易得到别人的相信，对学生更是这样。

学生敬重你，是希看能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地

循循善诱，深进浅出的把自己所有的相关知识都教于学生把握。

现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论

和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的题目。碰到学生提

问，若有自己不明白的地方，就一定要对学生直言你对该题目不懂或

暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该题目，

而且一定要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这

是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低教师的威信，反而会有助

于进步威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，由于这样不仅会

误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。

师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，

由于它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名

高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师

德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱

进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，

我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走

向更高层次。

在岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好

每一件工作。同时，主动并虚心向教职工学习，虚心的接受他们的意

见，从而使自己的工作不断完善。

加强师德建设，进步教师素质，强化教师的事业心、责任感，对

于全面推进素质教育，净化教育行业风气，都具有重要意义。

历时发展到今天，教育从来没有象现在这样与经济建设、社会发

展和民族兴衰密切相关，从来没有象现在这样受到党和政府的高度重

视，从来没有象现在这样为全社会广大人民所关心和支持。作为教育

工作者肩负的责任是重大的，可以说一肩挑着国家民族的前途和未来，

一肩挑着千家万户的幸福和希看。在这样的时代背景下，对教师的职

业道德也相应有了更新、更高的要求。这是由于：

一、教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求

教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学

生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、个性和思想道德，

展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业、乐业、献身教

育的精神情操和实际行动。教育的这种特殊性，决定了教师职业道德

比其他行业的道德要求更高。有人说，教师和医生的职业道德是整个

社会道德的底线，一个是教化人的灵魂，一个是救治人的身体，假如

教师没了师德，医生没了医德，整个社会的道德滑坡将会不可遏止，

这话是不无道理的。

二、教师职业道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的

典范性

“学为人师，行为世范”，这不仅是几千年为人师表的古训，而

且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管

社会制度、教育内容不同，但教师道德要求教师严于律已、以身做则、

为人师表，在教育活动和道德实践过程中，以模范的道德行为起好表

率带头作用的宗旨始终没有发生变化。

三、教师职业道德的影响比其他职业道德更广泛、更深远

学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明

程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且会通过学生、

学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友，以及教师的各种社会关系、

社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明活动水平。教师对学生

的影响也不仅限于他的学生时代，通常会波及到学生的整个人生。在

与学生的交往中，教师行为的善与恶、美与丑、崇高与平庸，都将在

学生的心灵上留下极其深刻久远的印记，直接影响学生的人生观、价

值观和道德观的发展与变化。因此，加强师德建设，进步全体教师的

思想道德素质，是时代的需要，历史的责任；是全面推进素质教育，

深化队伍建设的总牵动，也是搞好教育行风建设，决定教师队伍建设

成败与否的关键。我们必须充分熟悉到加强师德建设工作的重要性和

紧迫性，高度自觉地抓好师德建设工作。

四、明确师德建设的主要任务，进步师德建设的实效性

师德建设是一项长期的系统的工程，是教师队伍建设的首要题目，

是教育部分和学校必须下大力气常抓不懈的重点工作。根据往年以来

的信访及暑期师德问卷调查所反映的题目，今后的师德建设工作要重

点解决群众反映比较强烈的九个方面的题目：

1、解决在教育教学活动中违反法律法规以及党和国家方针政策的

言论和行为的题目。

2、解决不尊重学生人格，不公正同等对待学生，对学生施以体罚、

变相体罚或其它身心伤害的题目。

3、解决动员学生参加补课班，向学生、家长倾销教辅资料的题目。

4、解决收受学生、家长钱物，利用学生家长谋取私利的题目。

5、解决无视组织纪律，在校外从事贸易活动影响工作的题目。

6、解决仪表不端，谈吐不雅，行为不轨的题目。

7、解决对待家长态度粗暴、冷漠的题目八是解决违反教学纪律，

酒后上课，擅离课堂，随意拖堂，在课堂接打电话、会客的题目。

8、解决采用不正当竞争手段，拨弄是非，破坏团结的题目。

9、解决动员、逼迫学生转学、休学、辍学的题目。

针对我们在师德建设中存在的题目，今后要着重抓好以下几方面

的工作：

1、要加强师德教育，进步教师的职业道德意识和水平。

2、要依法加强治理，规范教师的从教行为。

3、要重视舆论引导，营造良好的师德建设氛围。

4、要强化社会监视，建立全方位的师德监视和评价体系。

5、要关注教师的工作、生活和思想，将师德师风建设工作同解决

教师的实际题目结合起来。

6、要加强师德建设的科研力度，增强师德建设的实效性。

师德师风读书笔记 篇18

张丽莉老师2007年参加工作，从教5年来用她全部的热情，点亮

了无悔的从师之路。

张老师总是在老教师身边虚心求教，听课成了她的一种习惯，事

发当天张老师还连续听课两节，一天一月也许简单，但她一做便是5

年。

“要么不做，要做就做到最好”是她的座右铭，每年青年教师

“放飞师爱演讲比赛”中，她用动人的语言、自信的微笑，澎湃的激

情讲述着一名青年教师在平凡岗位上不平凡的点点滴滴，桂冠上总是

写着她的名字。

校园艺术节上那位最美的女主持人是她，帷幕推开美丽的微笑，

悦耳的声音，接着便是台下她的学生阵阵的欢呼和掌声，在孩子的心

中他们的张老师是最美的老师、最可爱的天使。

在年轻的班主任当中，她所在的班级名次评比遥遥领先，家长信

服、领导放心、学生喜欢，她用年青的心，执着的热情在前进的路上

收获了累累硕果：多次评为学校“青年骨干教师”、“教师新秀”、

“最受学生喜爱的教师”、“菊花杯”语文竞赛一等奖等殊荣。

和她同学年的主任说：“丽莉是个热心的青年人，谁有事，她都

主动帮忙，干起工作来还是拼命三郎，去年，因为和学生练跑步，她

流产了，没修几天就上来了，她说，50多孩子她不能丢下不管。”

和张丽莉老师的学生谈起张老师，孩子们说：“丽莉老师常常让

我们感动，她总是在不经意间给我们温暖，她是老师，更像妈妈，那

些点滴真的不知道从何谈起。耳边萦绕的还是她为我打消我们困意讲

给我们的笑话，还是她课堂上的笑声朗朗。”他们要对丽莉老师说：

“我们都在等着你来给我们上课，老师您会回来吧。”

第一个来班级最后一个走。

一位毕业的学生在网上发帖：“知道这件事的时候心真的痛了好

久，虽然我不是她班的学生但是她给我们班上过课，张丽莉老师是一

个年轻有活力的老师，人也很漂亮，她很爱笑，人很开朗，我很崇拜

她，所以一直对她印象深刻，后来上初三的时候她去了初一，也就是

她现在的这个班，在操场上经常看到她和学生打成一片，就算她不教

原来的四班，但是经常能看见她和四班的学生搭胳膊一起走。仿佛那

些画面就在昨天，我从没想过这样的事情会发生在我的身边，会发生

在那么年轻的生命里。她真的很伟大，她让我觉得我毕业于十九中而

骄傲，她就是我们十九中的骄傲，好人会有好报的。她还那么年轻，

一定会有转机的，上帝一定会给她开一扇窗。张老师的臂膀曾经给了

多少孩子栖息的港湾，更给了车祸中被她救下的孩子生命的新岸。”

一位学生家长在网上发帖：“张老师对学生特别疼爱，我记得初

一第一次家长会，她竟然对每个孩子的特点剖析得特别准确，那可是

才一周时间的接触。因为家离学校远，她每天早上5点就得起床，第

一个到达班级，有时还在班级听别的科任老师讲课，晚上放学到家最

后一个。初三搬到四中，离家远的孩子很多，有些孩子不吃早饭，她

就自己出钱买一些饼干放到班级。在危难时刻，她放弃了自己的安危，

把安全推向给了别的孩子。29岁的年龄，事业、家庭的黄金时期，就

在一瞬间被毁坏了。丽莉是孩子的父母，因为她无时无刻地关心着他

们;丽莉是孩子的朋友，因为孩子有心事会第一个和她去说;丽莉是我们

的妹妹，因为她和我们为了孩子总在沟通;丽莉是名老师，因为她是教

育界的榜样。”

师德师风读书笔记 篇19

强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过：人者，

德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是

光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面

地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白

猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果腐化案件层出

不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学

的青少年。

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更

好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。

世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但

现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都

在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么

都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们

的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。

更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点

的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，

而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。

事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只

招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美

国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比

尔·盖茨了。

也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方

面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作

中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学

习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，

要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么

就糊涂了呢？

通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更及时掌握

党的工作重点方针。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一

切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥

敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治

业务两过硬。

师德师风读书笔记 篇20

很多时候我们教师被比喻成辛勤的园丁，在精心的浇灌着祖国的

花朵，可是并不是所有的花都会同时绽放，而有时一些花的孕育过程

是比较长的，需要我们这些园丁耐心地等待，而这种等待犹如渔人手

执鱼竿，镇定自若，等待鱼篓充盈、满载而归；也犹如果农在林间穿

梭，剪枝施肥，等待满园飘香，果实累累。 “十年树木，百年树人”，

这就决定了我们教育事业的长期性和持久性，也要求我们教师要有爱

心，有耐心，有恒心，要给予每一朵花关爱的同时耐心的等待每一朵

花成熟、开放。

在培育等待每一朵花开放的时候，我时常会想起我毕业即将走上

工作岗位时，我的老师的临别赠言：“每个孩子都是家庭的希望和幸

福所在，在你成为教师走上讲台的时候，一定要善待每一个学生，让

每一个家庭都能体会到幸福与温情”。每当想起这句话，我就会深深

的体会到作为一名人民教师的神圣职责，我也时时以这句话作为自己

的座右铭，警醒着自己的工作。虽然从教时间不长，但是在教育教学

实践中，我深深地体会到了教师的职业道德在教学中的地位与作用，

并不断地在努力实践着。

一、帮助学生改掉不写作业的坏习惯，挽救一朵枯萎的花。

学生可能会因为家庭或社会的一些因素，在心理上受到影响，一

些不和谐的音符出现在孩子成长的道路上，阻碍了他们的健康发展。

比如我班的一个男孩，性格比较内向，作业不做也不交，偶尔看到他

写的字，也分辨不出到底写的是什么。当我问他为什么不交作业时，

同学们却抢着替他回答了：“老师，你不用管他，他从来都不交作

业。”听到这些话，我真从心里替他难过：孩子，难道你真的麻木到

这种程度了吗？不交作业，成了你的权利了吗？课后，我不停地想：

这孩子为什么会这样呢？后来通过与他家长的交流，我了解到，他父

母因为工作的原因都顾不上他，时间长了，就连他自己也觉得什么都

无所谓了，对学习更是不放在心上。为了让这个孩子的学习成绩跟上

队伍，我首先从他的作业抓起，让同学们来监督他的作业上交情况：

如果连续三次表现好，就在他的作业本上贴上一个小星星；如果一节

课举三次手，就加一分。在我和同学们的共同鼓励下，他的表现越来

越好。记得一次，我让他站起来朗读课文，他站起来很流利的读完了，

我们都很惊讶，心里更是高兴，同学们都不约而同地鼓掌为他祝贺。

他的脸红红的，但不是因为羞愧，而是因为喜悦与兴奋。

二、成为“问题学生”的朋友，扶植一朵朵变形的花。

“好学生”总会被赏识，“坏学生”则常被抱怨，而抱怨常使他

们变得越来越糟。“人之初，性本善”，而事实上，孩子生来并无好

坏之分，每个孩子身上都会有一些可爱之处，关键是我们怎么去发现，

怎么去认识。

自称为“四大金刚”的这四个孩子在我们班里特别有名，每节课

都要违反纪律，让老师们特别头疼。一开始，我也觉得很棘手，面对

他们的无理取闹，我采用说服教育这一“软”手段，不起作用；严厉

批评，照样无济于事。我分析自己失败的原因，每个孩子都有各自的

特点，只有找到他们的“要害”，才能“战胜”他们。经过观察，我

发现原来他们懂得“团结起来力量大”的道理，无论干什么事，总是

四个人抱成一团，即使挨训，还有作伴的。于是，针对这一情况，我

采用了“瓦解敌人”、“集中兵力、各个击破”的战术，与他们分别

立下了“君子协议”：

甲方：（学生）上课认真听讲，积极思考、发言，按时上交作业。

乙方：（老师）每节课至少两次叫起学生回答问题，并随时提醒。

然后，我们都在上面很正式地签上了名。

一开始，他们还是经常有小动作，有时上课也走神，但只要我走

到他们的身边轻声地说“君子协议”这四个字后，他们就马上意识到

自己该怎么做了。现在这几个孩子都有了很大进步，而且他们的“集

团”也在不知不觉中被“瓦解”了。

三、特别的爱给特别的你，抚慰一朵朵伤心的花。

作为教师，不同的孩子要给予不同的关爱，特别是一些家庭特殊

或性格特别的孩子，教师更应该给他们更多地关爱，将自己特别的爱

给这些特殊的孩子，因为他们更需要教师用心去呵护，去关爱。

在我任教的班级中，有一个女孩，比较内向，平时不大爱说话，

更不会主动与人交流，可以说在班级里，她几乎没有要好的朋友，而

且有时上课的时候，注意力不集中。在平时的教学过程中，我非常关

注这个孩子，希望她能够融入这个班集体。有时，课间我主动找她聊

天，逐渐增加她对我的信任感。时间长了，她有时也会主动跟在我的

身后，甚至对我有一种依赖，但是，这个孩子仍然还是沉默寡言。再

后来，有一天，她突然问我：“老师，我是我妈妈的亲生孩子吗？”

当时我一愣，她怎么会突然问这个问题？其实，我也一直在细心的呵

护着她幼小的心灵。因为这是一个与众不同的孩子，有着特殊的身份，

她是她父母领养的孩子，我想这或许就是她平时不大爱说话的原因吧。

现在孩子的思想已经出现了明显的波动，我必须首先从调整她的心态

入手，引导她走出这一思想的低谷。“谁说你不是妈妈的亲生孩子呢？

你想想，如果你不是妈妈的亲孩子，妈妈会每天都来接你吗？会给你

买好看的衣服，做你爱吃的饭菜吗？”在引导孩子的同时，我又加强

了和她父母的联系，希望他们能够更多的关注这个孩子，帮助她尽快

地走出迷茫，摆脱困惑，能够身心健康的成长。

后来，在我和她家长的共同努力下，终于在这个孩子的脸上我们

又看到了久违的微笑。

四、做一个说话算数的教师，引导学生成为一朵朵守信的花。

我国自古就有“一言既出，驷马难追”的古训，作为教师，我们

更要时时用自己的实际行动去教育学生，做到“言必信，行必果”。

只有这样，我们教育出来的学生才都能具有自觉遵守诺言的品格。其

实，只要我们能够用心地去教育引导学生，即使再调皮的学生也能被

我们感化。不妨举个现实生活中的例子：我班有个孩子非常聪明，学

东西非常快，但就是不愿意学习，上课也很少能够集中精力，而且每

次他犯了错误，都会说以后一定改正，但每次过不了多久，就又“涛

声依旧”了。可这个孩子又是一个争强好胜的孩子，看到别的孩子比

他学习好，他心里又非常的不服气。针对孩子的这些特点，我在这个

学期末，故意跟他打赌：如果这次考试成绩比较优秀的话，我就发给

他一张亮点卡。于是孩子开始拼命的学习，终于以班级第三名的好成

绩向我交了一份满意的答卷。学生回校那天，因为当时的事情太多，

竟然忘记给他发亮点卡了。回家后，我突然想起来。于是，我就骑上

电动车把亮点卡给他送到了家。当时，不仅孩子的家长很感动，这个

孩子也很激动：老师亲自来给我送亮点卡了！并且我告诉孩子，老师

说到的一定要做到，希望以后你也能够做一个说一不二、遵守诺言的

好孩子。看到孩子自信的点了点头，我也满意的笑了。

教育需要爱心，学生渴望关爱，“教惟以爱，学惟以笃”，我们

要用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一个学生，细心的呵护每一

个学生。虽然学生的年龄较小，但是他们是懂感情的，一份真心实意

地爱，一份难得的信任，一句鼓励的话语，都会在孩子幼小的心田留

下不可磨灭的印象。“人非草木，孰能无情”学生们对于老师的辛勤

劳动，关心爱护，怎会无动于衷呢？相信：只要教师奉献出自己的爱

心与耐心，一定能够看到争奇斗艳、万紫千红的灿烂春天！

【师德师风读书笔记（精选20篇）】