第一次月考总结与反思XX

第一次月考总结与反思XX

导语：一次考试考砸了没关系，总结反思一下，下次加油就可以

了。以下是精心的相关内容，希望对大家有所帮助!

“教书育人、以人为本”。学校教育，以学生为本。我校在xx年9

月组织了第一次初三各学科月考，并将持续地进展到毕业。月考的

目的是以考促学，营造学生的学习气氛，促进教师新课改的贯彻实

施，使学生重视学习，让学生真正地“动”起来。现在就化学月考

的教学实践进展总结。

二、考后学生情况调查

考试过程由学校统一组织，严格认真地进展。考完后学生情不自禁

地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和实验又忘了初中第一次

月考总结与反思初中第一次月考总结与反思。卷子批改后，分数不

理想，学生情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，学生学习主

动性逐渐增强，学习兴趣提高。

三、考卷的侧重点

本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析，要求学生大连市

教育局运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的方法、途径和

方式。其本质是知识点的变形应用。

积分中值定理

四、听取学校教研意见

我校要求全面提高教学质量，化学科教师重任在身，要把分数提起

来，要提高学习兴趣，多做学生分组实验和教师演示实验。

五、调查学生后的分析及对策

1、化学式和化学计算是学习上的重难点，如果化学式扎不牢，化学

计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。

2、努力培养学生运用化学根底知识，解决化学问题的能力。尤其是

综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求学生加强学习，

探究和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决

新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的

重建构造，有机化合，不断地开展学生的创新能力。

3、学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题熟练地掌握

一些根底题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。

练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维能力，形成科学探究

的本领。

4、面对全体学生，实施了思想心理充电。主题是;面对事实，振作

精神，科学探究，继续行动。思想是行动的指南，假设不能做好学

生思想工作，难以提高学生的积极性，也就不能提高分数了。

5、展开几种辅导工作：1指导同学们购书，展开课外阅读，相互交

流，互相帮助。带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合初

中第一次月考总结与反思文章。2理出课外学习方案表，劳逸结

合。

六、开发评卷教学的功能

1、评卷教学的功能认识

评卷教学，应是课改教学实践中的一个重要的认识课题。如何开发

化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力教育价值，化学美育

教育价值。如何在启发引导学生独立思考问题，创新地解决问题的

思维过程中到达教学目标。如何根据学生的化学语言、文字表达折

射出学生对化学根本概念，原理和知识之间联系的理解程度、掌握

程度掌握状况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源

泉，教学相长。也为提高学生的化学素质提供了重要的手段和途

径。

2、通过评卷教学，实现化学计算的归类，复习应用，开发大连大学

地址学生智力资源。

采用归类题型评卷教学的方法，逐类旁通。在要求学生掌握一些根

本的化学计算的根底上，对综合的化学计算题所涉及到的几个公式

间联系，每个公式中几个量之间的关系要有清晰的认识，要加以比

较，会灵活应用，综合考虑。只有经过教师精心设计的题来训练，

一点就通，一通百通，使学生从练题中发现，头脑灵活。

强化一定量的题型训练，在求相对原子质量、原子个数、相对分子

质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相互之间的联系换

算公式推导应用，是最先开始的根底化学计算。再经综合性的习题

训练。指导学生学会科学的探究方法，开展学生分析比较归纳演绎

的理性思维能力。这里必须强调题型的归纳总结，提升知识，抽象

认识化学原理规律。形成创新意识，创新精神和创新能力。

七、如何突破学生学化学式这个难点

1、要在掌握常见常用的化学元素符号的根底上，学习常见的单质和

化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。

2、详细学习1——4章涉及的物质的化学式。学生感到困难的是元

素符号和原子个数不好记忆，要帮助学生发现一些规律。

3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化

学式。要求学生观察药品的物理性质(颜色状态)，这种强烈的直接

的刺激感官，学生爱不释手，此种方式学生最容易学化学式。有少

数学生记忆不准确，再反复观摩学习初中第一次月考总结与反思工

作总结。

4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价，化

合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系密切。

5、遵循循序渐进的原那么，采用分散——集中——分散学习方式。

不宜一开始就集中学习化学式，学生会失去信心，宜分散到练题讲

新课中来学习。每章完毕后集中复习、检测。每章的化学式、化学

方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。

6、印发1——4章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以

加深对单质化合物概念的理解，又可以牢固地把握

采用对化学式的进展抽问、检测、考试，纠正错误，强化知识。反

复学习。

八、综述月考认识

月考是检验教育教学目标的实现与否的一种方式，也是教师经历积

累，学生科学探究的认知过程。考试和评卷教学为交与学双方提供

了因材施教和根底性学习、研究性学习和实践学习的成功平台，从

而到达培养学生创新意识、创新精神、开展创新能力，提高学生学

习科学的探究的认知过程。提高本学科的教育教学质量，为学生效

劳。

慌张匆忙中，纪念性的第一次月考就这样过去了，先对自己、对教

学进展简单反思。

这是来到这里一个月以来的第一次正式考试，也是对自己，对学生

的一个检验，因此就我个人而言，还是比较重视的。4月下旬考

试，我们是考前一个礼拜获知消息。得到消息后，我的心里很紧

张，因为到这近一个月，只顾着管理学生上课不要捣乱，不要睡

觉，还有匆匆忙忙地利用每周仅有的两节课赶进度，好似很少有照

顾到学生详细听课效果如何，课堂容量是否合理，学生是否能跟

上。于是我把最后一周安排为复习课，上课先给大家说了考试范

围，然后又简要给大家又强调了一遍考试的重难点，然后就把时间

留给学生们自己上课进展背诵复习，最后我简单提问。等到提问时

我才发现，这样留出时间给大家背的效果并不太好，有的班级自觉

性较强，会自觉看书复习，但是有的班级就会不知道详细该做些什

么，不背书也不复习，提问时一塌糊涂。

本次考试的地理卷子并不难，甚至可以说很简单，全部都是强调过

的重点，大题也没有很偏很复杂的，本来我是有点窃喜，觉得这些

都是讲过强调过的，学生们应该都会的，但是成绩出来的时候我就

傻眼了，大题总分55分得十几分甚至个位数的大有人在，根底部分

选择题也有大堆人错上多个。我拿着试卷时，觉得简直有些不能承

受，这些根底性的、讲课时都讲过的知识点怎么还会错呢，有两个

班的成绩甚至要垫底。于是我开始找原因，一个是我教的这几个班

学生地理根底较差，不过现在只是初一，学生之间又能差多少呢，

因此还是要从老师，从自身找原因。我发现，其他班的老师讲课进

度都比我慢，而且上课对地图册的使用率都比我高。我觉得这是个

很大问题，课程时间是比较紧张，但是我之前有些过于在乎进度，

反而本末倒置了，课堂最重要的还是要严谨有序，让学生充分理

解，完全承受，才能够进展下面内容;另外，地理这门学科有着它自

己的特殊性，是绝对离不开地图的，学习地理必须要学会读图，大

题的考察也都是结合图来进展的，而初一学生刚接触地理，并没有

太强的读图能力，因此应该在课上多带着学生一起观察和读图，充

分利用地图册。除此之外，我还觉得，临考前老师带着学生复习比

让他们自己复习效果要好些，因为初中生学习自觉性和对时间的管

理安排能力还不够强，有老师的带着和引导能够提高学习效率，快

速重温学科的重难点。

以上是我对本次月考的一点反思和总结。反思是进步的起点，所谓

吾日三省吾身，常思己过，常总结经历，才能走的更稳，走的更

远。为人师者更要注意，为人师表，言传身教。

共勉，努力。

每到这个时候，都会有一种近乎相同的感受，就是不安，对成绩感

到不安，对未来的学习感到不安。有的科目的成绩还说得过去，但

我不满足于此;有些科目真的说不过去，通过这次考试，我还是有一

定的收获的。

第一个就是我发现了在做题速度上的问题。从一开始，我没疑心过

我的做题速度，可是这一次，几乎每一科都有时间紧迫这个致命问

题，仔细想想，原因就是由于每天在完成作业上拉的时间线过长

了。拿物理来说，我的逻辑能力不是特别好，思考问题不全面，反

响不够快，平时做题练习时思考的时间就会很多，只做到了保证质

量，在做题数量上却一直没有提高。我平时并没有注意到这个问

题，考试时时间一紧，大脑一片空白，做题毫无思路，更别说什么

答对了。在这个问题上，我认为需要平时自习课上多多提高自己写

作业速度，但前提是保证质量。如果想要见题就有思路，就要在吸

收了课堂内容后，在课下多做题，每天一两道，重在坚持下去。为

了提高做题速度，我会坚持做下去，数、理、化、生，每天都要有

记录。

第二个就是缺少总结积累。在语文这一学科里显得尤为重要，有些

知识点如字音字形，文学常识，作文素材等都是靠平时积累背诵

的，临时抱佛脚肯定是行不通的。因此，在我的日方案里又多了一

项语文根底稳固。

第三个就是心理素质的问题。从小学开始我的心理素质就不是很

好，遇事爱紧张，直到现在，甚至在考试前几天偶尔就会有紧张

感，不是我的信心不够，而是每一次考试后的败落想起来就让我难

以承受，我不想有这种感觉，归根结底，我认为是知识不扎实以及

其他与考试有关的能力不够，比方说考场上的随机应变，难题的大

胆放弃等等。话说回来，我为什么每次都考不好?我觉得正如老师所

说，一次考好了，你不去思考为什么会考好，到底是哪个环节起作

用了;一次没考好，你又不去反思为什么考砸了，是哪里出了问题。

无疑这种“不管不问”的行为对下一阶段的学习是有弊无利的。如

果心里总想着自己这次又会考不好，考不好后结果又会如何，这样

的话在复习阶段你就于别人一步了，所以我会尽量克制自己不去想

那些没用的东西。

我成认自己不如别人聪明，不如别人反响快，但我必须做到比别人

勤奋，肯吃苦，用不断重复的方法来加深记忆、积累经历，笨鸟先

飞早入林，正是这个道理。从屡次测试的结果来看，我的成绩都不

是很理想，我认为自己就是不会学习，不会安排时间，可能这节课

后做数学题比较好，我却拿了物理来做。很多时候是在做无用功自

己却不知道。所以在这次考试之后，我会合理安排我的时间，在适

宜的时间段做应该做的事情。我很希望老师能够帮助我，给我指明

前进的方向。我会百尺竿头，更进一步，争取今后取得好的成绩。