中班教案汇总十篇

中班教案汇总十篇

中班教案 篇1

活动目标：

1、在探索圈的玩法中，学习连续行进跳。

2、发展跳跃能力以及肌体的协调能力。

3、培养团结协作精神。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

圈、粮食若干；平衡木6块；山洞六个；录音机、磁带。

活动过程：

一、准备活动：热身运动

二、基本部分

1、幼儿自由探索玩圈

导入语：今天老师带来了许多圈，请你们每人拿一个圈，找个空的地方玩一

玩，看看谁的玩法多。

（1） 幼儿分散玩圈。

（2） 集中幼儿，提问：刚才你是怎样玩的？（幼儿回答）

2、幼儿再次探索玩圈：

（1）请幼儿再次玩圈，看看还有什么玩法？

（2）集中提问新玩法，重点请合作玩的幼儿示范介绍。

3、幼儿合作玩圈。

师：这次，我们可以找好朋友合作玩一玩，动动脑筋想一想还有没有更好的

玩法。

（1） 幼儿自由合作玩。

（2） 集中幼儿，提问：你们是怎样玩的？（幼儿演示各自的玩法）

（3） 利用圈练习连续行进跳。

4、集体游戏“运粮食”

场景：山洞――小土坑（幼儿手中的圈摆成）――小桥

玩法：各组幼儿依次钻过山洞，跳过小土坑，走过小桥，将手中的粮食送给

小动物，然后回到起点。

规则：每人一次运一种粮食，要连续跳过小土坑。

（1） 集体练习。

（2） 分组比赛。

三、结束部分

师幼一起整理圈和各种玩具。

活动反思：

幼儿园体育活动的目标是提高幼儿对身体锻炼的兴趣，发展其基本动作，促

进幼儿身体的健康发展。体育活动是一项综合教育课程，它包含了一个对幼儿进

行多重心理素质和个性培养的过程。我们应在每次体育活动中都提供幼儿身体均

衡发展的机会。

中班教案 篇2

活动目标：

1.知道大与小的概念，学会区别、比较物体的大小。

2.学习按物体的大小特征进行分类摆放。

活动准备：

1.大鱼和小鱼教具（或卡片、粘贴）若干。

2.小鱼缸和大鱼缸（或用熟料瓶自制简易透明鱼缸）各1个。

3.海洋世界挂图1张。

活动过程：

1.参观海洋世界。

教师：今天我们去参观海洋世界，那里有好多美丽的鱼儿，我们去看看吧。

教师出示海洋世界挂图，引导幼儿观察挂图中鱼的大小。

教师：你们看这些鱼儿有什么不一样的地方？老师现在变个魔术，把图中的

小鱼请出来。

教师出示大鱼和小鱼的教具。教师请幼儿仔细观察教具，引导幼儿发现鱼儿

大小的不同。

教师出示大鱼教具说：这是大鱼。

教师出示小鱼教具说：这是小鱼。

教师请2-3位幼儿上前选出一大一小两条鱼，鼓励幼儿说出哪条是大鱼，哪

条是小鱼。教师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿，每人一个，让幼儿与伙伴合作，

通过对比直观感受鱼的大小。

2.游戏：大鱼抱小鱼。

教师：我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的游戏。现在，让老师看看谁拿到的是

大鱼教具，谁是小鱼教具。当老师说大鱼时，拿到大鱼教具的小朋友就站起来，

当老师说小鱼时，拿到小鱼教具的小朋友就站起来。

教师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上，扮演大鱼和小鱼。老师请

扮演大鱼的小朋友围一大圈，扮演小鱼的小朋友围一小圈，小圈在内，大圈在外，

幼儿前后相互拉着衣角。教师引导两队幼儿绕圈走，幼儿边走边说"大鱼抱小鱼"，

当老师大声说"大鱼抱小鱼啦"，拿大鱼的小朋友就去抱住拿小鱼的小朋友。

3.鱼儿回家。

教师出示一大一小2个鱼缸。

教师：这是鱼儿的家，小朋友们告诉老师这里有几个鱼缸？这两个鱼缸有什

么不一样？哪个大，哪个小？

教师：大鱼住在大鱼缸，小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了，它们要回家了，现

在小朋友送鱼儿回家吧！

教师引导幼儿将大小鱼教具取下，然后鼓励幼儿将大鱼放入大鱼缸里，小鱼

放入小鱼缸里。教师从旁指导。

有效提问：

1.鱼儿有什么不一样的地方？

2.这两条鱼，哪条是大鱼，哪条是小鱼？

3.两个鱼缸有什么不一样？

有用词汇：大、小、比较

活动建议：

教学变式：教学环节二"大鱼抱小鱼"游戏中，如果班级幼儿人数为奇数，会

有一个幼儿找不到伙伴，教师可以渗透下奇偶数概念。

活动延伸：教师可带领幼儿在班级和户外寻找大小不同的物品。

家园共育：在日常生活中，家长可有意识地引导孩子观察日常生活中的物品，

哪些是大的，哪些是小的。例如：妈妈的衣服是大的，宝宝的衣服是小的，爸爸

的手是大的，宝宝的手是小的等，进一步帮助幼儿区分大小不同的事物。

中班教案 篇3

设计意图：

快乐像温暖的阳光，柔柔的，暖暖的，让每个孩子享受阳光，拥有阳光般的

心情，无疑能促进他们身心健康地成长。为此，我设计了这一活动，旨在让幼儿

知道其实获得快乐很简单，它就在你的身旁。只要你伸出关爱的手，快乐就能到

来。

活动目标：

1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同合作劳动会得到快

乐，为别人解决困难也会得到快乐。

2、能积极参与活动，体验快乐。

准备：图片，大型积木若干，让幼儿带自己心爱的玩具入园，布置成“欢乐

林”，录音机，磁带。

过程：

一、欣赏故事，理解“快乐”：

1、教师边出示图片，分段讲述故事：

（1）大象、小老鼠、乌龟、狐狸它们说了什么？它们快乐吗？为什么不快

乐？你从哪里看出来的？（学习词：孤独，并随音乐让幼儿体验孤独的情感）。

（2）启发幼儿帮助小动物想办法，让它们快乐起来。（幼儿自由讲述）。

2、讲述故事第二段：

“后来它们想的是什么办法？啊，原来它们想造房子，那我们小朋友一起来

帮助它们吧！”

3、幼儿随音乐选择积木进行造房子活动，体验共同劳动的快乐：

请幼儿谈谈：你心里觉得怎么样？那我们帮小动物们造好了房子，它们心里

觉得怎么样？它们会说些什么呢？（放小动物感谢小朋友的录音）。

二、为小动物分房，让小动物快乐搬家：

1、新房子造好了，可是，小动物们又觉得不开心了，我们来听听看，为什

么不高兴？（播放录音：我们这么多人，有的高，有的矮，有的喜欢住高楼，该

怎么办？）

2、请幼儿体验伤心，并为小动物想办法。

3、引导幼儿根据小动物的特征进行分房活动。

4、交流分房经验，帮小动物搬家。

三、创设情境，加深幼儿对“快乐”的理解。

情境：鸭妈妈哭着进来：“我的房子被水冲走了我和我的孩子该怎么办？”

师：“鸭妈妈遇到困难了，它很伤心，你们愿意帮助它吗？”（启发幼儿将

造好的新房分给鸭妈妈一间。）

四、分享“快乐”：

师：小动物们很感谢你们，想请你们到“欢乐林”去玩，那里有很多好玩的

玩具，你们想去吗？（引导幼儿在玩的时候，与同伴分享快乐，从而感受快乐）。

中班教案 篇4

【活动材料】

设置运动障碍：小河(宽30-40厘米的平行线)，海绵垫，小屏风，小猴、小

兔头饰若干，桃子，蘑菇若干;红五角星若干。

【准备活动】

活动身体的各个部分

1、幼儿玩机器人的游戏：分别做上肢、下肢腰腹及全身的准备活动。

2、追逐跑(听音乐，教师追，幼儿躲闪跑)

一、幼儿第一遍游戏

1、教师介绍游戏规则：第一跑到小河边，双脚并拢立定跳远跳过小河;第二

爬过草地;第三绕过树林原路返回;第四回到队伍时拍一下第一个小朋友的手接

着玩;完全按老师规则做的幼儿能得到一颗红星。

2、幼儿按规则游戏，教师记录结果。

3、给完全遵守规则的幼儿得红星。

4、集合提问：为什么他们得到了红星?为什么老师要制定规则?规则有什么

好处?

二、第二遍游戏：

1、交代新规则：第一先跑到篓子处，男孩子取小猴头饰，女孩子取小兔头

饰并戴好;第二双脚并拢立定跳远跳过小河;第三爬过草地;第四小兔采2只蘑

菇，小猴采了3只桃子返回;第五拍下位小朋友的手继续玩。

2、幼儿按新规则游戏，教师记录情况。

3、给遵守规则的幼儿得红星。

4、小结后再次游戏，鼓励没得红星的幼儿要遵守规则。

三、评价小结活动的情况：

1、提问讨论：除了在体育活动中有规则，什么时候我们还要遵守规则?规则

有什么好处?

2、教师小结：在日常生活中时时处处都有规则，有了规则我们可以有秩序、

安全、愉快地活动，小朋友们就要上小学了，更要懂得遵守规则。

3、表扬三次都得红星的小朋友，教育大家向他们学习。

活动中教师记录结果如下

遵守规则的幼儿数?不遵守规则的幼儿数?

第一次游戏(人)31

第二次游戏(人)13

第三次游戏(人)22

由上表可以看出，通过教师一次次发红星进行鼓励，并采用游戏形式不断强

化，遵守规则的幼儿越来越多。既培养了幼儿良好的规则意识，又发展了幼儿跑、

跳、爬等体育技能。幼儿懂得了不仅在竞赛中速度要快，更重要的是不能违反规

则。在日常生活中，教师应采用多种鼓励方式强化幼儿执行规则的能力，及时地

对幼儿遵守规则的行为给予鼓励和肯定，树立幼儿目标的信心。

【活动延伸】

1、在日常的教育活动中，我们还可以开展类似的活动：制定活动区游戏规

则，制定午睡，午餐的规则。

2、表扬在集体活动中遵守规则的幼儿，并给予奖励，为其它幼儿树立榜样。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺

激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，

对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓

励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

中班教案 篇5

【活动目标】

1、初步分享与树相处的经验。

2、认识大树的不同部位，了解他们的作用。

3、知道四季树木的变化。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【重点难点】

认识大树的不同部位，了解他们的作用。

【活动准备】

树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。

【活动过程】

一、利用各种感官感知大树的各个部分。

1、出示神秘的盒子，激发幼儿兴趣。

2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么？先闻一闻有什么气味，再摸一

摸是什么感觉。

3、打开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪

里见过？

4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。

二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。

1、请个别幼儿凭自己的经验向大家介绍。

2、教师小结：

树叶——是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。

树皮——除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。

树枝——可以支撑树叶，还可以运送养料。

树根——从泥土中吸收水分和养料。

花——传粉后可以结果。

果实——成熟后有种子。

三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的经验。

——哪里有树？你和大树做过哪些游戏？

——大树一年四季都一样吗？不同的季节有什么不同的特点？

【活动延伸】

到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实

教学反思：

树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”为题材进行欣赏

每个学生对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创造的欲望。作为教师的

我们要给孩子想象的空间，并且引导和鼓励他们想象、创造，尊重孩子个性的发

展。

中班教案 篇6

活动目标：

1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。

2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。

3、理解词：炫耀

活动准备：

1、小猪手偶一个

2、PPT《小猪变形记》

活动过程：

一、导入（出示小猪手偶）

今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？

请幼儿跟小猪打招呼。

在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？

二、PPT演示第一部分“学长颈鹿”

1、第一幅

可今天这只小猪他快乐吗？为什么？

2、第二幅

于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？

他的表情怎么样？在想什么？

小猪在想什么？

3、第三幅

小猪在干什么？

他要学谁？

4、第四幅

小猪路上遇见了谁？在干嘛？

你是怎么看出来的呢？

他们在聊些什么？

5、第五幅

发生了什么事？

师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。

这回小猪想到了什么好主意呢？

三、PPT演示“学斑马”

1、第六幅

小猪在干什么？它会顺利吗？

2、第七幅

它们在干什么？你是怎么看出来的。

它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人

夸奖自己）

教师完整讲述

四、PPT演示学大象（多幅同时出示）

它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用

简单的话完整地回答吗？）

五、幼儿自主阅读图画书

小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹

簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不

起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是

一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一

心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高。。。。。）

六、师幼共同阅读――PPT（学袋鼠、学鹦鹉）

七、阅读小结――做自己最快乐

八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉

页等。

中班教案 篇7

活动目标：

1、对生活中事情发生的先后顺序产生兴趣。

2、能仔细观察，辨别事情发生的先后顺序，并学习用数字来表示。

3、在操作活动中，能寻找多种方法去发现事情发生的先后顺序。

活动准备：

1、有关吃鱼顺序的图片若干，一天生活的图片若干，两面小红旗。

2、乐乐从家里到幼儿园的路线图，两只颜色不同的彩色笔。

3、幼儿操作活动材料《数学》第24页《我能行》，1～6数字粘纸。

4、排列其他顺序的图片若干套。

活动过程:

一、谈话导入课题，排列一天生活的先后顺序

1、请小朋友说说每天都要做些什么事情。（幼儿自由发言）

2、出示有关一天生活的图片，请幼儿排列一天生活的先后顺序。有个小朋

友叫乐乐，他每天要做些什么事情呢? 我们一起来看看。（出示一天生活的图片，

引导幼儿仔细观察图片）。

3、师幼共同交流验证小结。小结：其实，我们每天做的事情都是有先后顺

序的。

二、介绍乐乐从家里到幼儿园的路线图周老师这里有一张乐乐从家里到幼儿

园的路线图，我们来看一下，乐乐从家里到幼儿园要经过哪些地方？（小朋友看

图自由说一说，谁能按照他经过的先后顺序来说一说吗？）如果说家里是第一站，

我给它标个数字1（标上1），那么医院呢？公园呢？小桥呢？

三、排列乐乐吃鱼的先后顺序

1、谈话引出乐乐吃鱼的'先后顺序。师：中午到了，乐乐该吃中饭了，今天

厨房阿姨们准备了什么好吃的菜呢？今天老师还把乐乐吃鱼的照片拍下来了，那

么他是怎么样的呢？谁能按照他吃鱼的先后顺序我请个小朋友来排排看。（请个

别幼儿到上面来操作）

2、师幼共同检验，排列吃鱼的正确顺序，引导幼儿发现鱼越来越少，鱼骨

头越来越多的顺序变化。四、完成幼儿操作活动材料《数学》第24页《我能行》

1、交代要求（引导幼儿发现画飞机和刷油漆是越来越多的规律）。2、幼儿操作，

完成练习。

3、已做好练习的幼儿可自由挑选其他排序练习。

4、教师简单讲解作业。选取错的比较典型的练习，师幼一起交流、验证。

五、活动延伸

1、引导幼儿发现从幼儿园到家里和从家里到幼儿园的路线刚好相反的现象。

2、你们每天上学来幼儿园，放学回家的路线是怎么样的呢？我们也去制作

一张路线图好吗？（幼儿离场）

中班教案 篇8

一、活动目的。

训练大肢体动作。

二、活动准备。

宽阔的游戏空间。

三、活动过程。

1、找个宽阔的游戏空间，让孩子尽情地跑动。

2、当你喊出“一、二、三，逃跑”时，孩子必须尽快跑开并远离你。

3、当你喊出“一二三，木头人”时，孩子必须即刻停止一切动作，并完整

保持住那一瞬间的姿态。

4、在、重复第二个和第三个步骤，直到孩子不想再玩为止。

四、活动提示。

1、试着喊出其他口号，如“跳跃”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。

2、保证游戏空间没有任何障碍物，以免孩子因为跑动而不小心撞伤身体或

撞坏东西。

中班教案 篇9

学习目标

． 学习识别和判断有用的垃圾。

． 懂得不能随意扔垃圾，培养环保意识。

活动准备

． 事先请幼儿用图画记录家人一天当中扔掉的垃圾。

． 事先把垃圾图卡（见材料制作）放大，放进垃圾袋内。

． 布布手偶。

活动过程

学习领域：

形式 ：小组

1. 老师一边出示垃圾袋，一边与布布手偶对话：

． 布布：今天的垃圾袋特别重，里面一定有很多垃圾。

． 老师：我们来看看袋子里都有什么垃圾。

． 布布（看看垃圾袋）：咦？里面有些东西不是垃圾啊。

2. 向幼儿提问：“什么是垃圾？”（垃圾就是没有用的东西。）

3. 布布提议大家检查袋子里的垃圾，每次出示一张垃圾图卡，向幼儿提问：

． 这是什么？

． 它还有用吗？可以用来做别的东西吗？

． 你能用它来做什么？

4. 发给幼儿每人一张垃圾图卡，请幼儿判断：图中的“垃圾”还有没有用，

然后把没有用的垃圾图卡放进垃圾袋内。

5. 请幼儿出示记录家人一天扔掉的垃圾的图画，一起讨论哪些东西还有用。

6. 老师引导幼儿知道：在扔掉垃圾前，应该想想它还有什么用途。不要随

意丢弃垃圾，污染环境。

活动评价

． 能参与讨论，判断哪些垃圾是可以再利用的。

． 能爱护环境，不随意扔垃圾。

活动建议：

． 可引导幼儿将有用的“垃圾”进行分类存放。如喝完的矿泉水瓶、酸奶

瓶、吃完糖的糖罐等。然后，利用这些“垃圾”做一些手工作品。进一步帮助幼

儿了解：有些“垃圾”是可以循环再利用的。

中班教案 篇10

教学目标：

1.通过欣赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布。

2.用色块进行装饰格子布，体验创造美的乐趣。

教学准备：

相关的PPT、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等

教学重点与难点：

用横竖直线设计格子布，用色块装饰格子布教学方法与手段：多媒体运用法、

观察法、示范讲解法、操作法

教师活动：

一、引导幼儿欣赏蒙德里安的作品，引出主题。

1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线

条和色块。

（1）老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么？

（2）它们是什么形状的？（长方形和正方形）

（3）你还发现画里有什么？（黑线）

2．教师小结师：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然

只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来非常漂亮，真神奇！

3．组织幼儿欣赏蒙德里安的"格子"在生活中的运用。

师：人们都很喜欢蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。

（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、

格子鞋子）师：你还看过怎样的格子物品？

二、出示范作，引导幼儿观察并讨论操作方法。

师：许多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西，老师也设计了几

件衣服，我们一起来看一看。

师：谁来说说老师是用了什么方法？怎么画的？

三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条，用色块进行装饰。

四、组织幼儿操作指导幼儿先用油画棒设计格子，要求用横竖直线从最顶端

画到最末端；涂色块时注意不混色及颜色之间的间隔。

五、结束活动：

展示作品，并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。

幼儿活动幼儿仔细观察大师的作品，并根据教师的提问做出回答幼儿听教师

的小结幼儿欣赏并根据自己的经验回答问题。

观察老师的范作并进行讨论和交流。幼儿说出用油画棒画格子，用颜料涂色

块。

幼儿观察老师的操作方法。

幼儿操作幼儿操作幼儿介绍自己设计的格子布可以做什么。

设计意图：通过欣赏帮助幼儿了解大师的作品，激发兴趣，引出主题。

进一步帮助幼儿了解大师的作品。

将大师的作品延伸到生活中，为后面的操作做铺垫。

出示范作，激发幼儿操作的欲望和兴趣。

帮助幼儿明确操作步骤及要求。

指导幼儿大胆操作，学习用直线打格子的技能，提高绘画水平。

拓展经验，体验创造美的快乐。

活动反思：

今天，我和孩子们一起进行了一个美术活动，名字就叫做“格子布”！本次

活动中，我们主要是希望可以通过欣赏格子布，了解什么是格子布，继而学习用

横线和直线交叉画格子布。在引题的时候，我利用班级里几个穿格子衣服，让孩

子们在欣赏格子布的线条走向的同时，明白交叉的线条才能变成格子布，线条密

一点，格子就小一点；线条疏一点，格子就大一点。欣赏之后，我将实物的格子

布转换成作品，边画边讲解，让孩子掌握作画的技巧——从纸的一端画到另一端，

尽量将线画得直一点。最后一个步骤就是涂色，要求往一个方向涂色。

在活动过程中，我发现孩子对线条的掌握比较好，基本上都能将格子布画得

很好，只有个别孩子的起始端是从纸的中间开始的。在涂色的时候，很多孩子能

换着油画棒进行涂色，但是我发现这个作品的纸太大了，孩子们涂色来不及，只

能拿回家去涂色。