《望庐山瀑布》拼音

《望庐山瀑布》拼音

第一篇：《望庐山瀑布》拼音

一、请同学们尝试拼读下列古诗。

wàng lu shān pù bù

rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān ,yáo kàn pù bù guà qián

chuān.fēi liú zhí xià sān qiān chǐ ,yí shì yín hé luò jiǔ tiān.二、根据

自己的理解写出诗句。

wàng lu shān pù bù

rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān ,（）。

yáo kàn pù bù guà qián chuān.（）。

fēi liú zhí xià sān qiān chǐ ,（）。

yí shì yín hé luò jiǔ tiān.（）

三、写出诗文中含整体认读音节、前鼻音和后鼻音的拼音。含整

体认读音节的拼音：

含前鼻音的拼音：

含后鼻音的拼音：

四、学习和背宋诗文，看谁背得又快又好。

第二篇：望庐山瀑布(带拼音)

望庐山瀑布 李白

rì 日 zhào xiāng 照 香 lú 炉 shēng 生 zǐ 紫

yān 烟，yáo kàn 遥 看 fēi liú 飞 流 yí shì 疑

是

pù bù 瀑 布 zhí xià直 下 yín hé 银

河

guà qián 挂 前 sān qiān 三 千 luî jiǔ 落

九

chuān川 chǐ 尺 tiān 天

。。

第三篇：望庐山瀑布1(带拼音)

wànglúshānpù

rì

zhàoxiāng

pùbùlú

bù

望 庐 山 瀑 布

shēngzǐyānguàqiánchuān日照 香炉生 紫 烟，yáokàn遥 看瀑

布挂 前 川。ēi yí

liú流shì

是zhí 直 yín

银 xià下hé 河 sān

三luî

落qiān千jiǔ

九 chǐ 尺，tiān

天。

f飞疑

第四篇：望庐山瀑布

《望庐山瀑布》教学设计

董建琴

一、导入古诗

1、观图猜诗人，激发学习新诗的兴趣

同学们猜猜看，图片上的古人是谁？能说说你认识的李白吗？

2、你能背一首李白写的诗吗？

今天，我们再来学习李白另外一首诗《望庐山瀑布》，一起读题。

（生齐读课题）

3、认读“瀑”“ 庐” ：同学们看瀑布。请跟我读准字音pù瀑

布。我国有许多瀑布，李白在这里看到瀑布，你能读准这个名字吗？

同学们看地图，庐山就在中国江西省，在江西省的这个位置。谁能说

说课题的意思。“望”就是看的意思。

4、再次齐读课题。

二、初读古诗，认写生字，感受古诗语言美

1、请同学们自由读《望庐山瀑布》这首古诗，注意把字读准，把

诗读顺。（生自由读古诗）哪位同学能把古诗读准？大家注意听听他

哪个字词读得特别准，待会请你评一评。2.学写

“炉”“烟”“流”“银”

你们能把古诗读准，那你们有办法认出下面这4个生字吗？

先观察这四个生字有什么相同的地方？书写要注意左窄右宽。你

用什么好方法认识它们？（1）认写“炉”

加一加；用换偏旁法记住“炉”，庐山的庐，广字旁换成火字旁

就是香炉的炉。师：这个方法非常好，让我们一下子就记住两个字。

（2）区分“炉”和“庐”，（师指导区分形近字和同音字的方法：

看部首猜字义）同学们看，这两个字不仅是形近字，还是同音字。我

们应该怎么区分炉和庐？

师：是呀，这两个字最大的不同就是它们的部首不一样。你们看，

广字旁的庐跟房屋有关。那火字旁的炉跟什么有关？

同学们，看部首猜字义，这是一种区分形近字和同音字的好方法，

所以你们看“烟”的火字旁就说明这个字跟火有关，“流”的是三点

水旁就说明它跟什么有关？那“银”字呢？ 师：我们认识了这些字，

那你们觉得哪个字最难写？ 师板书“流”字

师：其他字都会写了吗？生点头，让我们一起来写一个吧！（师

板书“炉”“烟”“银”字）（生书空“炉”，师提醒火字旁最后一

笔撇变点；生书空“烟”，师边写边提醒注意大字最后一捺变成点。

（3）生练写生字，评价反馈 请你们在书本上写1个。让我们一起

把这4个生字读读吧！同学们，生字宝宝回到古诗里了，让我们一起

读顺这首古诗吧！（生读顺古诗）

3、师带读古诗，感受古诗节奏

同学们真棒，这么快就把诗读顺了。老师也想读读这首古诗行吗？

老师念的时候，同学们要留意老师哪里读得快，哪里读得慢。生：

“飞流直下”读得快！生：“三千尺”读得慢！师：同学们听得真认

真，注意到了老师读诗的节奏。请你们模仿老师的节奏，自己练习读

一遍古诗，要注意快的地方读快些，慢的地方读慢些，把诗的节奏读

出来吧！

4、男女生挑战读古诗，读准古诗节奏

同学们，就让我们来个男女生挑战赛！比比男生还是女生最会模

仿老师的朗读 师：看来你们都是模仿高手！

三、想象画面，配乐读古诗，感受古诗意境美

1、想象诗句画面

老师要送你们一件礼物。同学们看（师展示太阳图片）是呀，古

人云：“诗中有画，画中有诗。”老师从诗句“日照”这个词仿佛见

到灿烂的阳光照耀着大地。请你们细心找找每行诗中还有哪些字词让

你仿佛见到了怎样的画面？和同桌说说你找到的字词和画面，比一比

谁找得多，说得好。

（1）想象1,2行诗的画面 ①认识“香炉”

哪位同学愿意和我们分享你看到的画面？课堂预设： 生1：我仿

佛见到了香炉。师：你见到的香炉是怎样的？

生1回答：是烧香的香炉。师：是吗？现在让我们一起看看图片。

这就是我们平常见到的香炉，这就是香炉峰，你觉得它们怎么样呀？

其实诗里面的香炉指的就是这座香炉峰。

②了解“生紫烟”

还有哪些字词让你仿佛见到了怎样的画面？（紫烟。）

这紫烟其实是什么呢？让我们一起去看看吧！其实这烟就是瀑布

的____?（水雾）

师：同学们，太阳照在香炉峰里，瀑布的水雾轻飘飘地向上升，

飘到空中，被阳光一照变成了紫色，多么美丽的画面呀！让我们一起

用李白写的这句诗夸夸庐山独特的美丽吧！（生齐读“日照香炉生紫

烟”）

③想象“挂前川”（师指导想象方法：读诗中的某些词语就能让

我们想象画面。）

同学们，读诗中的某些词语就能让我们想象画面。请你用这种方

法，说说还有哪个词让你仿佛看见怎样的画面？课堂预设：

“我仿佛见到瀑布像河流挂在山前。能说说诗句中哪个词让你想

到这幅画面吗？（挂前川)师：你知道川其实是什么吗?(河流)师：对呀！

你们看，地上的河流和“川”字像吗？

对了，川其实指的就是地上流淌的河流。远远看去，瀑布从陡峭

的山崖上流下来，就像把地上的河流挂起来一样。难怪李白会这样说：

____（生齐读：遥看瀑布挂前川）李白来到庐山香炉峰这里意外看到

这样的美丽的画面，于是写下了这样的诗句：日照香炉生紫烟，遥看

瀑布挂前川

2、想象3,4行诗的画面 ①感受“飞流直下”

读了这两句，你有什么感受？课堂预设： 生：我仿佛见到了瀑布

流得很快！师：你从诗中哪个词想象到的？ 生：我从诗中的“飞流直

下”这个词想象到的。师：那你能用快速的语气读读这个词吗？

②抓“三千尺”，了解夸张的修辞手法 你们还有什么感受？

师：三千尺到底有多高？你们猜猜看。（学生猜）师：老师给你

们一点提示，三尺就是一米，三千尺就是一千米。我们一层教学楼相

当于四米，那你算算三千尺会有多少层教学楼？

来，我们一起看看庐山瀑布是不是真的有三百层楼那么高。你们

看，其实瀑布没有三千尺那么高，这只是一种夸张的修辞手法。

（3）这种夸张的修辞手法，我们以前也学过。比如说《赠汪伦》

里的这句诗。（读“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”）潭水真的

有千尺那么深吗？（没有）这是用深千尺说明诗人和汪伦的情谊很深。

瀑布并没有三千尺那么高，只是诗人认为 它很高很高。所以我们读三

千尺要读得慢一些才能显得瀑布很高很高，跟老师读读这个词。（师

带读 三千尺。）同学们看，瀑布从很高很高的山崖上飞快地流着，难

怪李白会这样说：（飞流直下三千尺）

师：除了三千尺，诗里还有一个词说很高很高，你们能不能找出

来？ 生1：落九天。师：你知道落九天是什么吗？

生1：不知道。师：九天就是指天的最高处。是什么从九天里落下

来？（生齐答：银河）

③想象“银河”

让我们一起去欣赏银河吧。银河指的是宇宙的星河，夜晚的时候，

我们能在天空中看到它银白色的光。你们看，瀑布从很高很高的山里

流下来，让人以为是银河从天的最高处落下来，怪不得李白说：（生

补充读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）2.配乐有感情读古诗

（1）配乐抽2个学生读古诗。

让我们听着音乐读读这古诗吧！（生1读古诗）

你们听音乐的时候，想象着画面就能把这首古诗读美了！（再指

名读）

（2）配乐全班有感情读古诗

让我们一起边听着琴声，边有感情诵读这首诗吧！（生听琴声齐

诵读古诗）

（四）背诵积累古诗，拓展阅读 1.背诵积累古诗（1）看图背诵古

诗

李白写的这首诗这么美，我们试试背出来。你们和同桌互相背背

吧！（生练习背诵古诗）（2）配乐有感情背诵古诗

这么美的诗让我们听着琴声，再把它背诵出来吧！（生听琴声齐

诵读古诗）2.拓展阅读

现代著名文学家叶圣陶先生也写了一首关于瀑布的诗歌！老师读

一行，你们读一行，让我们轮流读读这首诗歌吧！（配乐师生合作朗

诵诗歌）

（五）总结

同学们，学完这节课，你们肯定有不少的收获，谁能说说你自己

的收获？

第五篇：望庐山瀑布

望庐山瀑布

——庞古堆小学：卢杨

教学目标：

1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、烟、流、银”

四个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美

之情。

3、激发学习古诗、积累古诗的兴趣。教学准备：生字卡片、课文

插图。教学流程：

一、回顾旧知，激发兴趣

1、引导学生背诵课内外学过的李白的诗。

2、俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只要大家坚持

课外阅读唐诗，一个个都会成为小诗人的。

3、板书课题。同学们这节课让我们一起来欣赏李白的《望庐山瀑

布》。

二、解读课题，检查预习

1、大家齐读课题。谁能加个词，把题目说成一句完整的话？（李

白望庐山瀑布）

2、读课题要有讲究，看谁能够按老师的要求读好？怎么读，能够

看出李白到庐山瀑布干什么？（生朗读时，强调“望”字）

3、怎么读，能够看出诗人望的是什么？（生朗读时，强调“瀑布”

二字）

4、小组合作，检查预习

（1）、小组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导。（2）、

小组汇报学习成果，教师指导，同学评价。(3)、指名朗读古诗，相机

纠正读音，标注节奏。

三、品读诗句，进入诗境

（一）品读一、二两行诗。

1、指名读第一行诗“日照香炉生紫烟”

2、指名读第二行诗“遥看瀑布挂前川”

（二）品读三、四两行诗

1、指名读诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

2、提问：谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？

（要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。）

3、出示庐山瀑布的插图，让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的

壮观景象吧。

4、提问：你们看到了什么？有什么感受？

5、指导朗读诗句。

师范读，学生认真听，指导学生朗读时语速快速而响亮，给人以

水流很快之感。

6、“三千尺”有多高？假如我们的教学楼一层有4米高，3千尺

相当于250层教学楼的高度。在这里，“三千尺”不是准确的数字，

主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字

夸大了，谁能举出例子来？

如： “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》

7、再读第三行诗，看看“三千尺”要怎么读，能让人感觉瀑布很

长？（读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。）

8、介绍“银河”的知识：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出

一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的

大河，叫“银河”，瀑布看上去跟银河很相似。

10、这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。

11、请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第

四行诗。（朗读第四行诗时，要求语调平稳有力，带着神往的表情，

“落九天”要读出给人以瀑布很高很长之感。）

四、赏读古诗，练习背诵

1、现在，请同学们把自己当作李白，有感情地朗读整首诗。

2、师指插图，现在，你们面前就是庐山瀑布，哪位李白愿意来吟

诵一下这首诗呢？

3、学生练习背诵整首诗。（看图背，齐背，赛背）

4、小结：诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的

瀑布，并展开大胆想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，像一幅壮美的

图画。希望你们回家被给爸爸妈妈听。

五、练习书写生字

1、让学生认读生字。

2、教师相机重点指导学生从笔画、结构等方面观察这些字的特点。

3、学生临摹，教师巡视指导。

4、学生展示自己认为写得好的字。

六、作业（自选喜欢的方式完成）：

1、喜欢背诵的同学把这首诗背给家人听；

2、喜欢画画的同学画一画庐山瀑布的壮观景象；

3、爱好积累的同学课外再背几首古诗„„