八年级生物上册知识点：植物的营养繁殖

八年级生物上册知识点：植物的营养繁殖

教学设计

一、教材分析

“植物的无性生殖”是第一章第七节的资料，主要介绍

了植物的营养繁殖与植物的组织培养。本节课所讲授的主要

部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的资料有：让学生理

解营养繁殖（嫁接、扦插、压条），该部分，最主要地是让

学生经过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。除此

之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应

用。

二、学情分析

经过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的

结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节资

料奠定了知识基础。生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成

荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此

没有实践经历。所以本节课教师必须要给学生创造机会，让

学生尝试实验操作，这样既能帮忙学生理解知识，又能提高

实践动手本事。

组织培养对于学生来说比较陌生，但此刻许多高校都有

组织培养实验室，网络上也有实验视频。能够让学生经过视

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频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，

让学生参观组织培养实验室。从而让学生在学会相关知识的

同时，培养学生对生物学习的兴趣。

三、教学目标

知识目标 ：

1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

【保底教学目标 】其中1、2为保底教学目标 ，因其

是本节的重点资料，考试所占比重较高，所以将其确定为保

底教学目标 。

本事目标 ：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条

技术的本事。

【保底本事目标 】此处既能让学生更好地理解营养繁

殖，同时亦能培养学生的实验动手本事。

情感态度价值观目标 ：培养学生对生物的兴趣以及对

大自然的热爱。

四、教学的重点和难点

教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与

有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

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教学难点：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技

术的本事。

五、教法教具材料的准备

（1）准备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。

（2）准备天竺葵。

（3）提前录制芽接与枝接的实验视频。

六、教学过程

[导入]：

1、复习式导入法：【保底教学】所以处资料已讲过，

所以提问时，着重提问班里的后进生，拟采用两大组PK形

式进行提问。

（1）绿色开花植物有六大器官，按照功能分为两大类：

根、茎、叶是营养器官；

花、果实、种子是生殖器官。

（2）种子的主要结构是胚，它是由受精卵发育来的，

所以用种子繁殖属于有性生殖。

【保底教学】：“卵”易错字，找后进生到讲台上书写。

2、谈话式导入法

[师]同学们，我想大家都听过“无心插柳柳成荫”这句

话，那同学们想想这就话所描述的柳树是由种子生长发育而

来的呢，还是由柳树枝条发育而来的呢？

[生]柳树枝条发育而来的。

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[师]没错，植物的生长发育不是必须依靠种子生长发育

这种有性生殖方式才能够，无性生殖同样能长成岑天大树。

而这节课我们就来学习“植物的无性生殖”。

[新授]：

（一）植物的营养繁殖

《一》营养繁殖

[师]学生自学课本P39“植物的营养繁殖”资料，约1min。

利用多媒体形象展示甘薯、马铃薯、草莓、落地生根的

繁殖。

同学们，这些植物是如何进行繁殖的呢？

[生]甘薯根；马铃薯、草莓茎；

落地生根叶。

[师]很好，那么根、茎、叶又是植物的什么器官呢？

[生]营养器官。

[师]没错，像这种用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的

方式叫做营养繁殖。【注】落实学生笔记。

《二》嫁接

【培养学生自学本事】：让学生自我阅读课本P40-41

页中的“嫁接”，约2min。

1、读图识嫁接

利用多媒体，展示“嫁接”图片，让学生形象感知嫁接

的概念，并且理解为什么要嫁接。

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[师]同学们，仔细观察一下这幅图片有什么特点？

[生]整棵树由两部分构成。

[师]同学们观察很细致，这就是“嫁接”的结果。

接上去的枝条或芽叫做接穗。

承接接穗的植物体叫做砧木。

（详细介绍课本P41页所展示的图片中，接穗与砧木的

特点。）

接穗（柿树）：产量高、营养价值丰富，但耐寒、耐寒

性不强。

砧木（君迁子）：耐寒、耐寒，但果实小、产量低。

[师]同学们，大家思考一下：为什么要嫁接呢？

[生]获得更好的遗传性状，生长速度快。

2、学生分组实验：【本事教学】

【注】强调实验安全，细心用刀。

学生四人一小组，以小组为单位进行蔷薇的嫁接。

目的要求：尝试进行蔷薇的嫁接。

材料器具：蔷薇枝条，刀片，嫁接薄膜和枝剪。

实验过程：①学生观看教师提前录制的相关实验视频。

②学生实验，四人一小组，左右两大组进行PK。

【注】:为激发学生的学习兴趣，奖励班级储值金卡。

3、教师提问：

①嫁接成活的关键是？

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接穗的构成层与砧木的构成层紧密结合。

【保底教学】落实学生笔记。

②新生出的枝条开花结果后是水蜜桃还是毛桃呢？

《三》扦插

1、教师演示：

教师演示扦插天竺葵的实验。

2、教师提问：

①扦插在剪取茎段时，为什么上端的切口是水平的？而

下端的切口是斜向的？

水平：减少伤口水分过多蒸发。

斜向：增加吸收水分的面积。

②扦插的概念。

【保底教学】落实学生笔记。

《四》压条

1、教师讲解

充分利用多媒体，让学生形象地感知压条的概念与过

程。

2、教师提问

[师]为什么要剥去半圈树皮？

[生]在剥去树皮的部位积蓄有机养料，促进生根。

《五》及时巩固：

1、以图区分嫁接、扦插与压条。

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2、营养繁殖与种子繁殖（有性繁殖）有什么本质区别？

营养繁殖不经过两性生殖细胞的结合。

【本事教学】此处为重点资料，注意启发学生，并落实

学生笔记。

3、营养繁殖的优势？

①坚持了母体的遗传性状；

②比种子繁殖快。

《六》练一练

1、营养生殖与有性生殖的本质区别（D）

A、能否由母体直接产生新个体

B、能否进行细胞*

C、能否构成生殖细胞

D、有两性生殖细胞的结合

2、一枝原先开红花的碧桃树嫁接到开白花的碧桃树上，

新嫁接的

枝条开花的颜色是（A）

A红色B白色

C粉红色D红色和白色

3、繁殖优良品种的果树、花卉时，为了坚持这些品种

的优良性状，

在下列繁殖方式中，不要采用（A）

A种子繁殖；B扦插繁殖；

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C压条繁殖；D嫁接繁殖。

（二）植物的组织培养

知识延伸——利用实验视频进行讲解。

七、随堂检测

（一）、基础达标

1、把马铃薯切成小块种在土壤里，这种繁殖方式叫做

（）

A．压条B．嫁接C．扦插D．营养繁殖

2、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到

毛桃（砧木）上，成熟后接穗接出的果实味道是（）

A.酸味的B.甜味的C.一半酸一半甜D.酸甜适中

3、下列各项不属于营养繁殖的是（）

A.利用根繁殖B.利用茎繁殖

C.利用叶繁殖D．用种子繁殖

4、营养繁殖在生产中的益处有（）

①繁殖速度快②后代性状一致③短期内能够获得很多

性状一致的植株④引起品种的退化

A①③B①②③C①②③④D①④

（二）学考体验

1、“无心插柳柳成荫”所描述的植物繁殖方式是（）

A.扦插B.嫁接C.克隆D.播种

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2、下列哪一种繁殖方式不能坚持果树原有的优良性

状？

A扦插B嫁接C压条D用种子繁殖

3、素有“水果”称谓的草莓果肉多汁、酸甜可口。草

莓生长良好时，会生出一种藤蔓，在藤蔓的端头又会生出新

的小植株。草莓的这种繁殖方式是()

A种子繁殖B有性生殖C植物嫁接D营养繁殖

八、板书设计

第七节植物的无性生殖

材料：根、茎、叶

营养繁殖

方法：扦插、嫁接、压条

植物的无性生殖

组织培养

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