大学生健康网络心理的主要特征

大学生健康网络心理的主要特征

（一）清晰的自我角色感

自我角色感是指大学生在现实社会或虚拟世界对自我存在的认

知状况,主要包括社会角色和网络角色两种。对于社会角色而言，反

映了大学生一方面能够明确了解自己所处的社会地位,另一方面要能

较准确地领悟国家对青年的期望,进而能运用角色权利履行历史使

命、担当社会责任,最终体现为能够不断实践社会角色的一种行为模

式。对于网络角色来说，主要是指大学生在虚拟的网络时空中，所表

现出来的能够承担和遵循的一种不同于现实社会的，能够被网络社会

期待和界定的，并能够适合网络生存的行为规范及行为模式。

具有健康网络心理的大学生也一定具有对自我社会角色和网络

角色都具有清晰感知的能力。清晰的自我角色感，首先要求大学生在

现实社会能够充分、合理的扮演好自我角色、承担好社会义务；其次

要求大学生在网络虚拟世界也能够合理把握自身角色、文明行使责

权，并能够自由选择与转换自己扮演的角色；最后，大学生还要能够

具有让自己的两类角色能够顺利转换、自由切换，在心理上不感到有

何不适应。

（二）正确的网络价值观

网络价值观是反映网络对于人的意义或价值，是人们基于网络化

生存、网络享受和发展的需要对网络一般价值的根本看法，是网络文

化的核心。正确的网路价值观不仅反映网络使用者能充分认识并感

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悟到网络的积极意义，还要能够清醒的了解网络给人们带来的各种不

利影响，这也是大学生健康网络心理的重要条件之一。

1.充分认识并享受网络文明带来的便利和快乐。网络媒体在大学

生当中有着极高的普及率和覆盖率，已成为大学生和全社会获取信

息、传递信息的重要途径，在人们的学习、生活、娱乐中发挥着越来

越重要的作用。

2.清醒认识网络世界对大学生活的不利影响。大学生要能正确认

识网络世界，正确看待虚拟世界和现实世界的差距，正确处理网上和

现实中的人际关系，学会进行自我心理调适，使自己以良好心态和正

确的价值观面对互联网，尤其是具有清晰的网络道德认知和道德意

识。

（三）良好的网络行为习惯

网络行为又称为电子行为、虚拟行为、上网行为，网络行为从心

理学的角度界定为在互联网创造的网络空间（cyberspace，又称为虚

拟空间、塞伯空间）中，个体为了满足某种需要或获得某种经验以文

本为中介而表现出交互式或非交互式行为。从大学生在网络环境下

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行为的内容和特性，可以把大学生的网络行为主要分为交流行为、信

息行为、娱乐行为、学习行为、消费行为以及侵犯行为等各类，良好

的网络行为习惯主要体现在网络行为的文明性、科学性等方面。

网络行为的文明性主要体现大学生的网络行为首先要遵循国家

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周成龙. 网络价值观的形成、冲突与融合[J]. 中共山西省委党校学报,2009,(01):72.

黄健. 大学生网络行为问题及教育对策研究[D].西安科技大学,2011:16.

社会关于网络行为的文明法规，同时还要能够在不同场合自觉维护网

络文明规定；网络行为的科学性主要体现大学生的上网行为符合一定

的科学性，尤其是在上网目的、上网内容、上网时间等方面的管理上

要符合一定的科学依据。